三国演义阅读指导课教学设计
一、教学目标
(一)知识能力目标
1.了解本书的作者、体裁及主要内容；
3.赏析文中的精彩片断，感悟人物的个性特点。
(二)过程与方法目标通过快速浏览、精读片段、观看视频、品析交流，点评引导，激发学生的思维活动，深入理解文中对人物的表现手法，达到有方法、有目标阅读。
(三)情感态度价值观目标感受三国演义的传奇魅力，激发学生阅读我国古典名著的兴趣。
二、教学重点结合名著的故事情节深入理解人物形象。
三、教学难点通过怎样的途径去了解书中关键人物的形象。
四、学情分析六年级的孩子非常喜爱课外阅读，尤其喜欢看一些情节曲折、生动有趣的故事，但是由于他们的年龄相对还小，阅历尚浅，深度理解能力不足，尤其是对中国和世界古典名著的阅读，他们很难完全读懂，这就需要老师适当的引导和点拨，以帮助帮助学生更全面、准确地读好更多的作品。
五、课前准备
1.布置学生准备人手一本三国演义，课前阅读三国演义，观看电视连续剧三国演义，了解故事内容。
2.制作多媒体课件。
六、教学过程
(一)情境导入
1.播放电视连续剧三国演义的片头曲滚滚长江东逝水，通过歌声激发学生的阅读兴趣。
2.师：这荡气回肠的歌声，相信一定给同学们带来了强大的震撼！听着听着，我们好像被带进了那个英雄辈出，战火纷飞的年代，是吗？
听到“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”这一句歌词，我们的眼前好像浮现出一个个名臣、武将各为其主、建功立业画面。那么，你们会想到了其中的哪些英雄人物？
预设：学生可能回答：诸葛亮、关羽、赵云、张飞、曹操、刘备、孙权等。师：众多的三国英雄演绎了许多家喻户晓的故事，桃园结义、三英战吕布、千里走单骑、三顾茅庐、赤壁之战、空城计等，今天，就让我们一起走进这部经典的著作，去领略那些英雄好汉的风采吧。
（板书：三国演义）【设计意图】通过高亢激越的滚滚长江东逝水，引导学生进入特定的情境，有利于营造良好的阅读心境，从而激发他们读好该书的欲望。
(二)简介作者
1.要读好一本名著，首先要了解作者。你了解作者多少呢？作家作品补充介绍：（多媒体显示。）（板书：罗贯中）罗贯中，元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。
一生著作颇丰，主要作品有：剧本赵太祖龙虎风云会忠正孝子连环谏、三平章死哭蜚（fi）虎子；小说隋唐两朝志传残唐五代史演义三遂平妖传粉妆楼、和施耐庵合著的水浒传、代表作三国演义等。
【设计意图】
1、读一本书，了解作者是很有必要的，对于作品的阅读也很有帮助；
(三)借助目录，了解主要内容当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？
1.目录的内容就是故事的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。请同学们浏览一遍目录，了解三国演义有哪些故事，读一读你最感兴趣的故事目录。
2.小结全书主要内容可以归纳为：黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。【设计意图】读书分两个步骤：
一、把书读薄；
二、把书读厚。三国演义是一部长篇章回体小说，故事内容太多，字数几十万，要读懂它，必须首先学会把握全书的主要内容，设置这一环节正是为了指导学生学会把书读薄。
(四)运用实例，指导阅读
1.师：三国演义这本书之所以在文学史上享有崇高的地位，就是因为故事引人入胜、语言丰富生动、人物形象鲜明。
2.那么，我们该用怎样的方法来读懂这部巨著呢？老师想教大家两种方法：一是读懂故事；二是读懂人物。
3.师:现在我们先来探讨一下怎样读懂故事。请同学们说说你最喜欢的故事4师：“大家讲了好多个，我很喜欢三顾茅庐这个故事，现在就以这个故事来和大家分享一下读法感受。”
(1)谁三顾茅庐？为什么？（求贤若渴）
(2)经过怎么样？每个人的表现？（一波三折，历尽艰辛；刘耐心十足，而关、张牢骚满腹。）
(3)结果？（请得卧龙出山，如鱼得水，开创基业。）5小结：读一个故事，我们只要把起因、经过、结果弄明白了，就可以读懂了。
大家课外可以用这个方法去读懂小说里的各个小故事。
6.师：下面，我们再来探讨怎样读懂人物。说说书中你最喜欢的人物。（生汇报）
7.以诸葛亮为例，指导读懂人物。（大家认识的三国人物真多！我认为，书中最重要的人物非诸葛亮莫属，现在我们就以他为例子来探讨怎样读懂人物形象）（课件出示诸葛亮图像）
8.回顾写人文章的学法（抓住人物的外貌、语言、行为动作、心理等描写来体会任务的个性特点）
(1)抓外貌描写（课件出示书中描写诸葛亮的外貌描写片段）
(2)抓语言描写（课件出示书中有代表性的诸葛亮的说话片段）
(3)抓行为（动作）描写（课件出示诸葛亮的精彩事例）
(4)归纳人物个性特点（课件出示）（板书：足智多谋、鞠躬尽瘁）
(5)小结阅读方法（板书：抓外貌、语言、行为动作、心理等描写）
9.运用刚才的方法，生尝试阅读，了解关羽的人物形象。
(1)六人小组开展小组阅读；
(2)各组汇报、交流相关阅读信息，试归纳人物的个性特点。（板书：武艺超群、赤胆忠心）
10.引导读法迁移（课外可以用这一方法去读懂三国里面的众多英雄人物）。【设计意图】读书能够取得效果，关键在于方法的运用。
