第十章第1节浮力教学设计课题
第十章第1节浮力教
(一)知识与技能学
1.了解生活中的浮力
2.了解如何用弹簧测力计测量浮力
3.理解浮力的产生原因；
4.初步探究浮力大小和什么因素有关。
(二)过程和方法
1.通过生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念；
2.通过观察，了解浮力是怎样产生的；
3.通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。
(三)情感态度价值观
1.在观察实验过程中，培养学生的科学态度；
2.通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用日常生活和社会的意识；
3.鼓励学生积极参与探究活动。教学重点:占八、1.通过经验事实，认识浮力的存在
八、2.运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。教学难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。实验、归纳、对比提问法、谈话法、讨论法、直观法、探究法钩码、弹簧测力计、烧杯、水、浓盐水、细线教学过程引入教师活动学生活动设计意图创展示教学图片设出小死海/、死这个小故事相传情20__年前，罗马帝国的远征军让一生给大家讲这个小从有趣的小故事引境来到了死海附近，ft溃了这里故事，其余同学入课题，引起学生的对问题进行思考研究兴趣引入的土著人，并抓获了一群俘虏，统帅命令士兵把俘虏们投进死课题海。
奇怪的是，这些俘虏竟然没有沉卜去，而是个个都浮在水面之上，统帅以为这是神灵在保佑他们，就把俘虏释放了。：提出问题死海为什么淹/、夕匕他们是神灵在保护他们吗新课讲授教师活动学生活动设计意图联系实际出示图片：观察观察轮船在水中受到浮力，漂浮在水面上联系前面学过的力口运动的关系，引导学生认识到物体漂浮在提出问题浮在海面上的船在竖直方向受什么力组织学生分析:因为轮船静止在海面上，处平衡状态，所以轮船受竖直向下的重力和竖直向上的一个力这个力就是浮力。
板书、浮力:
1.浮力：浸在液体中的物体受思考问题浮在海面上的船在竖直方向受什么力总结归纳:总结归纳得出有关浮力概念的相关知识对应练习：画出下列物体所受浮力水面上受浮力的作用引起学生思考，培养迁移能力。
引导学生对浮力的概念进行总结归纳进一步理解浮力的方向探究实验研究规律结论：
(1)浮力是液体对物体向上和问卜的压力差。
(2)压力差法求浮力F浮=F向上一F向下提出问题：浮力的大小跟什么因素后关呢猜想：
1.浮力人小与物体浸在液体中的体积有关
2.浮力人小与物体浸在液体中的深度后关
3.浮力大小与液体的密度后关
4.浮力大小与组织学生探究实验上的浮力。提出新问题：浮力大小和什么因素后关学生根据预习情况，小组讨论猜想浮力大小和什么因素后关分组实验选择实验器材设计表格实验测量、记录数据。
习方式的多样化。提高分析实验数据并得出结论的能力。培养学生细致观察实验,分析浮力产生的原因。培养学生根据实验及体验分析并由此提出问题的能力。
巡视指导
1.学生的分工协作是否合理
2.如何设计表格
3.对获取的数据如何处理
4.针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。
1.探究浮力与浸没后深度的关系各组自评互评。分析实验数据，讨论交流，得出结论。实验测量、记录数据。分析实验数据，讨论交流，得出结论。
培养学生依据事实提出科学问题的能力。培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实深度h/格重力G/N弹簧测力计7F/N浮力F孚/N实验结论：浮力大小与浸没水后深度无关。
2.探究浮力与物体排开液体体积的关系实验测量、记录数据。分析实验数据，讨论交流，得出结论。的科学态度，提倡学习方式的多样化。
提高分析实验数据并得出结论的能力。渗透科学研究方法一一控制变量的方法。培养学生设计实验、表格设计、规范操作的能力。
V排/格重力G/N测力计F/N浮力F浮/N实验结论：在同一液体中，物体排开液体的体积越大，浮力越大。
