第三篇中国地理第二单元中国的地形地形地势特点及评价教学设计授课教师：李XX
一、教材分析
1、教材所处的地位和作用地形地势特点及评价是区域地理整合教程第三篇第二单元中国的地形里的内容。中国“地势和地形”知识不仅是组成中国地理的重要内容，而且也是认识和学习其它中国地理知识的基础，与其它章节内容有着广泛的联系。
它不仅直接关系到中国的气候和河流等自然地理知识的学习，而且也影响到农业的分布、人口的分布、城市规模和分布、交通等人文地理知识的学习。
可见，中国的地形地势这一内容在中国地理中占据着重要地位。同时，通过对这部分内容的研究，学生可以更深入的了解中国自然地理环境，更好的指导学生学习其它地理知识，掌握地理知识的学习方法，学会利用地图去认知地理环境。
“地势和地形”这部分内容是试卷考察的重点，所以课堂知识要尽量做到系统全面。本节是中国自然环境的第一节，体现了地势地形作为自然环境基础的重要地位。
它初步揭示了地形因素对气候、河流以及中国社会经济发展有着重要的影响。这一节的复习内容主要是两个知识点，即地势与地形。
在复习过程中，力求使学生在理解的基础上建立一种空间印象，能将地势和地形的特点与相应的图、表建立联系，对地形区图、山脉分布图等能准确掌握；
另外就是这样的地形地势特点对中国的自然环境和经济活动产生的影响，这是本节课的重点内容。
二、学情分析学生已经学过“中国的地形单元”这部分内容，所以初步在学生的知识结构中构建了一个初步的体系，所以在授课过程中，让同学们自己建立知识间的联系，会更容易理解，同时也增强了学生参与复习的积极性。
三、教学目标根据这一节的课程标准“运用中国地形图说出我国地形、地势的主要特征。”确立本节课的教学目标为：知识与能力：1理解我国地势特征,三级阶梯状况并能分析地势特征对我国的影响；
2理解我国地形特征,主要山地、高原、平原、丘陵、盆地等及它们的分布、位置等过程与方法：
1、充分利用地图、表格，明确一些重要的地形区的特征、分布、位置。
2、能列举实例简要评价我国地势与地形的优劣。
3、通过分析材料得出地形地势对中国自然地理环境和经济活动的影响。情感、态度与价值观：在小组分工合作中培养团结协作精神；
对中国大好河山的热爱之情。
四、教法、学法分析教法：分组竞赛法、教师点拨法；学法：自主学习法、合作探究法、综合归纳法。
五、复习重点、难点重点：1地势特征2地形特征的影响难点：提高运用地势地形知识分析问题的能力。1欢迎。
六、课前准备多媒体课件、学案、板书中国轮廓图
七、教学过程
一、问题引入（课前板书课题）师；一千两百多年以前，著名诗人李X写下了一首脍炙人口的诗将进酒，其中写到“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回，君不见高堂明镜悲白发，朝成青丝暮成雪”文艺控们纷纷表示此诗气势豪迈，感情奔放，乃我大中华文艺史上不可多得的佳作，而我们地理控们认为这正是一首描述我国地形地势特点的诗篇，那我国地势到底是怎样的特点使得我们的母亲河来于天上，归于大海呢设计意图：在这一环节里通过问题的提出引发学生思考，明确了这节课的学习内容，激发同学们参与复习的积极性。
二、基础铺垫师：在探究中国地形地势特点前，我们先要学习一下什么叫地形，什么叫地势，以及地形地势的判断依据。地势是指陆地表面高低起伏的总趋势，展示区域等高线地形图，判断图中的地势高低，并说明判断依据。
河流流向等高线聚落的分布用上述判断依据，判断中国的地势特点一一西高东低，呈三级阶梯状分布。第一级阶梯：第一级阶梯是我们熟知的青藏高XX，这里也是长江黄河和亚洲许多大河的发源地，以高原盆地为主，例如西南部的青藏高XX和东北部的柴达XX，青藏高XX是世界上最高的高原，柴达XX是我国地势最高的盆地。
所以，第一级阶梯平均海拔在4000米以上。所以这个“世界屋脊”不是所有人都能上去的。第二级阶梯：在第一级阶梯往东和往北，海拔会如阶梯一样，迅速下降到1000LUt题涉及到的图主要是22页图
2.1和图
2.2,强调图
2.1r*I布*HI400U4国地形倒面不意图（港北纬32让同学们认真观察图中涉及到的地形区，并试着在黑板图上画一条线进行地形剖面，并简要说明。
第(3)、
(4)题出示正确的图表加以对照阶梯名称海拔主要地形类型第一级阶梯4000米以上高原第二级阶梯1000西南走向；用一标注西北高、内蒙古高XX碎、云贵高原大、柴达木盆地北、四川XX、华北平原狭长。
第(3)题强调山脉的走向即山脉延伸的两端方向加起来。出示：警示：山地w山区，山地占13,山区占23。补充：山脉是自然地理界限，如秦岭，是南北方的分界线，山脉有时还是人文地理的界限，如长白山是中国和朝鲜的界山，喜马拉雅山是中国和印度、尼泊尔、不丹的界山，武夷山是福建省和江西省的界山。
第(4)题评价我国的地形，引导思路为：多种多样的地形为我国发展多种农业经济提供了有利条件；山区面积广大，使我国耕地资源不足，而且山区地面起伏大，交通不便，制约山区的的经济发展。
四、典例精析
(一)单项选择题
1.我国地形、地势总的特点是地势西高东低河流、湖泊众多呈阶梯状分布森林覆盖面积大地形复杂多样山区面积广大A.B.C.D.
2.下列山脉中，与其他三座山脉走向不同的是A.大兴安XXB.南岭C.长白山D.台湾XX脉
3.在图
2.111
(3)由图可知我国的地势具有特点，对气候和河流的影响
3.读某高原观图（如图
2.112所示），回答下列问题，并分析该图是否正确:
(1)这是一幅高原的景观图，这里的地表形态、,造成这种景观的主要原因
(2)这里的民居形式应是,而图中的居民形式则是,在高原上常常见到这种居民形式。故此图的与是不一致的。设计意图：这一环节既巩固了知识又提高了应用知识解决问题的能力
六、小结作业小结：请同学们谈谈本节课的收获，把本节课你认为难学的或容易混淆的知作业：我国山区面积名占全国总面积的2/3,并大多集中在我国西部地区c我国有2/3以上的贫困县分布在中西部地区。
为了帮助西部地区早日摆脱贫困,你对开发西部，合理利用山区资源，实现经济和生态协调发展，有什么建议设计意图：培养学生理论联系实际，关注社会的良好习惯。
板书设计:第一节地势和地形地势：西高东低，呈阶梯状分布。地势地形J1山脉地形：复杂多样，山区面积广大。J地形区Q山区欢迎您的,资料仅供套考!致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等打造全网一站式需求10欠0迎
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第2节神经系统的组成（教学设计）一、教学目标1、描述人体神经系统的组成和功能2、描述神经元的结构和功能3、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现二、教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图入一、激趣导入上课铃从身刚才班长得口令声音洪亮，大部分同学反应敏锐，行动一致，还有个响，同边的课别同学似乎慢了半拍。现在。这两排同学请注意，听我的口令：起立、举右学们在小事手、指鼻子、拍手、请坐班长的
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