授课年级：初中二年级授课人：羽毛球教学设计
1、指导思想本课以“终身体育、健康第一”为指导思想，选择中学体育与健康中羽毛球发球为教材，目的是提高学生的体育意识。
在课的设计上朝着求实、探索、创新的思路开展。以学生为主体，充分调动学生学习的积极性和主动性，注意学生团结协作、互帮互助良好品质的发展。
2、学情分析羽毛球项目在我国较为普及。学生对奥运会，世界杯冠军（林X、张X、谢XX、鲍XX等）十分了解，但对该项目的技术掌握程度参差不齐，动作不规范，对该项目只停留在“玩”的层面上，连最基本的发球技术、站位、单双打场地的概念模糊不清。
在让学生了解羽毛球运动或理解基本技战术介绍着名运动员时采用多媒体教学;教学过程中教师主要采用讲解示范法，然后学生练习，在练习过程中采用多种方法，如分层教学法、多媒体教学法、个别辅导法、骨干学生引领法、引导法、探究法、模仿法等。
3、教材分析教材内容是羽毛球项目。羽毛球的基本技术（正反手握拍，准备姿势，正手发、击高远球，各种步法）。该模块的教学内容应该说是全新的，初中学生虽然接触过羽毛球运动，但不是在课堂教学中，更多的学生是在学校的课外活动课或是平时锻炼身体时参加的。
所以该项运动先前大多没有经过系统的课堂教学。因此，该模块与初中教材关联甚少，在初中阶段是一项具有很强吸引力的教学模块。
四、教学目标
一、认知目标：进行羽毛球的启蒙教学，让学生了解、认识什么是羽毛球，知道羽毛球的基础技术的锻炼方法、游戏方法以及简单比赛的组织方法和基本规则。
二、技能目标：让学生初步掌握羽毛球基础技术的各种练习方法，学会一些羽毛球游戏方法及简单比赛的组织方法和基本规则，使学生的身体素质、动作反应速度、灵活性和基本的运动能力得到提高。
三、情感目标：让学生了解锻炼身体的好处、体验到参加体育锻炼和参与羽毛球运动的乐趣，培养对体育的兴趣和积极、主动学习和团结互助的精神，激发参与体育活动的热情，为终生体育打下基础
五、教学策略与手段在教学过程中采用多媒体教学和教师的讲解示范与学生的练习结合。多媒体教学主要是理论教学、优秀运动员的讲解、观摩比赛、裁判规则讲解等情况下采用。
讲解示范是在技术、战术教学过程中采用;生的练习可以采用分层教学法、多媒体教学法、个别辅导法、骨干学生引领法、引导法、探究法、模仿法等。
羽毛球单元教学计划单
一、认知目标：进行羽毛球的启蒙教学，让学生了解、认识什么元是羽毛球，知道羽毛球的基础技术的锻炼方法、游戏方法以及简单比教赛的组织方法和基本规则。
学目
二、技能目标：让学生初步掌握羽毛球基础技术的各种练习方法，标学会一些羽毛球游戏方法及简单比赛的组织方法和基本规则，使学生的身体素质、动作反应速度、灵活性和基本的运动能力得到提高。
三、情感目标：让学生了解锻炼身体的好处、体验到参加体育锻炼和参与羽毛球运动的乐趣，培养对体育的兴趣和积极、主动学习和团结互助的精神，激发参与体育活动的热情，为终生体育打下基础。
课时教学内容教学目标教学重难点教法及措施第握拍与颠球初步掌握握拍教学重点：握拍
1、诱导式教学：是用羽1的动作方法的基本手型。时的正确手型。毛球做游戏导入新课;课了解颠球技术抛球和颠球让学生了解教学难点：准确的动作方法，基本的手型和动作方法。
的击球部位。体验参加羽毛
2、合作探究：分组练习球运动的乐1可前传、颠球。尝试轻击趣。抛来球、调整自颠球后再将球向前颠出练习等，让学生在合作探究中理解握拍、颠球时的手型和基本技术。
第正手发高远初步掌握正手教学重点：手臂
1、复习：通过颠球复习2球发高远球的动内旋和手腕外转基本手型和加深对动作课作方法，通过动作方法的理解。游戏发展学生发球的能力，体验羽毛球运动的乐趣。
教学难点：动作协调、优美自如
2、合作探究：通过小组合作找出发高远球的动作方法。第低手、身手初步掌握低手教学重点：准确
1、复习：颠球比赛。巩3击球局手击球的动的击球部位和用固基本手型和加深对动课作方法，通过力的大小。作方法的理解。
游戏发展学生在移动中控制球的能力，体验羽毛球运动的乐趣。教学难点：控制球的方向。
2、合作探究：两人一组局手击球球练习，同时米用正拍高手击球。让学生在相互合作的学习中，领会和逐步掌握动作要领。羽毛球正手发高远球教案设计、指导思想:以“健康第一”为指导思想，充分发挥教师的主导作用，以学生发展为中心，把学生主动学习发展放在主体地位。
二、教学目标：
1.学习羽毛球正手发高远球的技术原理及其技术要素。掌握发高远球的基本技术动作，80%以上的学生能在动作较为准确的基础之上，完成正手发高远球动作。
2.培养学生羽毛球兴趣，锻炼学生自主学习的能力，增强自信心，培养克服困难，善于思考的意志品质和良好习惯。
三、教材内容：羽毛球正手发高远球技术。
四、教材分析：教材内容是羽毛球项目。羽毛球的基本技术（正反手握拍，准备姿势，正手发、击高远球，各种步法）。该模块的教学内容应该说是全新的，初中学生虽然接触过羽毛球运动，但不是在课堂教学中，更多的学生是在学校的课外活动课或是平时锻炼身体时参加的。
所以该项运动先前大多没有经过系统的课堂教学。因此，该模块与初中教材关联甚少，在初中阶段是一项具有很强吸引力的教学模块。
五、教学重点与教学难点：教学重点：羽毛球正手发高远球手臂内旋和手腕外展动作教学难点：发球技术动作协调、优美自如、落点稳定