3.探究浮力与液体密度的关系P）咏gm3重力G/N弹簧测力计F/N浮力F辛孚/N实验结论：物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。
板书
三、浮力的大小与哪些因素后关实验结论：浮力大小与物体排开液体的体积和液体密度后关与浸没水后深度无关。物体排开液体的体积越人，液体密度越大，浮力越大。
拓展提升、如图所示，有一个长方体的木块，分别以甲、乙两种方式浮在水面上，两种情况下所受的浮力分别为F甲和F乙，物体下表面所受的压强分别为P甲和P乙，则F甲和F乙，P甲和P乙的关系是A.F甲F乙，P甲P乙B.F甲vF乙，P甲=P乙C.F甲二F乙，P甲vP乙D.F甲=5乙，P甲=P乙课堂小结本节课我们学习了肩关浮力的知识，主要有二个方面：
1.浮力的概念：包括浮力的定义、施力物体和受力物体、浮力的测量方法、浮力的方向、以及在液体和气体中都有浮力。
2.浮力产生原因：浮力是浸在.!二二-一二；-：!1NIV-M)深化概念拓展思维回忆巩固本节课知识。液体中的物体受到液体对物体向上和问卜的压力只差。
3.决定浮力大小的因素：通过探究实验我们得出浮力的大小和液体的密度和物体排开液体的体积肩关。与物体浸没后液体的深度无关。
达标测试学生独立做达标测试让学生巩固所学的知识，教师通过学生达标反馈学樨学生的学习情况板书设计
第十章第一节浮力
一、浮力
1.浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。
2.符号：F浮
3.用弹簧测力计测浮力：F浮=
4.浮力的方向：竖直向上
5.浮力的施力物体：液体
二、浮力的产生
1.浮力是液体对物体向上和向下的压力差。
2.压力差法：F浮=F向上-F向下
三、浮力的大小与哪些因素有关物体在液体中所受的浮力大小，跟它浸在液体中的体积和液体的密度有关。浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。
课后反思
洗澡教学设计一.教材分析本课是“造型表现”领域的一课内容，是根据回忆以往经历过的生活片段进行创作画的内容，是通过回忆、联想与想象进行再造和创造相结合的一种创作形式。课题洗澡明确指出了创作的主题和内容。洗澡对于学生来说，既是一种卫生清洁习惯，又是一项极为有趣的嬉水活动，所以学生对这以活动的感受、印象和态度，都为创作打下了良好的情感基础。表现洗澡时生动、夸张的动态是本课的重点和学习要点之一，同时，怎样
第二节神经系统的组成教学目标1.了解神经系统的组成及功能。2.知道神经系统的基本结构和功能单位神经元。3.提高文字阅读和文字信息处理的能力。教学重点与难点1教学重点：神经元的结构和功能。2教学难点：各种名词的识记。教学过程一、创设情境，导入新课。1、观看课件“点球大战”片断，思考守门员的反应速度与身体的哪些结构有关？2、做测定反应速度实验（以同桌为小组完成）看谁反应快？然后思考：要顺利捏到直尺，身
第2节神经系统的组成（教学设计）一、教学目标1、描述人体神经系统的组成和功能2、描述神经元的结构和功能3、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现二、教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图入一、激趣导入上课铃从身刚才班长得口令声音洪亮，大部分同学反应敏锐，行动一致，还有个响，同边的课别同学似乎慢了半拍。现在。这两排同学请注意，听我的口令：起立、举右学们在小事手、指鼻子、拍手、请坐班长的
3牛顿第三定律学科素养与目标要求物理观念：1.知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念2理解牛顿第三沱律.科学思维：1.会用牛顿第三泄律分析、解决简单问题2理解一对平衡力与一对作用力和反作用力的区别.3.能对一些简单问题进行初步的受力分析.科学探究：通过实验探究作用力和反作用力的关系.梳理教材夯实基础一、作用力和反作用力1.力是物体对物体的作用.只要谈到力，就一泄存在着受力物体和施力物体.
