形声字微课教案.docx

形声字微课教案.docx

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汉字是一种独特的文字，是传播汉文化的载体，是中华文化的基石。因此，我们在小学语文识字教学过程中，渗透一些汉字文化的教学，开掘汉字蕴藏的文化内涵，有助于激发学生学习汉字的兴趣，使学生热爱祖国的语言文字和传统文化；

有助于学生比拟深刻地理解汉字的形义联系，准确掌握字义系统，促进学生语文素养的提高。据统计，现代汉字中有90%左右的都属于形声字。

懂得形声字的特点，可以帮助学生更容易的识记汉字。学习形声字，还可以利用形旁和声旁帮助学生区分一些形近字和同音字，防止写成错别字。

内容来源小学三年级上册适用对象小学语文三年级教学目标

1.复习形声字的概念和构字特点。

2.能快速区分形声字，并能根据自已的想法，说出这个字是形声字的理由。

3.感受形声字对识字的帮助，培养学生自主识字的能力。教学用途果前预习v课中讲解或活动课后辅导其他本微课程设计主要是进一步提高学生对形声字的认识，稳固形声字构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。

课件出示的图及汉字，展示了形声字的有趣，表达了汉字的魅力。适用于课中讲解时激发学生学习汉字的兴趣，鼓励学生自主识字，培养学生的探究能力和想象能力。

知识类型V理论讲授型推理演算型技能训练型实验操作型答疑解惑型青感感悟型其他制作方式可多项选择拍摄V录屏V演示文稿V动画其他预计时间不超过10分钟微课程设计教学过程请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节设计意图请在此处说明你为什么要这样安排或选择

一、猜图导入，激发兴趣1借助课件中出现的图片引导学生猜出图片上的内容。

2.观察发现这些汉字都是形声字，从而引入新知式的学习。好的导入能引起学生的注意，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙。

因此，适时运用激趣、启思、导疑的方式引入新课，可以引导学生独立思考、积极思维，以获取新的知识。本次导入，设计猜一猜的游戏，难度不高又不失趣味性，从图片名字中发现形声字，继而带着孩子回到奇妙的形声字世界，可谓是一箭双雕

二、知识回忆，提高认识

1.回忆形声字以生动形象的动画引导，使小学生联想到已有知识的体验，能激发小学生学习的情以蚊这个字做例子，结合动画讲解回忆形声字构趣，把蚊等形声字称之为老朋友，充满字特点。

然后，运用这种方法介绍刚刚出现的形声了童趣。子。

2.再认形声字

(1)在学生已经能较准确地区分形声字的根底上，课件出示形声字，学生先观察再自主分类明确形声字的构字规律：形声字由两局部组成，一识记，完成了这一步，根本能够鼓励学生局部表意思，是它的形旁，一局部表读音，是它的自主学习，有利于培养学生的探究能力和声旁。

创新意识。

(2)运用找朋友的游戏学习法，提高学生学习形声字的兴趣，明白提出遇到不会读的字或不理解意思的字，不用着急，可以观察这个字，看它的形旁由于语音随着时代的变迁而有所改变，避和声旁，便能认出个差不多。

免学生出现秀才不识字，只读半边音。

(3)是不是所有的形声字都可以用这种方法猜对的现象，通过对形声字的读音进行系统的它的读音呢肯定不是！很久以前，形声字的声旁归类学习，扩大中段学生的知识容量。

与本字的读音大多是一致的，因此，人们在认读生子时有一种有边读边，无边读中间的说法。但是，由于语音随着时代的变迁而有所改变，一些形声字改变这种发音方法。

但是，万变创设自主合作的学习时机，从相互交流学不离具宗，一般来说，形声字的声旁与这个字的读习的过程中给学生以展示的时机，体验学音主要有下面一种关系：冋音关系、双声关系、习的快乐。

进一步深入理解形近字的构字叠韵关系。规律。

3.游戏稳固把形声字分类

三、总结汇总，升华感悟有了前面形象的理解和记忆，再次提升对在我们中国的汉字中，90%左右的字是形声字，形声字的兴趣。

也就是说，每一百个中国汉字中，就有大约90个字是形声字。不信，同学们下课后，翻一翻字典，你会发现，这是一个形声字，那个也是，正所谓学好形声字，读遍天下书。

设计亮点：请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。

本段视频，我努力打造一个能吸引人的微视频教学效果，能让学生眼前一亮，跟随教学设计再次走进形声字的世界，并在已有知识的根底上对形声字的读音有新的认识，这也就是我本次设计的亮点。

微课视频的内容是针对三年级学生识字量增大这一规律设计的，有利于激发学生学习的内驱力，表达了尊重学情，以学定教的学生观。

在内容的设计上由旧识到新知，由静止的图画到生动的动画，即帮助学生轻松感受形声字构字特点，也方便后期自主学习举一反三。