学习好资料欢迎酸和碱复习课教学设计
一、设计思路本单元复习，注意联系学生生活实际。通过活动与探究讨论等方式，培养学生的创新精神和实践能力，对学生进行科学探究的方法训练。本节课抓住本单元的知识点，同时突出知识与问题的整合，即“以知识引问题、以问题带知识”，把“问题意识”作为一条主线，贯穿于整个逐章梳理的复习始终。激活学生的思维，深化对知识的理解与巩固。(1
1)设计“引导型”问题，理清学生知识脉络。(2
2)利用“开放型”问题，拓展学生的知识的深广度。(3
3)设计适度的“挑战型”问题，调动学生积极的思维，进行知识的整合综合运用。
二、教学实录教师活动学生活动设计意图教师先做一个小实验，请同学们运用所学化学知识推测一下这瓶液体是什么 小实验：观察实验，激起学生的好奇心，认识浓盐酸的特性。
以小实验引入新课，吸引学生的注意力，激起学生学习的兴趣与热情。同时，该现象利用了浓盐酸的特性，自然过渡。在化学实验室里药品的标签有被腐蚀的情况，现有两瓶标签模糊的溶液：浓硫酸和浓盐酸你能用的方法把它们区分开吗 你所用的方法是运用它们的哪一条性质 大家讨论一下找代表发言回忆浓硫酸和浓盐酸的特性根据他们的物理性质和化学性质，交流鉴别方法。
1
1、闻气味2
2、观察瓶口有无白雾3
3、用小木条分别蘸取液体，观察等。创设情境，激生之趣，学生运用观察实验等方法区分浓硫酸、浓盐酸；大家对两种酸鉴别掌握非常好，那么对碱的鉴别是不是也很好呢 教师考一考你们：有两种白色固体，一种是氢氧化钠，另一种是氢氧化钙，可用什么物理方法鉴别 氢氧化钠在空气中容易潮解，而氢氧化钙无明显变化。
设计“引导型”问题，理清知识脉络氢氧化钠、氢氧化钙固体，加深对其特性的体验与感悟，并运用于实践教师出示习题思考后回答及时巩固知识点活动与探究前面我们是运用物质的物理性质鉴别物质，接下来我们能不能运用化二者的化学性质有哪些不同之创设“开放型”问题，拓展知识的深广度以实验探究的形式进行酸和碱学习好资料欢迎学性质来鉴别他们呢 如何鉴别盐酸和氢氧化钙溶液 并说出运用了什么性质 大家选择为你提供的药品：出示供选择的药品：(11紫色石蕊(22)无色酚酞(33)PHPH试纸(44)锌粒(55)带锈铁钉(66)玻璃管(77)氢氧化铜(88)大理石(99)硫酸铜溶液处交流讨论，提出不同的鉴别方法，确定方案。
自主选择药品，以“自助餐”的形式自主探究，写出有关的化学方程式，得出结论。教师记录发言要点于黑板上，作评价用酸与碱化学性质及其用途的性质归纳与综合应用。
培养学生的实验探究能力，完成知识的整合过程。在生活中，经常会遇到化学问题，小X遇到了一件奇怪的事，你能替他解答吗 思考后回答及时巩固知识点活动与探究我们已经会进行常见的酸与碱的鉴别，那么实验后产生的废液应如何处理 提示：考虑实验时主要用的药品是什么 思考废液中含有的成分，联想相关的化学知识先测定溶液的酸碱性，利用酸碱指示剂，进行中和处理。
，测定溶液的PHPH设计适度的“挑战型”问题，进行知识的综合运用以实验中遇到的实际问题为切入点，引导学生思考如何处理实验中产生的废液，应从哪儿步入手，母步需要注意什么。
从而培养学生运用中和反应解决实际问题的能力，有效突破难点，温故知新。酸碱中和的反应，在生活中随处可见，大豕请看习题思考后回答及时巩固知识点赛一赛做习题运用学到的知识解题，巩固，深化知识与技能。
调动学生积极思考，体现小组的团队意识学习好资料欢迎小结通过这堂课的复习你得到哪些启示同学自由发言学习好资料欢迎作业板书设计与指示剂反应与活泼金属反应与某些金属氧化物反应与碱反应与某些盐反应碱与指示剂反应与某些非金属氧化物反应与酸反应与某些盐反应酸1
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