人教版初中数学勾股定理教学设计勾股定理是数学中最重要的定理之一，它揭示了直角三角形中三条边之间的数量关系。由勾股定理及其逆定理，能够把直角三角形中“形”的特征转化为“数”的关系，因此它可以解决直角三角形中的许多计算问题。勾股定理不仅体现出完美的“形数统一”思想，更因为其超过四百多种的证明方法，使其成为数学上最引人注目的定理之一。对学生来说，用面积的“割补”证明一个定理应该是比较陌生的，尤其觉得不像
浮力教学设计教学目标：1、感受浮力。2、理解浮力的概念以及决定浮力大小的因素。3、培养学生观察实验的能力及讨论、归纳概括物理规律的能力。教学过程：1、由小实验导入新课1、铁块在水里下沉，为什么用同样材料制成的船（铁盒）却能浮于水上？2、用自制的潜水艇模型演示并思考：为什么潜水艇一会儿浮在水上，一会又能潜入水下？把学生引到与浮力有关的问题上。2、演示分析，引出浮力概念让学生分析静止在手掌上的乒乓球受
俄罗斯教学设计【学习目标】(一)知识与技能1.通过读图说明俄罗斯的地理位置的特点，认识俄罗斯是个地跨亚欧两大洲的面积最大的国家。2.认识俄罗斯地形、气候、资源的地理特征。3.根据地图和资料，归纳俄罗斯气候特征及其成因。4.了解俄罗斯城市人口及铁路线的分布特点(2)过程和方法1、教学方法：读图析图、分析比较、讨论追因。2、让学生学会调查和分析资料，在欣赏、快乐的氛围中对所学知识渗透。(3)情感、态度
慢性子裁缝和急性子顾客优质课教案（部编本三年级下册）教学目标知识与技能：仁会认本课“缝箱”等11个字，其中一个多音字“缝”，会写“性卷”等12个字，理解相应的词语。2.分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。过程与方法：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解故事的过程。2.展开小组讨论，对课文的思想容及情感进行体验，交流。情感态度价值观：感受故事不断反转的趣味性。重点难点1.理解故事容，
一、说教材１、教材内容要点：第一，浮力；第二，物体的浮沉；第三，浮力产生的原因。２、教材的地位和作用：对浮力这一节内容的研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力并结合前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的。这一节是本章的重点和关键，对浮力的研究为学习阿XX原理、浮力的利用奠定了基础。浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现
20-20学年第二学期教案教研组语文课程名称语文授课教师周XX章节名称多年父子成兄弟授课班级1620p>9、16210、16211授课时间本教案课时4上课时间20-20学年第2学期第2周教学三维目标1、知识与技能1.整体感知，理清文章思路，感受父子间的亲情；2.从文章所写的具体事情中把握“我的父亲”和“我”的特点；3.理解文中描述的父子关系，学习捕捉生活典型事例，表达真挚感情的方法。2、过程与方法
一年级下册找规律教学设计尹XX【教学内容】义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第85-86页。【教学目标】知识与技能：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。数学思考：通过涂色、摆学具等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。解决问题：结合具体情境，寻找重复的那一组，找到排列的规律。情感与态度：使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。【教学重点
光合作用与呼吸作用复习课的教学设计一、教材分析光合作用与呼吸作用是北师大版生物学七年级上册，第5章绿色开花植物的生活方式，第一节和第二节的教学内容，这是绿色开花植物的两项重要生理活动，在绿色开花植物的一生中具有十分重要的作用。本部分内容前与细胞的知识，后与绿色开花植物的生活史等知识都有紧密联系，在绿色开花植物生活方式的教学中占有重要地位。绿色开花植物一方面通过光合作用合成储存能量的有机物，实现植物
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不等关系与不等式教学目的：1了解不等式的实际应用及不等式的重要地位和作用；2掌握实数的运算性质与大小顺序之间的关系，学会用求差法比较两实数或代数式的大小3培养学生数形结合的数学思想和灵活应变的解题能力.教学重点：1比较两实数或代数式的大小2理解在两个实数a、b之间具有以下性质：教学难点：比较两个代数式的大小理解差值比较法是比较实数或代数式大小的基本方法.授课类型：新授课课时安排：1课时教具：多媒体
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