课时教学内去丄平均数教材第90、的内容及练习二十二。教学目标丄
.使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。
.初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
.在愉悦轻松的课堂里，掌握富有挑战性的知识，丰富生活经验；在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习体验。
重点艰点LJ匚O重点：掌握求平均数的方法，“移多补少”“先合并再平分”的实际意义和应用。难点:理解平均数在统计学上的意义，灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。
师:今天上课前我想考考大家。教具学具LJo多媒体课件。（课件出示）一次数学测验中，班级平均分是90分，你猜猜这个班的马XX同学可能会得多少分？
为什么？（小组学生讨论，全班交流）师:班级平均分是马XX的实际分数吗？如果不是，你知道“班级平均分是90分”是什么意思吗？
师:生活中还有很多地方用到平均数，（播放生活中用到平均数的例子）那什么是平均数呢?怎样求平均数呢?（板书：平均数）自主探究
.平均数的意义和求法。（课件出示教材例1情景图）师:读情景图，你能找到哪些已知条件和所求问题？14、12、11和15个塑（学生独立完成，小组交流，全班汇报）生1:从情景图中可以读出小X、小X、小X、小X分别收集了料瓶。
生2:所解答的问题是平均每人收集了多少个？师：你能解释“平均每人收集了多少个”的意思吗？（小组交流，全班汇报）生：“平均每人收集了多少个”意思是把收集到的这些塑料瓶按照人数进行平均分配。
也就是把收集瓶子数量较多的转移给数量较少的，最后达到每人收集的个数同样多。师：你能理解“同样多”是什么意思吗？在情景图中会表示出“同样多”吗？
F1sPCJ水兰小X101XXXX4587H101XXXX1415数师：你是怎样表示出“同样多”的生：通过“移多补少”的方法，达到每人收集的个数同样多。
师:每人收集的个数同样多还可以怎样说?生:每人收集的个数同样多就是平均每人收集到的塑料瓶的个数。师：像这样，通过把多的矿泉水瓶移出来，补给少的，使得每个人的矿泉水瓶数量同样多这种方法叫“移多补少”，得到的这个相等的数叫做这几个数的平均数。
师:还有其他方法吗？生:观察上图发现，还可以先求出塑料瓶的总数量，然后进行平均分配，可以求出平均每人收集的塑料瓶的个数。
师：请用算式表示出来。生：(141XXXX1115) 4=52 4=13（个）答:平均每人收集了13个。师:谁能总结一下平均数的求法？
生：平均数=总数量十总份数师:这种求平均数的方法叫先合后分计算。
.进一步强调平均数的意义和计算方法。（出示教材情景图和统计表）师:读图表，你能找出已知条件和所求问题吗？（学生独立完成，小组交流，全班汇报）生1:已知第4小组男生队和女生队踢毽比赛成绩表。
生2:所求的问题是男、女两队，哪个队成绩好？师：“哪个队的成绩好？”是什么意思？用什么成绩来比较？（预设答案：既可以用平均数来比，也可以用总数来比）生:如果比较两队的总成绩，有失公平，因为两队的人数不同，所以比较两队的平均成绩比较公平些。
师：你能说出总成绩、每队人数和每队的平均成绩之间的关系吗（学生独立完成，小组交流，全班汇报）母队的总成纟贝.每队的总人数=每队的平均成绩生:师:怎样列式解答呢？
（学生独立完成，小组交流，全班汇报）女生队平均每人踢毽个数生:男生队平均每人踢毽个数(18 209 19) 4(191XXXX6205) 5=85 5=76 4=17(个)=19(个)1719答:女生队的成绩好些。
【二探究结果汇报师：通过上面的学习，你有哪些收获？生1:把多的塑料瓶移出来，补给少的，使得每个人的塑料瓶数量同样多，这种方法叫移多补少。
生2:用先合后分计算的方法求平均数时，平均数=总数量十总份数。生3:当个数不同，用总数量不能比较出结果时，可以用两组量的平均数来比较。
师生总结收茯师:通过本课学习，你有哪些收获？生1:可以利用移多补少法来求平均数，还可以用先合后分计算的方法来求平均数。
生2:我学会了用数据分析、比较等多种方式来解决问题，提高了解决问题的能力。生3:我知道了平均数能较好地反映一组数据的总体情况。
扳书设计丄平均数求平均数的方法：(1)移多补少。
2)先合后分计算：平均数=总数量十总份数。例1:例2:(141XXXX1115) 4男生队平均每人踢毽个数女生队平均每人踢毽个数=52 4(191XXXX6205) 5(18 209 19) 4=13(个)=85 5=76 4=17(个)=19(个)答:平均每人收集13个塑料瓶。
1719答:女生队的成绩好些。课堂作业新设计
.判断。(，错的画“？”)
1)一块池塘平均水深110厘米，小强身高135厘米，他不会游泳，但他下河玩耍肯定安全。
2)铁道部门规定：身高不超过140厘米的儿童，坐火车时享受半价优惠。某组同学的平均身高是137厘米。如果他们一起去坐火车，都可以享受半价的优惠。
3)学校篮球队队员的平均身高是160厘米,李X身高是155厘米,他不可能是学校篮球队队员。张XX平均每分钟能打140个字,可她却说,有一次她一分钟打了180个字。
.实验小学四年级1班学号逢“6”的同学家拥有的家用电器情况统计表，把表格补充完整。学号616XXXX4656平均数家用电器件数894357（考查知识点：平均数的意义；
能力要求：理解与运用平均数的意义）B类
.5名女生和4名男生进行投篮比赛，成绩如下，男队和女队哪队成绩好些？30S3-
.2小梅做跳绳练习，第一次跳了67下，第二次跳了76下。她要想三次平均成绩达到80下,第三次至少要跳多少下？
.把五个数从小到大排列，平均数是38,前三个数的平均数是27,后三个数的平均数是48,中间的一个数是多少？（考查知识点：平均数。
能力要求：运用平均数知识解决问题）课堂作业新设计
.(1)?
