学校：执教教师：上课时间；课型：复习课备注栏学习目标：
1、了解空气的组成成分及其性质、用途
2、了解大气污染物的来源及危害
3、能从组成上区分纯净物和混合物
4、知道氧气的主要性质和用途
5、学习氧气的实验室制法，认识催化剂的重要作用
6、认识化合反应、分解反应及氧化反应学习重点：氧气的性质和制法学习难点：化学方程式的书写及实验探究能力学习过程学法指导设计意图
一、目标展示
1、展示本单元学习目标
二、教师引领，学生回顾学习单元知识知识点一：空气中的主要成分空气成分氮气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质体积分数
10.03知识点二：空气中氧气含量的测定
(1)药品：一般用红磷。
(2)注意可燃物要求是在空气中能和氧气反应又不生成气体的固体；红磷要过量，确保和容器内空气里的氧气充分反应；容器密闭，有良好的气密性，观察水面进入容器里的高度时应待容器中的温度冷却至常温。
(3)现象：红磷燃烧时产生大量的白烟；打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，进入水的体积约等于集气瓶内原空气体积的(一个刻度)。
(4)现象分析：集气瓶中的氧气被消耗了，集气瓶中压强减小，所以水会进入集气瓶。
(5)反应原理：__
(6)结论：氧气约占空气总体积的。
(7)测得氧气含量小于总体积的原因可能是：_红磷不足；没有等到冷却至室温就读数了等。知识点三：空气对人类生活的重要作用
(1)氧气：供给呼吸，如__；支持燃烧，如金属切割、炼钢、宇宙航行等。
(2)氮气：常用作保护气，如_制硝酸和化肥的重要原料；用于医疗手术、超导材料。
(3)稀有气体：常用作保护气，如_在通电时能发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光源；用于激光技术或医疗麻醉。知识点四：空气的污染及防治污染物：目前计入空气首要污染物的有___。
危害：可形成酸雨；可导致“温室效应”。防治措施：研制和开发；工厂的废气要；在汽车上安装尾气，将有害气体转化为无害物质。
知识点五：氧气的性质
1、物理性质：通常状况下，是____水，密度比空气略_液态或固态时颜色变为_。
2、化学性质：氧气是一种化学性质_气体，具有氧化性。在点燃的条件下，能跟木炭、硫、铁反应，同时放出热量。知识点六：氧气的制法物质氧气中燃烧现象化学方程式木比在空气中燃烧更，发出放出，生成能使的气体硫发出明亮的色火焰，生成有的气体，放出大量的热铁剧烈，，放出，生成色固体石蜡发出光，放出，集气瓶内壁有，有能使澄清石灰水的气体生成石蜡+氧气+1.工业制法：工业上利用液态氮和液态氧的不同，采用分离液态空气法制氧气。
这一过程为变化。（填”物理”或“化学”）
2.实验室制法：实验室制取氧气常有以下三种方法，请结合下面的装置图完成
1、实验装置反应原理制取装置注意事项发生收集加热KMnO4加热KMnO4管口处放试管口要略用排水法收集时要等到管口出现才收集；
结束时应先再加热KClO3与MnO2常温分解H2O2与MnO2长颈漏斗下端要
2.检验O2方法：把伸入集气瓶中，若则证明是氧气。验满的方法：若用排水法收集时。当看到时，表明已收集满（注意：氧气瓶应竖直放置）；
若用向上排气法收集时，则用带火星的木条放在，若木条，说明氧气已满。知识点七：化合反应、分解反应及氧化反应化合反应：由两种或两种以上物质生成另一物质的反应。
特点：多变一氧化反应：物质跟氧发生的反应。包括:剧烈氧化和缓慢氧化分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。
知识点八：催化剂和催化作用、纯净物与混合物
1.催化剂和催化作用催化剂：在化学反应中能反应速率，但本身的和在化学反应前后都不变的物质。催化作用：在化学反应中，催化剂所起的的作用。
2.纯净物和混合物纯净物混合物宏观组成由组成，由组成，组成不固定微观构成（由分子构成的）由分子构成由分子构成性质有固定的物理、化学性质无固定的性质，其中各物质都保持各自的化学性质联系纯净物混合得到；
混合物分离得到。
三、合作探究，交流展示，训练检测，当堂达标
1、解决学生在自主学习过程中积累的问题
2、学生分组练习：分成四组，三步冲关，看最后哪个组能得第一。
四、启发引导，精讲点拨
1、精讲：
2、点拨：五、小结反思，布置作业
1、小结本节课的主要知识，你认为本单元的易错点、易混点、难点有哪些?
2、完成教辅资料学生阅读学习目标，再现知识体系记忆基本知识点、深化内容回顾与反思：测定空气中氧气含量的实验成功的关键主要有：装置的气密性要好；
所选的药品只限与空气中的氧气反应且生成物为固体；燃烧时加入的红磷（或白磷）要过量；等到仪器冷却后再打开止水夹等。
自主完成，及时反馈不能完成的查找资料还不能独立完成的记录，为交流作准备自主完成，及时反馈不能完成的查找资料还不能独立完成的记录，为交流作准备回顾与反思
1.实验室制取气体常用的发生装置主要有固固加热型和固液不加热型，选择的依据是反应物的状态和反应条件；
2.气体的收集方法主要有排水法、向上排空气法和向下排空气法三种，选择的依据是气体的溶解性和密度（即与空气的密度的大小比较）自主完成不能完成的查找资料还不能独立完成的记录，为交流作准备针对学生在自主学习和合作交流过程中出现的问题随机备课对共性的问题和难度进行适时的讲解与点拨。
学生在完成本节课的内容的基础上预习下一节内容目标展示，使学生的学习有章可循学生自主学习的过程中教师要加强指导相关的方法进行简单的介绍就可以了，关键是让学生明确测定空气组成的原理，学生在遇到类似的问题就能举一反
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