六、教学策略：
1、教学过程中，充分发挥教师的主导性作用，积极调动学生的主体性效果。
2、教学时，教师采用讲解、示范、传授、启发、设问等方法,引导学生知道正确的动作方法，满足学生的学会目标，探究动作的好奇心，从而达成个人本次课目标及与别人挑战的信心。
3、发高远球游戏，分组有序、自主、合作练习，激发学生的学习热情，做到每人参与、配合、投入、分享，体验集体的乐趣与力量。
七、学习评价：
1、评价学生学习发高远球练习时，做到及时、有效、语言简洁，采用诊断性的评价方式，能帮助学生学会新技术的方法，提高自我的能力，体验学习成功的乐趣，促进学生自我发展。
2、评价游戏时，采用激励性的评价方式，充分肯定学生学习过程的参与、互相帮助、自主性与合作性、引用竞争机制的目的性。
羽毛球正手发高远球教案年级六年级人数40人日期20__年5月31日执教程强内容主题羽毛球正手发高远球重点：正手发高远球手臂内旋和手腕外展动作难点：发球技术动作协调、优美自如、落点稳定学习讲确目标1.学习羽毛球正手发高远球的技术原理及其技术要素。
掌握发高远球的基本技术动作，80%以上的学生能在动作较为准的基础之上，完成正手发高远球动作。2.培养学生羽毛球兴趣，锻炼学生自主学习的能力，增强自信心，培养克服困难，善于思考的意志品质和良好习惯。
课序时间教学内容运动量教与学的活动组织与队形次数时间强度开始部分准备部分基本部分结束部分2分钟10分钟30分钟3分钟
一、课堂常规
1、体委整队，报告人数
2、师生问好宣布课的内容
3、提出要求
二、热身活动
1、热身跑
2、热身操第一节：肩部运动第二节：腰部运动第三节：腹背运动第四节：腿部运动第五节：膝关节运动第六节：手腕踝关节运动
(一)正手发高远球
一、学生分组依次发球找出优秀学生演示引出教师示范动作
二、教师讲解动作要领动作方法：站在靠罚球线距前发球线前，左脚在前尖向前，右脚在后足间向右前方，二脚与肩同宽身体左肩侧对球网，重心放在后脚，左手持球自然伸臂于胸前，右臂自然屈肘于身体右侧，在左手摆开球下落时，右手臂带动前臂，自右后方随转体向左前上方挥拍，并利用手腕屈伸力量向前上方发力击球，右臂随动作惯性自然向左上方挥动。
三、教师再次示范动作
四、学生分组徒手跟老师做模仿练习
五、学生持球进行练习
六、教师指出存在的不足并展示图片
七、加器材学生深入练习
(二)拓展练习：换物接力学生分组，排头手拿实心球跑到篮球前换球跑回教交给下一名同学先完成的小组获胜
一、集合放松徒手操
二、闭眼意念放松
三、总结本节课情况，宣布下节课内容
四、师生再见，回收器材1次4_8拍1次46次1次2分2分8分8分钟17分钟5分3分钟小中小小大中小小要求：精神饱满，快、静、齐教师示范领做，口令提示学生动作到位、精神饱满自觉认真、活动充分教师示范讲解游戏规则，发令，并评定胜负学生注意安全进行游戏遵守规则教师讲解示范及要求有蹬地、送雕、展胸等协调用力动作教师示范位置动作要正确学生做模仿练习要认真组实践与探索、经验交流、体验成功仔细看图片教师讲解方法及要求激励竞争与协作明确要求，注意安全享受成功，体验乐趣放松练习小结、点评轻松愉快、身心放松(DOOO
羽毛球教案班级：初二年级人数：50人授课教师：刘X教学内容1、熟悉球性和复习正手发高远球。2、新授正手击高远球。重点难点重点：正手击高远球的发力，击球时的顶肘挥拍动作；难点：蹬地转身挥拍击球的动作协调。教学目标1使学生初步掌握正手击高远球技术动作要领；2通过教学大部分学生能初步掌握正手击高远球的技术动作；3学生情趣饱满，积极参与竞争，培养学生吃苦耐劳以及互帮互助的精神。教学过程教学内容教师活动学生
原地额前正面顶球教学设计一、指导思想本课突出“健康第一”的指导思想，以新课标为依据，激发学生的运动兴趣，掌握一定的运动技能，提高学生的身体素质，并发挥学生主体地位，培养学生创新精神，合作意识及实际能力，激发不同层面学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的中心作用，为终身体育打下坚实的基础。二、教材分析：教材选自魅力足球水平四教材用书，水平四七年级第二单元第四学时。足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团
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第十章第1节浮力教学设计课题第十章第1节浮力教(一)知识与技能学1.了解生活中的浮力2.了解如何用弹簧测力计测量浮力3.理解浮力的产生原因；4.初步探究浮力大小和什么因素有关。(二)过程和方法1.通过生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念；2.通过观察，了解浮力是怎样产生的；3.通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。(三)情感态度价值观1.在观察实验过程中，培养学生的科学态度；2.通过对生活、生产中
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