初中生物《神经系统的组成》优质课教案教学设计

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第2节神经系统的组成（教学设计）

一、教学目标

1、描述人体神经系统的组成和功能

2、描述神经元的结构和功能

3、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现

二、教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图入

一、激趣导入上课铃从身刚才班长得口令声音洪亮，大部分同学反应敏锐，行动一致，还有个响，同边的课别同学似乎慢了半拍。

现在。这两排同学请注意，听我的口令：起立、举右学们在小事手、指鼻子、拍手、请坐班长的入手定标思考：动作整齐的完成，和我们身体中的哪些结构有关呢口令下引导

二、出示学习目标起立、学生勤迅速进思考入状态和观认真参与。思考并回答问TWir题。致是依界神经系统的调节作用。自探究一：神经系统的组成(1)出示自主学习要求按照自培主

1、仔细阅读课本11页并观察图IV-65，尝试说出神经系统的组成并完学要求成学案中神经系统组成图解。自主学互2时间2分钟习

(2)检查自学情况助探究二：神经系统的功能-、脑的功能展示点拨

1、大脑

(1)认识大脑的结构特点：概念解读：神经中枢调节某一特定生理功能的神经细胞群。

(2)阅读课本P10资料分析1和4，画出关键词，尝试从以下几个角度分析、解决问题：发病原因症状可能的解释资料分析4资料分析1活动要求：阅读完毕后，先静静的思考/分钟，将你的观点写下来，再与组内其他同学交流，得出结论，并选派代表进行汇报。

由上分析：大脑中具有、等多种生命活动的功I、阅读课本，先独立思考，再以小组为单位讨论完成表格

2、婢图片、文字、视频总结小脑脑干的功能能区(神经中枢)，大脑皮层是调节人体生命活动的最高级中枢。

2、小脑仔细观察下面图片，想一想小脑有什么功能通小合，养生观能，作加供富资，导生主究经统功过组作培学的察力协Q提丰的料引学自探神系的能

3、脑干比较脑死亡患者与植物人的不同，推测脑干有什么功能脑死亡指包括脑干在内的全脑死亡。脑死亡者，无自主呼吸等，需要呼吸机等仪器才能维持生命体征。

植物人的脑干仍具有功能，并可维持身体的基本生命活动，包括呼吸、心跳、血压等，但机体已没有意识、知觉、思维等人蟒有的高级神经活动由上分析：脑干中有些部位专门调节、等基本的生命活动。

二:脊髓的功能、观看脊蛙实验视频，回答下列问题：先独立思考，小组讨论探究三：神经元

1.阅读课本12页内容，思考问题，并完成学案神经元组成图解

2、模型展示：利用网线强化认识神经纤维，神经，神经末梢的概念和联系

3.学生展示神经元的结构模型神经元.树突I（长的）1J末端细小分枝一）集结成束一

4、播放视频，阅读课本P12页理解神经兀是如何构成神经系统的。/、自学神经元结构和组成2、模型认识理解.重点概念

3、观看视频5理解神经元是如何构成神经系统的通多方强要念理，养生察析及手力过种式重概的解培学观分以动Q达标小结课堂小结启发学生谈本节课的收获学生谈收获归纳整理知识达标检测引导学生独立完成学案中的检测题，并及时反馈，查缺补漏。

独立完成检测题反馈纠错及时检测学生的学习情况，强化巩固知识