一年级下册找规律教学设计尹XX【教学内容】义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第85-86页。【教学目标】知识与技能：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
数学思考：通过涂色、摆学具等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。解决问题：结合具体情境，寻找重复的那一组，找到排列的规律。
情感与态度：使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。【教学重点】学生通过实践活动能发现事物的规律。
【教学难点】学生能自己创造出有规律的排列。【教学准备】课件、【教学过程】
一、游戏导入，感知规律师：同学们，咱们来做个游戏好吗师：老师发一串口令，你们用动作来完成。师：拍拍手，拍拍手，跺跺脚。
师：同学们，你们猜猜接下去应该做什么呢师：哇，你们真聪明，猜得很准。谁来说说你们是怎么猜到的师：同学们，你们观察得真仔细，在我们的日常生活中也有好多像这样按照一定方式来排列的事物，我们把这种排列方式叫做规律。
今天，我们一起来学习找规律。b5E2RGbCAP（板书：找规律）
二、探究新知1出示情景图师：同学们，“六一”儿童节快到了，大家开心吗老师准备在那天开联欢会庆祝自己的节日，想把教室打扮得漂漂亮亮，于是老师对教室做了以下布置，大家一起来看看。
plEanqFDPw（课件出示主题图）师：请大家仔细观察，你喜欢哪种布置，为什么生1：我认为教室布置地很漂亮，因为这样看起来很整齐。
生2:我认为花和花，小旗和小旗分别放一起很漂亮。生3:我认为小旗是一红一黄，灯笼是一紫一黄，很有顺序。师：刚才有人说到小旗是一红一黄一红一黄排列的，象小旗这样一红一黄一红一黄的重复出现，我们就说小旗的排列是有规律的。
你发现了那些东西都是重复出现的DDiTa9E3d生4:小旗是一红一黄，灯笼是一红两蓝，小花是一红一紫，还有小朋友的队伍也是一男一女间隔排列的。
师：他们的摆放都按照一定的顺序，摆放都有规律的。其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，这
2.课件出示彩旗图。师：我们先来找找彩旗排列的规律。（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色。）师：猜一猜，这面旗会是什么颜色生1：是黄色的。
生2：下一面是黄旗。师：都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗是变为黄色。）师：猜得真准！你们是怎么想的生：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。
师：如果让你给彩旗按你找到的规律分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分谁来指指为什么这样分（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。
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3.课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图师：彩旗的规律我们已经找到了，下一朵花下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩该怎么给它们分组呢把你发现的秘密小声地告诉同桌。
jLBHrnAILg（学生思考、交流。）师：谁愿意把你的发现向全班宣布生1：彩花是按绿花、紫花，绿花、紫花这样的顺序一直排下去的，所以下一朵花是绿色的。
生2：灯笼是按紫、红、紫、红这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是紫色。生3：小朋友是按男孩、女孩这样的女孩。
该怎么分组呢（根据学生的回答，随机点击，出现正确分组。）4小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。
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三、知识应用师：同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，接下来的我们进行闯关游戏，有信心吗生：有！
1.第一关：找规律，填数（课件出示，碗是2个3个再2个3个重复排练的）师：大家先找找看碗排列的规律。生1：碗是按照2个3个一组重复排列的。
生2：我发现碗下面对应的数字也
2、3
2、3为一组重复排列的。（课件出示，母鸡一只，小鸡3只，这样重复排练，让学生找规律填数。）
2.第二关：摆一摆，填一填（课件出示用小棒摆正方形，三角形，再正方形，三角形重复排列）师：大家先观察图形的排列规律，再摆一摆，填一填。
3.做动作，猜规律（课件出示书本86页的数学游戏）师：大家找找看几个动作为一组重复排列的。
4.创造规律（课本89页“涂一涂”）师：同学们刚刚都表现很不错，我们一起找了那么多的规律，接下来我们一起来创造规律。
师：还想不想做涂色比赛请完成课本85页的“做一做”。LDAYtRyKfE（学生动手涂色）师：谁来汇报你是怎样涂的。
（指明学生汇报）（要求：先找找是按什么规律排列的，再根据这个规律来涂。涂好后检查涂得对不对，同桌还可以互相评一评，说一说。
建议学生用虚线分组。）师：四人小组的同学互相评一评，涂对了吗汇报展示、评议。师：刚刚我们只用一支笔或是两三枝笔，就能创造出这么多规律，真是小小发明家，表扬自己。
（连续表扬三次。）师：哎，你们发现了吗刚才我们的掌声有没有规律。
四、联系生活，寻找规律师：规律在我们的生活中真的是无处不在呀，你能发现藏在我们身边的规律吗课件出示：找找藏在我们身边的规律。
生回答。（教室的地板、自己的衣服。）师：有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。
五、课堂总结师：你们开心吗老师也很开心，这节课你有收获吗谁来说说你们的收获师：我们除了按照事物的颜色、形状来找规律外，生活中还有很多图画、动作、声音的规律，勤于思考、善于观察的孩子一定会发现这些奇妙的规律。
只要我们善于观察会发现很多很多美的事物，只要我们努力去创造，会让我们的生活更美好！Zzz6ZB2Ltk【教学反思】“找规律”是根据课程标准改革理念新增加的内容，主要对学生进行数学思维方法的教学。
本节课是“找规律”这一单元的第一节课，主要是介绍一些图形简单的排列规律，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。
新教材对这部分知识的编排，结合学生日常生活实际，从联欢会装饰物有规律的排列现象，引出图形排列的一些简单规律，使学生感受生活应用的广泛性，同时使学生受到美的熏陶。
本节课采取了独立思考、合作探究、小组交流的学习方式进行教学。dvzfvkwMIl为吸引学生提高学生学习兴趣，我先用游戏导入，从游戏中感受规律。
在教学主题图时，我设定了一个情境，为了庆祝“六一”，我们开始准备联欢会，讨论这样布置教室漂亮吗，让学生在愉悦的环境中讨论发现规律。
本节课我使用了现代教育技术辅助教学，每个例题都制成了课件，这样教学内容就具体化、清晰化。在教学最后，我把知识进行了拓展，让学生找一找生活中的一些规律，学生都纷纷举出生活中有规律的事物，通过举例让学生体会生活中规律无处不在，因为有了规律，我们的生活才会丰富多彩。
只要同学们善于观察，会发现生活中到处有数学。这节课，我和同学们融为一体，顺利地完成了教学任务。但是，也存在一些不足，由于内容安排较多，所以有些环节仓促而过，并且减少了学生的回答次数，总之，在整个教学活动中，愉快时刻荡漾在课堂上，创新、自主探究、师生互动、生生互动成为课堂的主旋律。
今后，我要继续学习新课程、新理念提高教学水平。rqyn14ZNI
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