幼儿园大班科学优质课教案落下来含反思1、学习观看比较物体下落的现象，对物体的下落现象感兴趣。2、尝试用自己喜欢的方式记录物体落下的现象。
3、培育幼儿英勇、活泼的个性。4、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。智慧苹果6个、托盘5个、记录单多幼儿人数、相同的白纸人手一张、沙包、瓶子、纸杯、水果网、蛋糕盘、小手绢、瓶盖等若干、彩笔4盒。
一、导入环节"这是一个沙包，请你认真看，它怎么样了?"1、教师操作沙包从空中落下。2、谈话：在日常生活中，你见过什么东西落下来，它是怎么落下来的?3、嘉奖1个智慧苹果"你们真是一群专心观看、大胆表现的孩子，嘉奖你们1个智慧的苹果。
"二、挑战游玩一探索两种不同的物体从同一高度同时落下有什么不同1、猜一猜出示沙包和小手绢，帮助幼儿理解同一高度、同时的含义。
猜一猜，它们从同一高度同时落下会怎样?2、教师验证幼儿猜想，引导幼儿观看它们下落的速度及路线。3、教师示范在记录纸上用符号记录结果。
如：用圆圈代表沙包，正方代表手绢，在它们下面用自己喜欢的符号表示他们下落的样子与速度。4、幼儿操作记录，教师巡回指导。
"你们也可以选两样不同的东西，让它们从同一高度同时落下，认真观看它们落下时有什么不同，把看到的结果记录下来。教案来.自:屈;老师教.案网，找一个碰不到小朋友的地方试一试。
"5、展示记录单，学习多种记录方式。1)教师提问不明白的地方，请问：__小朋友，这个表示什么意思?2)幼儿间提问你对谁的记录不明白，可以向老师刚才那样提问。
3)小结幼儿的记录方法。6、嘉奖智慧苹果为了表扬你们遵守规则、物归原位的好习惯，嘉奖你们2个智慧的苹果。三、挑战游玩二探索相同的纸不同的下落方式。
1、教师示范一张纸飘落，提出问题。谁能用同样的纸和我比赛，让你的落下的和我不一样。2、幼儿人手一张进行试验，教师准时发觉有创意的孩子和她比赛，鼓舞其他孩子创新出不同的方法。
如：我只和第一位想出不同方法的小朋友比赛。3、幼儿回座位，请几名幼儿说说自己的方法。4、嘉奖3个智慧苹果5、为了表扬你们积极动脑，想出与别人不同的方法去试验，嘉奖嘉奖3个智慧苹果。
四、由智慧苹果引出牛顿的故事。鼓舞幼儿在生活中随时观看物体落下的现象。活动反思：活动中第一次尝试，探索发觉物体自由下落的现象，在这一环节老师没有给幼儿提过多的要求，只是给幼儿供应了一个比较、自由和宽松的探索氛围，这样能便幼儿自由尝试，简洁的尝试后，孩子们发觉物体扔到空中会落下来，并且有的快有的慢。
孩子们的发觉，我就紧接着提给孩子问题：究竟什么东西落得快?什么东西落得慢?幼儿进行第二次尝试，按物体下落的速度进行分类，和幼儿进行集体验证后，依据幼儿把握的状况，老师提出一个发散思维的问题：“除了老师给你预备的东西外，生活中还有什么东西落得慢?什么东西落得快?”孩子们的回答很丰富，有的说：树叶落得慢，石头落得快.在这一环节中幼儿通过分类活动，幼儿对落得快落得慢的物体有了一个新的熟悉：重一点的物体落得快，轻一点的物体落得慢。
老师发散性思维的问题，不但发挥了幼儿的想象力，更进一步丰富了幼儿的感性经验。但在这里有一个学问难点，幼儿认为物的轻重打算它下落的速度，这是幼儿探索的结果。
也是幼儿感性经验的反应。对幼儿的回答，我没有下结论，而是给幼儿一个新的问题，给幼儿供应第三个尝试机会，在这个环节中，幼儿知道了物体下落的速度除了与自身的重量有关，还与外形、大小有关，这次探索是本活动中最精彩的探索，我用启发性语言脱像了_给幼儿供应了方向，幼儿已有的学问经验得到了迁移，我对幼儿进行了确定和鼓舞，是每一个幼儿获得了成功感，把幼儿的探索活动推向了_。
在整个活动中，我把发展幼儿的探索精神，创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲，给幼儿供应了连续探索的方向。
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