这个环节，正是为了让学生有法可试。
(五)课堂小结
(六)教师赠语世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。板书设计：
小学语文阅读教学一等奖落花生教学设计小学语文阅读教学一等奖落花生教学设计学习目标：1.学会本课7个生字，正确读写居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨等词语。会用居然造句。2.理解课文中含义深刻的句子，懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。3.有感情的分角色朗读课文，能正确抄写第10自然段，能背诵课文重点语句。4.能用自己的话说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并能
一、主题背景：探索宇宙这一课是小学六年级下册第八节。在此之前，学生对宇宙的认识都只是它其中的某一部分，某一现象，还没有将宇宙中这么多的天体进行梳理、归纳、排列，或者说还没有将他们都联系起来，形成一个清晰的整体轮廓。这一节是教材“地球与宇宙”这一方面知识的综合、归纳与最后升华的总结课。二、学情分析教科书61页探索宇宙分为三部分。第一部分是认识膨胀的宇宙，第二部分是认识充满活力的宇宙；第三部分认识人类
学习好资料欢迎鲁XX漂流记整本书阅读指导课教学设计教学目标：11、通过这节阅读指导课，激发学生课外阅读兴趣，初步学会简单的课外阅读方22、养成边读书边思考的习惯。教学过程：一、导入：好，我们现在上课！上课一一起立！11、猜谜语：师：上课前，我们先来猜个谜语：有这样一个朋友，在你快乐时，你可以把它丢在一边，它也不生气。当你孤独的时候，它随时都可以给你带来快乐。猜猜这个朋友是什么 (生回答)引导：当学
学校：执教教师：上课时间；课型：复习课备注栏学习目标：1、了解空气的组成成分及其性质、用途2、了解大气污染物的来源及危害3、能从组成上区分纯净物和混合物4、知道氧气的主要性质和用途5、学习氧气的实验室制法，认识催化剂的重要作用6、认识化合反应、分解反应及氧化反应学习重点：氧气的性质和制法学习难点：化学方程式的书写及实验探究能力学习过程学法指导设计意图一、目标展示1、展示本单元学习目标二、教师引领，
部编版四年级语文下册优质公开课教学设计部编版四年级语文下册芦花鞋教学设计【教材分析】芦花鞋是部编版四年级下册第六单元的一篇略读课文，选自曹XX先生的青铜葵花，选作课文时有改动。本文分四个部分，介绍了青铜一家做了101双芦花鞋，让青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了，回到家时，他的脚已经冻得通红。本文重在引导学生用“小标题串联法”把握长文章的主要内容，以及阅读长文章
基因指导蛋白质的合成的教学设计（第一学时）一、教学目标1、知识目标理解遗传信息的转录和翻译过程，理解复制、转录及翻译的区别2、情感态度与价值观体验基因表达过程的和谐美。3、水平目标(1)通过动画演示，较好地理解转录和复制的过程。(2)分析碱基与氨基酸的对应关系，培养学生分析综合水平。二、教学重点和难点1、教学重点：遗传信息转录和翻译的过程。2、教学难点：遗传信息的翻译过程，及氨基酸、tRNA及密码
Therebe句型微课教学设计学校：口镇中心小设计时间:微课基本信息知识点名称Therebe句型学科类型及其对象语法小学英语四年级下册上课时间长度10分钟教学资源与环境PPT教学目标1、讲授Therebe句型的定义及结构2、正确使用Therebe句型的肯定，否定及一般疑问形式教学过程Todaywe11learnutherebe”.一：Therebe句型的定义及结构1、定义：Therebe句型表示某
最大公因数教学设计本节课选用人教版小学数学五年级下册第四单元教学目标：1、让学生在解决问题的过程中理解公因数和最大公因数的意义,探索找公因数的方法,会准确找出两个数的公因数与最大公因数。2、渗透集合思想,体验解决问题策略的多样化。3、培养学生的抽象水平和解决问题水平。教学重点、难点：公因数与最大公因数的定义,探索找两个数的最大公因数教学准备：多媒体课件教学过程：一、预设情境,感受新知1、情境引入情
中考语文复习古诗词鉴赏教学设计教学目标(一)知识与水平引导和训练学生掌握古诗词鉴赏的答题方法及提升鉴赏的综合水平。师为导体和生为主体的原则。通过教师的“答题技巧点拨”和学生的实战演练（做练习：我学、我练、我提升）”两个环节，精选典型题目，让学生学得明白、练得明确、做有成效。(三)情感，态度，价值观1、提升学生的思想品位和文化修养。2、协助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理，增强他们应试的信心。教学重难
学前班语言前鼻韵母an教学设计学校：授课教师：日期课题奶奶的白发课型新授课课时1课时教学目标1、能正确的读前鼻韵母an及它的四声，读准音。2、在四线三格内正确书写前鼻韵母an。3、联系拼音读音节，提高拼读音节的能力。教学重点1、能正确的读前鼻韵母an及它的四声，读准音。2、在四线三格内正确书写前鼻韵母an。教学难点联系拼音读音节，并提高拼读音节的能力。突破重点难点设想边学边玩，图文结合教学媒体小黑
