【新】北师大版三年级数学下册《分一分》教案教学设计.docx

北师大版三年级数学下册分一分教案教学设计一课时教学内容口分一分

(一)。（教材第6769页）教学目标1结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，理解平均分的含义，会读、写简单的分数。

2会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。3在“涂一涂”“折一折”“说一说”等活动中培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

董点难点重点:理解分数的意义会读、写简单的分数。难点:用折纸、涂色等方式表示简单的分数。教具学具苹果、课件等。卄_餐棗先女柚_蟒条棗_糸_片刊炜_臬_壮片斛棗豪楽豪舶桂臬崇痔楽_来来林”_卄_崟斛|_”_教学过程激趣导入师:你们知道吗?一日一苹果,医生远离我。

苹果的营养价值很髙。老师这里有一个大苹果,（出示苹果）我想谙同学们来帮忙把苹果分给小红和小兰，可是只有一个苹果怎么分才好呢？

生:不知道。师:如果她们各得苹果的一半,同学们认为公平吗?生:公平，因为她们都分得苹果的一半。师:把这个苹果平均分成两块，其中的一块，你能用什么方式来表示?可以用整数表示吗?生:不可以,用分数表示。

师:不错,同学们都预习得很好，掌声送给自己。师:今天我们来认识一位新朋友“分数（板书课题）【设计意图:使学生意识到分数的产生是生活的需会学习分数的必要性】探究新知匸用分数表示一半,涂出團形的老卩师:在我们的生活中经常会用一半来形容数量的多少，可以说一半在我们生活中无处不在,老师这里为大家准备了许多图形，（课件出示教材方格中的图）接下来老师想请同学们帮忙分别涂出它们的扌02师:看到这些图，首先我们想一憩前面学过了什么内容?屮生:轴对称图形。

3师倍对了,真棒!只要我们作出它们的对称軸就可以了。卩师:下面我请五位同学到黑板上涂一涂，其他同学在书上完咸。d师:通过涂一涂，你们有什么体会?2生1:二分之一不仅可以表示半个苹果，还可以表示半个花瓶、半张纸等。

2生2:不管怎样分，只要平均分咸两份，其中的一份就足二分之一。“师总结:一半可以用斗表示，读作二分之一。32折一折。

师二接下来请同学们用纸折一折，分别折出彳和右卩全班交流，教师巡视辅导。“生1:把正方形纸対折再对折后，展开后平均分成了4份，把其中的一份涂上颜色，涂色部分是这张纸的囂24生2:把圆形纸片平均分成8份，把其中的3份涂上颜色，涂色部分是这张纸的右R生3:把萇方形纸片平均分成5份，把其中的4份涂上威色，涂色部分是这张纸的扌。

“【设计意图:加深学生对分数意义的理解】

3.小练习。师:我们已经学习了分数的意义,接下来请同学们完成教材“练一练”第1题。学生独立完成，教师巡视辅导。师:现在老师想请一位同学给大家说说第一幅图，谁愿意呢?（学生举手回答）【设计意图:考查学生是否理解了分数意义与平均分的联系】

4.师用课件出示教材“试一试”。师:请同学们拿出课前准备好的正方形白纸，现在请同学们分成四个小组讨论一下怎样把它平均分成四份，然后请第一组涂出其中的一份，第二组涂出其中的两份，第三组涂出其中的三份，第四组涂岀其中的四份。

学生分组涂色，教师巡视辅导。师:同学们,都涂好了吗？生:涂好了。师:现在老师把你们的作品收上来贴到黑板上。接下来请第一组的代表说说你们涂岀的部分可以用什么数表示?生1:我们把一张XX形白纸对折两次后，平均分成了四份,涂出其中的一份就是。

