二年级下册语文教案-彩色的梦人教部编版8彩色的梦教学设计
一、教学设计：彩色的梦是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是他们到底是什么呢？
长的是彩铅，圆的是水彩笔，硬的是油画棒。
(3)你从什么地方感受到他们是“彩笔”呢？学生自由回答（铅笔盒、白纸等）
(4)师：这一小节运用了什么修辞手法呢？师：是啊，作者用拟人的手法，把多种美丽的彩笔写得像孩子一样，在天真、快乐地聊天。
(5)孩子们想一想，它们在聊些什么呢？
(6)在白纸上跳蹦，它们可能怎么跳蹦呢？预设1：它们可能在跳舞
2、教学第二小节
(1)这个同学说得多好啊，它们可能在跳舞，你看，它们踮起脚尖，舞动着轻盈的步子：（课件出示第二小节）
(2)美不美？谁能来美美地读一读？指导朗读
(3)读得真美，这段中出现了哪些画面呢？交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空
(4)作者希望草坪变绿，花朵开放，天空更蓝，希望我们的环境能变得更美，从这里我们可以读出作者热爱自然，热爱环境的美好情感。
谁愿意来表达一下这种情感呢？指名读，师范读。
(5)排比的修辞方法，表达的情感更强烈。齐读
(6)师：读的真不错，假如你是编织梦想的设计师，你会为梦中添些什么呢？仿照课文写一写。学生想想后回答，师给予鼓励。
可根据学生回答情况给予提示：浑浊的河水清了，灰蒙蒙的天空蓝了（创设意图：意在通过仿写等说话练习，发挥学生丰富的想象力，展开想象的翅膀）
3、教学第3小节
(1)师：彩色的梦真美，梦中都有谁，他们在做什么呢？下面我们一起来读一读吧！学生读课文第3小节
(2)师：说得真好，下面我请一位同学来读，其余同学想一想：梦中都有谁？他们在做什么呢？
(3)师：现在请同学们互相说一说。学生汇报交流。
(4)师：说得真好，善于发现的同学会看到，这一小节运用了多种修辞手法，下面我们一起来读一读第4小节，找找答案吧。
学生读第4小节。
(2)师：你们找到答案了吗？对，“我的彩色铅笔”。
(3)师：我的彩色梦境中还有（师引导读）
(4)师：在这一段中出现了“叮咛”一词，前面我们查阅了意思为再三嘱咐，那在这里，紫色葡萄可能会叮咛小作者什么呢？
学生发挥想象，进行交流。汇报交流成果。
(5)最后，让我们再美美地读一读课文吧！
(四)拓展延伸、教师小结
1.配乐朗读牵着梦，一起走
2.师：用彩色铅笔编织出来的彩色的梦，充满孩子们的天真与想象，下课请同学们借助自己所画的作品，编织一个属于自己的彩色之梦。
(五)板书设计8彩色的梦热爱环境热爱大自然二年级下册语文教案-彩色的梦人教部编版8彩色的梦教学设计【教学目标】
1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌中神奇的想象。
3、仿照诗歌第二小节或第三小节写一写自己想用彩色铅笔画些什么。【教学重点】认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”2个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】仿照诗歌第二小节或第三小节写一写自己想用彩色铅笔画些什么。【教学准备】教师：多媒体课件。学生：预习课文。
【教学过程】
一、谜语导入
1、出示谜语：一个人可以做，两个人可以做，大家都能做，却不能按同一个模子做。
2、学生猜谜底。
3、导入新课：今天，我们就来学习一首和梦有关的儿童诗：彩色的梦（板书课题，学生跟着书空课题）
二、指导书写生字
1、出示生字：“彩、梦”
2、学生仔细观察怎样才能写好这两个字。
3、全班交流，指名回答。
4、教师范写，学生观察。
5、学生在作业纸上练写、展评、改正。
三、检查预习情况。
1、出示生词。（齐读、男女生赛读等）
2、出示会认的生字。（开火车读、小老师领读等）
3、交流识记生字的方法。（加一加、减一减、编顺口溜等）
4、闯关夺红旗小游戏。（把每个台阶上的生字读正确了，就能拿下红旗，取得胜利。）
四、分小节学习课文。
1、学习第一小节
(1)自由读课文。（自读要求）借助拼音读准字音，读通句子。边读边思考：是谁给我们描绘出这个彩色的梦。
(2)学生交流：谁给我们描绘出这个彩色的梦。（板书：彩色铅笔）
(3)这些彩色铅笔是什么样的？（引导学生读）他们有的，有的，有的。
(4)这些躺在铅笔盒里的彩色铅笔会聊些什么呢？学生交流。
(5)指导朗读第一小节。
2、学习第二小节
(1)学生自读第二小节。交流：笔尖滑过的地方，什么景物发生了变化？教师根据学生的回答，在黑板上作画：草坪、野花、蓝天。
(2)（课件出示风景图）引读第二小节。理解：蓝得透明
(3)指导朗读：蓝得透明（学生试读，师范读，生再读）
(4)强化第二小节
3、学习第三小节
(1)彩笔又来到了森林里，出示第三小节，找1位学生读
(2)彩笔在这片森林里又画了什么？（学生回答。老师相机在黑板上作画）
(3)本小节一共有几句话呢？请学生选择自己喜欢的那句话读一读，并说出喜欢的原因。
(4)指导朗读。
(5)小练笔：出示图画：丰收的果园里，热闹的池塘里，美丽的校园里，学生展开想象的翅膀，在这些地方会有哪些故事呢，学着第二或第三小节的样子写一两句话。
（配乐写，写完后交流）
4、学习第四小节
(1)作者说彩色铅笔是（大森林的精灵）
(2)那我的梦想里都有些什么？学生交流，相机学习，理解“叮咛”（字的结构特点，词意：再说嘱咐）
(3)我的彩色梦境里还会有什么？学生交流，请生回答。
(4)是的，我的彩色梦境里还会有很多很多美好的、多彩的景物，写也写不完，所以作者用了一个省略号。
(5)指导朗读。
四、课堂总结
1、总结全文，全体同学一起看板书。
2、齐读课文。
五、布置作业。请同学们用自己的彩色铅笔画一画这个美丽的梦境吧。
六、板书设计彩色的梦彩色铅笔（由课文中的景物组成的一副粉笔画）
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