课题：小水滴的诉说教学对象：（填写年级）二年级课时：第1课时提供者：李秀单位：宿州市第一小学一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值）第三单元的内容是保护环境，本节课是第一课时，主要讲了人们的生命之源水。本节课我通过课前调查，观看视频与图片、小组讨论、角色扮演、填写行动卡片等形式让学生知道小水滴很珍贵、很稀缺，小水滴受到伤害，我们应该怎么去帮帮小水滴，激发学生珍惜水资源的内在同理心
教学目标知识目标：1、通过观察，归纳二元一次方程的概念，会把二元一次方程化为用一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式.2、二元一次方程解的不定性和相关性，即二元一次方程的解有无数个，但又不是任意两个数是它的解。过程与方法：通过与一元一次方程的比较，加强学生的类比的思想方法。情感态度与价值观：通过“合作学习”，使学生认识数学是根据实际的需要而产生发展的观点教学重难点教学重点：理解二元一次方程组的解
民族民间体育滚铁环教学设计小学体育二年级（水平一）城区上南街小学宋XX一、指导思想本节课依据义务教育体育与健康课程标准（20__年版）要求，结合（水平一）学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为主旨。在教学中充分发挥学生的主体作用。“学而知不足”通过学生自主体验，从根本上调动学生学习主动性，激发学生学习兴趣，改变以往爱体育，却不爱体育教学的情况；通过多种教学方式、学习方式，培养学生团
认识图形长方形正方形教学设计马莲渠乡汉北堡小学马香萍教学目的1使学生知道长方形、正方形；通过观察和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种图形2使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计思想3激发学生学习数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想教育教学重点和难点知道长方形和正方形的形状和名称，并能区别这两种图形教学过程一、导入新课同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，大家鼓掌欢迎
教学计划课题：不同形式的跑耐久跑（水平四七年级）一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，在课改思想的指引下以学生身心发展的要求、生理、心理发展的特点以及兴趣爱好为出发点，以学生为主体，以提高学生的综合能力为重点，运用了以发展学生探究、合作、自主创新学习能力为主题的教学策略。课的设计以围绕学生发展的需要为中心展开，让学生在思、学、练、评、创中提高学习效果，为学生提供自主、合作学习的空间与平台，让学
小数加减法教学设计知识目标：结合具体情境，探索加减法的计算方法，准确计算两位小数的加减法。水平目标：1.能结合具体情景，提出数学问题；能使用小数加见方解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中培养估算的意识和水平。2.结合具体情境，探索加减法的计算方法，准确计算两位小数的加减法。3.能结合具体情景，提出数学问题；能使用小数加见方解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中培养估算的意识和
排球正面下手发球教学设计一、设计理念：本课以学生为本，健康第一”的教育理念为指导，以满足学生的需求和发展学生的运动能力为核心。从本课的各个环节设计上考虑：注重发挥教师在教学活动中的主导地位的同时，还要突出学生的主体地位，强调在教学中通过对练习方法的改进，激发学生的学习兴趣，营造宽松的、民主的、和谐的教学课堂气氛，提高学生的学习效率。二、教材分析排球正面下手发球是选自人教版体育与健康初中（水平四）的
我国的基本经济制度教学设计第一部分设计思路本框题内容相对抽象和理论化一些，而且本课知识点比较多，层次多，如果按照传统的以讲授法为主的教学的话，必然会造成散乱的印象，重难点容易被弱化。根据新课改的要求，我采取情景探究法和问题探究法实行教学。首先，使用多媒体创设情景，使学生进入学习情景，调动学生的学习积极性。然后，根据本课中设置的几个问题，引导学生通过相互合作来解决问题，再利用多媒体实现情景的拓展与回
教学目标：知识与技能：会认个生字，会写个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。初步培养学生留心
本节教材另设阅读、图表、活动等，在说明日本地形和组成，经济发展方式，扩展学生知识面，使学生更好更全面地把握日本文化，经济状况等方面起到不容忽视的作用，使学生在学习的过程中得到获取知识的乐趣，从而开阔了视野，将复杂的知识简单化，枯燥的知识趣味化。【课标要求】1.在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都；2.根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。【学情分析】初中学生视野相对狭窄，但对日本这个
