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初中生物《1神经系统的组成》优质课教案教学设计

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初中生物《1神经系统的组成》优质课教案教学设计
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第二节神经系统的组成教学目标

1.了解神经系统的组成及功能。

2.知道神经系统的基本结构和功能单位神经元。

3.提高文字阅读和文字信息处理的能力。教学重点与难点1教学重点:神经元的结构和功能。2教学难点:各种名词的识记。教学过程

一、创设情境,导入新课。

1、观看课件“点球大战”片断,思考守门员的反应速度与身体的哪些结构有关?

2、做测定反应速度实验(以同桌为小组完成)看谁反应快?然后思考:要顺利捏到直尺,身体的哪些部位要相互准确配合?

二、自主探究,合作交流任务一:掌握神经系统的组成和功能。

2、阅读教材资料分析,观看课件上四位患者的病情1)尝试诊断病情。32)小组会诊,并派代表汇报,其他成员补充。43)拓展反思:A、当神经受到损伤时,它所支配的肌肉会出现什么情况?

B、你还知道哪些有关神经系统的疾病?

2、阅读教材神经系统的组成和功能,观看神经系统的组成和功能片断。

(1)以小组为单位,设计表格,分类记录神经系统组成和功能。

(2)小组汇报,其他同学补充完善。

(3)拓展反思:a若将一只狗的小脑切除,狗将表现出什么症状?b若一个人的大小便失禁,你猜测可能是什么部位受到了损伤?

c若一个人的脑干受到损伤,此人会有什么危险?通过上面几种情况比较,你认为在平时我们应该怎样保护我们的神经系统(例如:在骑自行车的时候、在上体育课时等)任务二:神经元的组成和功能观看课件提供的各类细胞的结构

(1)以小组为单位,通过讨论区分神经元与其它细胞结构的异同。

(2)小组汇报,小组间相互交流补充完善。观看课件神经冲动在神经元中传导的过程。

(1)仔细思考,神经元的形态结构和功能的关系

(2)想像生活中还有哪些现象与神经冲动在神经元中传导的过程相似?

(3)自己动手,试做神经元模型

三、视野拓展,感悟提升。1998年7月,桑X在纽约参加第四届友好运动会期间,不幸重伤脊髓,直到现在还不得不坐在轮椅上。

请问,桑X的下肢是否受到了损伤?若不是,那么其下肢不能运动的原因是什么?同学们都看过残疾人运动会吗?赛场上残疾人运动员能做到的很多事,我们正常人也难以做到。

同学们感觉应该学习他们的什么?

四、巩固训练,自我检测。

1、选择题()1某人患脑溢血后,能听到别人说话,但自己不能说话。其病变部位是()A.小脑B.大脑C.舌D.脊髓2人喝醉酒后,走路摇晃,站立不稳,这说明酒精已经伤害到了()A.大脑皮层B.运动中枢C.小脑D.脊髓3'植物人”是指只有呼吸和心跳等基本生命活动的人,这种病人的脑部肯定没有受伤的部分是()A.小脑B.大脑C.舌D.灰质

2、识图作答

(1)写出下列图中数字各代表的名称

(2)图中的和套在它外面的共同组成的结构叫神经纤维。

(3)若把神经比做一根电线,则其中的金属线就是;神经冲动就是沿着传导的。

五、梳理总结,反思升华通过学习我们知道了()是人体的司令部,主管人体的一切活动;()是人体的电话线,能把身体的各部分获得的信息及时报告给(),又能把()发出的信息及时传送给身体各部分。

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