教学目标:
1.认识常见的酸和碱,区分酸和碱
2.掌握盐酸、硫酸的物理性质和化学性质
3.掌握氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质和化学性质
4.掌握酸的通性、碱的通性
5.掌握复分解反应、中和反应定义、实质
6.掌握溶液酸碱性及强弱的判断方法教学重难点:
1.浓盐酸、浓硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙的性质及其应用;
2.掌握酸的通性、碱的通性
3.掌握复分解反应书写
4.掌握溶液酸碱性及强弱的判断方法教法学法:根据教材内容的特点及学生的特点,在教学中采用联系生活实际、小组合作交流等方法,为学生的能力发展提供更多的机会。
同时引导学生认识从个与别到一般的归纳方法,以及对物质进行分类的方法。教学流程
(一)、课本复习,知识储备学生课前查阅课本、自主复习。
(二)、明确目标,提出任务教师:本节课我们一起复习第二单元常见的酸和碱,首先了解一下本节的复习目标。学生朗读,做到心中有数。
(三)、问题引领,探究合作教师:我们常见的酸有?常见的碱有?根据自己的课前复习,填写下列表格。要求:默背填写(学困生对照课本填写)
1.认识常见的酸和碱物质分类物质名称浓盐酸浓硫酸氢氧化钠氢氧化钙化学式俗称颜色气味状态是否有挥发性溶解性溶液溶质质量露至溶剂质量空气溶液质量中变化溶质质量分数学生自主填写,巡视情况,发现疑点,点拨补充,学生交流浓盐酸有挥发性,所以打开试剂瓶会出现现象?
浓硫酸溶于水时,放热,所以稀释操作的要点是?氢氧化钠具有腐蚀性,不能用手触摸,溶液溅到皮肤上应进行的处理?为何归为酸?
归为碱?练习:1、日常生活中我们会遇到许多的酸请你填写下列酸的化学式;人的胃液里含有,食醋里含有3%5%的,汽水里含有
2、下列试剂需要密封保存的原因:试剂原因(文字或化学反应方程式)浓硫酸浓盐酸氢氧化钠固体氢氧化钙溶液生石灰点拨补充:性质决定用途:可做干燥剂的是?
氢氧化钠、氢氧化钙变质利用的是碱的那条通性?教师:下面我们来了解一下酸、碱各自的化学通性
2.酸、碱的化学性质师生共同小结酸、碱的通性及根本原因点拨:其中涉及的反应基本类型有?各自对应的性质是?请同学们根据序号写出各自对应的化学方程式(两位同学进行板演)师生共同评价小结:中单质铁与稀酸发生置换反应生成的是 2价的亚铁盐发生的是复分解反应,前后元素化合价不变发生的是复分解反应,相互交换成分后的H2CO3不稳定要写成H2O CO2发生的是复分解反应,发生条件是由沉淀、气体、水的生成。
3.联系生活性质决定用途,理论联系实际,应用酸碱通性解决实际问题。遇到了下列情况,我们应该怎么办?学生交流,教师点拨细节
4.思考问题:实验室里现有两瓶没有标签的稀盐酸和氢氧化钠溶液,请你设计出三种不同的实验方案来鉴别它们,并要求三种方案的实验现象不相同。
学生讨论交流,教师点拨,规范实验方案表述那么这是我进行的实验操作,各现象对应的结论是?溶液的酸碱性强弱可以用表示,范围通常为。
判断溶液的酸碱性强弱可用教师:如果刚才的实验方案操作中进行的是如图操作,有何问题?。学生交流教师:正确操作是?学生交流教师:但是如果我进行了以下操作,有何问题?
出现什么后果?用PH试纸测定白醋的酸碱度时,如果先将试纸用蒸馏水润湿,再把白醋滴到试纸上,则测得的结果与白醋的实际PH比较(偏法比较)教师:什么情况下才会出现A、B、C、D各图中PH变化?
(1)向稀硫酸中逐滴加入稀氢氧化钠溶液
(2)向氢氧化钠溶液中逐滴加水稀释
(3)向水中不断通入二氧化碳
(4)向水中加生石灰学生思考交流,师生共同分析点拨
(四)、合作交流,盘点收获学生交流,共同小结
(五)、清理过关,当堂检测
1.下列有关浓硫酸的稀释正确的是ABCD
2.物质存放在烧杯中一段时间后,质量变大且变质的是_浓盐酸浓硫酸烧碱食盐生石灰稀硫酸消石灰
3.下列物质之间能发生复分解反应的是A氧化铁和稀硫酸B氯化钠和碳酸钾溶液C碳酸钙和氢氧化钠溶液D铁与稀硫酸
4.根据下列实验现象,可以判断其溶液一定呈酸性的是A滴加酚酞试液显红色的溶液B滴加石蕊试液显蓝色的溶液C能够与碱发生反应的溶液D常温下,pH7的溶液
5.下列反应属于中和反应ACO2 Ca(OH)2=CaCO3 H2OBCuO H2SO4=CuSO4 H2OCH2SO4 BaCl2=BaSO4 2HClDH3PO4 3NaOH=Na3PO4 3H2
6.实验小组探究盐酸和氢氧化钠反应过程中的溶液PH变化规律,得到如右图所示曲线,下列关于该实验事实的说法正确的是A.该实验是将氢氧化钠溶液滴入盐酸中B.B点表示盐酸和氢氧化钠恰好完全反应C.A点时的溶液能使酚酞试液变红D.C点时,溶液中的溶质只有氯化氢
第十一章功和机械能复习课教案【教学目标】(一)知识与技能1、理解功的概念,能判断力对物体是否做功;2、理解动能和势能的概念,并学会运用控制变量法进行科学探究;3、会判断机械能守恒的条件,提高功、功率相关公式计算运用技巧。(二)过程与方法1、通过知识竞答,培养动机、兴趣、情感、性格等非智力因素,增强学习自信心;2、经过小组合作探究、展示交流,训练解题方法、技巧,锻炼学生的思维能力;3、结合身边实例,