2)?
3)?
4)
.6.1男:(4 7 5 4 5)-5=5(个)女:(7 3 5 9)-4=6(个)56女队的成绩好些。
.80_3-67-76=97(下)
.27_3 48_3-38_5=35教材习题教材练习二十二
.表格略平均最高气温:22C平均最低气温：11C
.(1)(151XXXX41618片5=16(分)
2)7：4.4
1)?
2)
3)?
.100-4=25(个)110-5=22(个)2522第一小组的成绩好些。
.(8 12 11 9 10)-5=10(个)
.不合理,有的旅客身高比平均身高高,床会不合适。
教学内容：教材第57页例5、例6教学目的：1理解和掌握人民币单位元和角之间的换算方法，会进行一些简单的换算和加、减法计算。2培养学生的观察能力、动手操作能力和归纳概括能力。3感受数学与生活的密切联系，体会人民币在商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常见的主要单位。教学重难点：重点：会进行人民币单位间的简单换算和简单的加、减运算。难点：掌握人民币单位元和角之间的换算方法。教学准备：多媒体，模
教学内容：北师大版小学数学四年级下册第三单元小数乘法第48-49页。教学目标：能力目标：能根据“包装”的有关信息提出数学问题，学会用竖式计算小数乘法，并培养估算能力。体会小数乘法在实际中的应用。过程方法：通过解决学生生活中的包装问题，通过自主探究合作交流，利用知识的迁移掌握算理和计算方法，培养学生的探究能力，发展数学思维。情感、态度、价值观：使学生感受到数学与现实生活的密切联系，培养学生综合应用的
教案设计设计说明观察物体是“图形与几何”领域的教学内容，本节课的任务是使学生能正确辨认从不同方向(正面、上面、侧面)观察到的立体图形的形状，并画出草图。为了较好地达成教学目标，在教学设计上突出了如下特点：1从情境入手，让所有学生都积极参与数学活动。兴趣是最好的老师。课程的开始跨越学科，由学生熟悉的诗句引入，充分调动了学生的积极性，让学生在观察、探索和交流中，根据自己的体验，正确辨认从不同方向(正面
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一、解决问题知识点教学要求教学难点教学建议一步应用题应用除法含义解决的两种实际问题会解决与“平均分”相联系的简单实际问题。在解决问题的过程中，体会平均分两种问题的内在联系，理解数量之间的相依关系。正确分析数量关系，列式计算。能正确写出单位名称。会用除法含义解决与“平均分”相联系的简单实际问题。正确分析数量关系，列式计算。能正确写出单位名称。通过观察、动手操作等直观形式让学生能够找到有用的数学信息，
第一课时克和千克的认识教学重点：1、掌握质量单位：克、千克。2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。策略及方法：教法：这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已养成一定的学习习惯，但因年龄小，还是好动、好玩、好奇心强，根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，教师在教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢、熟悉的游戏情境、活动情境，让学生充分去感受、发现，获取新知，同时还采用启发式教学
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第三单元重点知识盘点一、重点词语。旅游幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救蝙蝠清朗捕捉飞蛾蚊子避开敏锐铃铛苍蝇揭开推进筑巢摇篮乃至肥沃折腾忧患堤坝侵蚀崩塌毁灭植被经营扫帚腐烂土壤栖息捕食繁殖制服机翼惨祸关键争先恐后若无其事见死不救鱼贯而出异想天开机毁人亡轻而易举欲出又止愚不可及气喘吁吁响彻云霄横七竖八多灾多难随心所欲不折不扣枯枝烂叶荧光屏障碍物A二、易读错字音。捕2.黄河是世界上含沙量最大的大河，
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第一课聚聚散散课时：2课时课堂类型：造型表现欣赏评述教学目标：1、引导学生欣赏吴_中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。2、鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。3、通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。4、指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。教学重难点：1、欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。2、根据自己的
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