A4师:同学们，你们说他说得对不对?2生:对。“师:学声送给他。接下来请第二组的代表说说你心涂出的部分可以用什么数表示?2生2我们把一张XX形白纸对折两次后，平均分成了四份,涂出其中的两份就是d4师:同学们，你们说他说得対不対?卩生:对。

f师:掌声送给他。接F来老师想让第三组的代表来说说你们是怎样涂的呢2生3:我们把一张XX形白纸対折两次后，平均分成了四份，涂出其中的三份就定。

Q4师:同学们，你们说他说得对不对？生:对。师:掌声送给他。最后请第四组的代表给大家说一下。生4:我们把一张XX形白纸对折两次后，乎均分成了四份，涂出其中的四份就題。

“师:同学,他说对了吗?a生:对了。“师:掌声送给他。同学们都彳艮聪明。像样的数都是分数。在这示把一个正方形平均分成两份,取其中的一份,扌、扌、三等分别表示把一个正方形平均分成四份，取其中的一份、两份、三份。

5.总结分数各部分的名称。现在请同学们来讨论一下它们有什么特征?（学生思考）生:它由分数线、分母和分子组成的，其中中间的横线叫分数线，下面的4是分母，上面的3是分子。

..分子4分数线读作：四分之三飯书:r分母）总结提高师:好，今天我们一起学习了分数，生:我们学习了平均分、分数的意义、分数的读法和写法。

师:对，这位同学说得非常好。今天我们在平均分的基础上学习了分数,也学习了分数的意义,知道了分数是由下往上读的，也知道了写分数的时候要先写分数线，然后写分母，最后写分子，请同学们课后注意复习。

板书设计分一分

(一)教学反思分子分数线读作：四分之三分母数学课堂,特别是类似这样的活动课堂，教师语言的精确尤为重要，如果教师的指令不够清晰，那学生就很难按教师的要求去做，那课堂的效果也就大打折扣。

在平常的教学过程中要有意识地训练自己的语言表达能力，不断提高自己的教学语言的精确性。课堂作业新设计A类

1.填空。（侏读作（當读作

(2)六分之五写作，十分之三写作。

(3)把根绳子平均分成8份，每份是这根绳子的,3份是这根绳子的.

(4)4天是一个星期的；5个月是一年的。

(5)妈妈买了9支铅笔，给小冬5支，小丽4支，小冬拿了这些铅笔的，小丽拿了这些铅笔的o（考查知识点:分数的意义;能力要求:会读写、分数，会用分数表示数）

2.用分数表示下而各图中的涂色部乡。H3A（考查知识点:分数的意义;能力要求:会用分数表示数）B类写出下面阴影部分表示的分数（考查知识点:分数的意义;能力要求:会用分数表示数）参考答案课堂作业新设计A类：1-

(1)九分之一五分之四（缓寻（3斗|（磅占（5方討2_丄2知8889B类_2212,6924教材练一练1第一个和第三个是，第二个和第四个不是。

2提示:三幅图中都是涂一份，涂色略。

3.第1、2、3、5个涂色部分都可以表示首因为都是将整体平均分成8份，涂苴中份。涂色略5每个图形都只涂一份即可。

6略乂2乍-分（二八卫一课时教学內容口分一分（二J。（教材第7072页）教学目标1结合具体情境进一步理解分数的意义，会用涂一涂、圈一圈等方式表示简单的分数。

2培养学生的动手操作能力和思维能力。

3.在学习过程中鼓励学生积极主动地思考和主动尝试的学习习惯。董点难点口重点:体会一个整体可以由许多个体组成，进一步理解分数的意义难点:能够认识到把一个整体平均分成若干份，这样的几份就是这个整体的几分之几。

教具学具国剪刀、正方形纸片、投影片.水彩笔。M楽_林林林磁林林斛条条杯条療林条_林林杯_类豪後林Xd林冷播舶舶怕林_林豪条比林电林林林林条刻柏M（林林教学过程Q学前准备师:同学们川斤说你们动手操作的能力特别强，是这样吗?那来展示一下，好不好?请同学们剪下附页3中图3,然后给它涂上红、黄、蓝三种颜色。