教学内容:九年义务教育六年级平面图形周长和面积的复习。教材分析:平面图形的周长与面积知识在小学阶段的几何初步知识中是一个重点,也是一个难点。现在六年级有一部分学生对于一个图形的周长与面积到底是指什么还不清楚,对于它们到底用什么单位经常混淆。说明学生对于一个图形的周长和面积的意义没理解。为了发挥复习的实质性作用:理解、巩固,又提高。又可照顾没懂得的学生,这节课的:教学目标:11、再现平面图形的周长和
平面图形的面积复习课教学设计教学内容:青岛版义务教育课程标准实验教材数学六年级下册第103页。教学目标:1、回忆整理平面图形面积的计算公式及推导过程,熟练地应用公式进行计算。2、探索知识间的相互联系,构建知识网络的过程,从而加深对知识的理解,并从中学会整理知识,领会学习方法。3、渗透“联系”、“转化”等思想方法,体验数学与生活的联系,数学在实际生活中的运用。教学重点:面积的计算方法推导过程教学难点
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我们邻近的地区和国家一、本章内容:日本、东南XX、印度、俄罗斯。二、复习目标1理解日本的资源条件和发展出口加工贸易经济之间的关系。2理解东南XX地理位置的重要性。3理解东南XX、印度的气候与农业生产之间的关系。4理解俄罗斯的工业特点和资源条件之间的关系。三、学法指导1抓住地理事物之间的联系,是学习地理知识、形成能力的有效途径。本节课四个复习目标都侧重抓住地理事物间的联系,意在理解,摒弃机械记忆。2
苏教版三年级数学下册小数的意义和读写教案苏教版小数的意义和读写教学目标:1.经历小数的认识过程,初步了解小数的含义,会读,写一位小数,知道小数各部分的名称。知道自然数和整数。2.进一步认识数的发展,感受数学与现实生活的联系,增强学习数学的兴趣。教学资源:投影教学过程:一.创设情境,唤起经验谈话:星期天,小X跟着妈妈去逛超市。超市里东西可真多啊,请大家注意这几种商品的标价:圆珠笔笔记本橡皮小刀1.2
第2课时分数和小数的互化(2)良教学导航分数化成小数(教材例2及第7879页练习十九第410题)。1.经历确定分数化小数,还是小数化分数的过程,体验解决问题策略的多样性,形成解决问题的基本策略。2.经历探索分数化成小数的过程,掌握分数化成小数的方法,并能正确地将分数化成小数。3.通过教学,使学生理解和掌握分数和小数互化的方法,能熟练、正确进行分数和小数的互化。4.能正确利用“四舍五入”法取近似数。
第四单元分数的意义和性质知识点、分数的意义1、分数的意义:把单位“1平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫做分数。2、分数单位:把单位“件均分成若干份,表示这样的一份的数叫做分数单位。3、分数与除法的关系:除法中的被除数相当于分数的分子,除数相等于分母。被除数由数=用字母表示:ab=(bw。4、分数未带单位表示两个量之间的倍数关系;分数带有单位表示一个具体的数量。二、真分数和假分数1、真分数
教学设计(学年度第二学期)科目:综合实践活动课程时间表二时目间、一二三四五六早自习自7时00分至7时40分第一节自7时50分至8时30分第二节自8时40分至9时20分第三节自9时50分至0时30分第四节自0时45分至时25分第五节自3时00分至3时40分第六节自3时50分至4时30分第七节自5时0分至5时50分第八节自6时00分至6时40分教学进度表209至209学年第二学期七年综合实践活动科周次
2中考文言文专题复习教案平邑第二中学周X复习目标:1.知道文言实词的考点分类,掌握部分常见文言虚词意义和用法。2.知道文言文筛选信息题常见的题型,掌握筛选信息题的答题技巧。教学内容与步骤:一导入:如果把我们语文比作一棵大树的话,文言文就是这棵大树的根,所以文言文在我们的学习和中考中起着至关重要的作用,今天我们一同走进中考文言文专题复习。首先我们来看一下近十年我们临沂市文言文都考了哪些课文。(学生观
2根据体育与健康新课程的理念,教学过程要实施以“教师为主导,学生为主体”的两个结合。重视发挥学生的主体性学习,体现接受式教学和新课程学习方式相结合的教学过程。3教学过程重视学习方式的转变,体现“自主学习、合作学习、探究学习”。发展学生个性,培养学生“学习篮球运球”的兴趣和创新、探究意识,提高学生的自我锻炼能力。4采用小组合作、分组练习的教学组织形式,根据学生运球的技术水平,通过学生之间的比较和互动
最完整的合伙人股权的进入和退出机制方案一、哪些人才能作为合伙人?1、什么人才是合伙人?公司股权的持有人,主要包括合伙人团队(创始人与联合创始人)、员工与外部顾问(期权池)与投资方。其中,合伙人是公司最大的贡献者与股权持有者。既有创业能力,又有创业心态,有3-5年全职投入预期的人,是公司的合伙人。这里主要要说明的是合伙人是在公司未来一个相当长的时间内能全职投入预期的人,因为创业公司的价值是经过公司所
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