生动手操作。生1：我涂了3个红色、4个黄色和2个蓝色正方形。生2：我涂了3个红色、3个黄色和3个蓝色正方形。生3：我涂了2个红色、3个黄色和4个蓝色正方形。

展示交流自己的作品。师:看来同学们的动手能力非常棒!不知解决问题的能力怎么样呢?接下来让我们来证明一下我们解决问题的能力也是很棒的好不好?探究学习

1.分一分。师:请同学们把你涂好色的9个小正方形用剪刀分开。想一想，每种颜色的正方形占这些正方形的几分之几？

(1)学生动手分一分。

(2)独立思考，完成下而的小题。红色小正方形占所有正方形的几分之几？黄色小正方形占所有正方形的几分之几？蓝色小正方形占所有正方形的几分之几？

(3)在小组内交流自己想法。

(4)全班交流。

2.看一看、说一说。师:像这样的事例在我们的生活中随处可见,如在公园里我们就会遇到用分数来表示的一些事物。（课件出示教材情境图）师:请同学们认真观察这幅图,独立思考完成下而的小题。

(1)岀示问题。一共有多少只蝴蝶？白蝴蝶占所有蝴蝶的一花蝴蝶占所有蝴蝶的一

(2)学生独立做题。

(3)在小组内交流自己的想法。

(4)全班汇报交流。师小结:通过动手操作和自主探索，我们知道了一个整体可以由若干个体组成，分数可以表示它的一部分。

(5)找分数。师:你还能从图中找到一些分数吗？学生独立思考。全班交流。

3.试一试。教师出示教材“试一试”主题图。学生独立完成，师巡视、辅导。师生交流评议。生仁第一幅图，我只要須出其中任意的三只就可以表示出召卩生2:第二幅图,我只要鑒出其中任盍的3排就可以表示出右师:对，那这两个書表示的盍思星一祥的吗2生:不一样。

一个是5只鸭子的|,是3只;另一个是5排鸭子的|,是3排，有12只。_

4.尝试练习。投影出示教材“练一练”第1题。学生理解题意、独立思考，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报交流。

师生归纳总结师:这节课，大家学习得都很扎实。师:大家说一说都有什么收获？生1:我知道了分数既可以表示把1个物体平均分成若干份，取其中几份，还可以表示把一堆物体平均分成若干份，取其中的几份。

生2：我知道了1份在不同的数量里表示的分数也是不一样的。生3：关键是把谁看作整体。板书设计分一分（二_关键是把谁看作整体“1份可能是右也可能是扌。

3份可能是5个的岂也可能是5排的|334教学反思口1本节课别出心裁,注意创设情境，激起学生的兴趣和参与动机。课堂上，教师积极转变角色，始终以组织者、引导者、合作者的身份与学生共同参与学习活动，为学生创设民主、和谐的学习氛围。

2.课堂教学应根据本班学生的实际经验和认知水平适当地调整教学程序，增减部分教学内容，提供足够的时间让学生慢慢去体会、去认知，应时时处处以学生的发展为本。

课堂作业新设计因按分数圈一圈。丄丄T3T191陶、（考查知识点:理解分数的意义;能力要求:会用圈图的方法表示分数）

(1)按图摆两堆铅笔，笑笑拿出第一堆铅笔的是支，奇思拿岀第二堆铅笔的扌，是支。

(2)都拿一堆铅笔的寺为什么拿到的数量不同?说说自己的想法。（考查知识点:分数的意义;能力要求:会用所学知识解决实际问题）参考答秦课堂作业新设计A类：B类

(1)3支2支

(2)因为这两个分数不是一个整体,即两堆铅笔的数量不一样。教材练一练仁涂色賂賂

2、3除

4.124卩

5.提示禺4个圈1列（2个）圈4行（8个）卷3列（9个）卩