旋转教学设计教学内容：教材第56页例3和例题4。教学目标：
1.通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换。结合生活实际，能初步感知旋转现象，探索它的特征和性质。
2.通过动手操作，使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转90。3初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。4欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。教学重点1理解图形旋转变换的含义。2探索图形旋转的特征和性质。教学难点：能在方格纸上将一个简单图形旋转90度。教学准备：课件教学过程
一、创设游戏情境，引入新课师：同学们，大家玩过“俄罗斯方块”的游戏吗？如果现在让你来玩，你准备怎么操作？（把黄色的图形顺时针旋转90，放在右边的角落。
）用手示范一下怎样就是顺时针旋转呢？（用手做出示范）那与之相反的是什么旋转呢？（逆时针旋转。）（出示动画：黄色图形顺时针旋转90后下落）出示：“俄罗斯方块”游戏画面二师：这次又怎么操作呢？
（把紫色的图形逆时针旋转90，放在左边角落里。）（出示动画：紫色图形逆时针旋转90后下落）出示：“俄罗斯方块”游戏画面三：师：这次谁来玩？
（把蓝色的图形顺时针或逆时针旋转90）（出示动画：蓝色图形逆时针旋转90后下落）1揭示课题师：刚才，我们在玩游戏的过程中，大家反复地提到一个词“旋转”这节课，我们就来研究“旋转”。
板书课题。2联系生活师：生活中，你还见过哪些旋转现象？（风扇、陀螺、旋转木马、钟表、车轮）同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立，一起来左转2圈，右转2圈。
旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的旋转吧！（出示动画：几种旋转现象）问：生活中像这样的旋转现象很多，那到底什么是旋转呢师:旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。
今天咱们就从与关系最密切地钟表开始研究吧！
二、旋转，探究旋转的特征和性质1观察风车的旋转过程师：指针的旋转我们都见过，看看下面这个图形的旋转你见过吗？（出示动画：呈现由线段三角形风车图案的全过程）师：这是什么图案？
（风车。）师：看！在风的吹动下，风车就要旋转起来了。（出示动画：风车从图1绕点O逆时针旋转90到图2）2小组活动师：从图1到图2，风车发生了怎样的变化呢？
下面请同学们小组合作，共同来解决报告单上提出的问题。
(1)从图1到图
2，风车绕点O逆时针旋转了度。
(2)你是怎样判断风车旋转的角度的？生小组讨论。3小组汇报（实物投影展示）
(1)图1到图
2，风车绕点O逆时针旋转了90；
(2)组1，根据三角形变换的位置判断风车旋转的角度；
(3)组2，根据对应的线段判断风车旋转的角度；
(4)组3，根据对应的点判断风车旋转的角度。4小结（教师边做小结边演示）师：通过观察，我们发现风车旋转后，不仅是每个三角形都绕点O逆时针旋转了90（闪烁），而且，每条线段（闪烁），每个顶点（闪烁），都绕点O逆时针旋转了90。
5揭示旋转的特征和性质师：从画面中，我们能清楚地看到：风车旋转后，每个三角形的位置都发生了变化，那么什么是没有变的呢？
生1：三角形的形状、大小没有变。生2：点O的位置没有变。生3：对应线段的长度没有变。生4：对应线段的夹角没有变。
师：如果我们将风车在图2的基础上，继续绕点O逆时针旋转180，那么黄色的三角形应该转到什么位置？这条线段（师用鼠标指明）应该转到什么位置？
生上台指明。出示动画：（风车从图2绕点O逆时针旋转180到图3）
三、绘制图形，体验图形旋转的过程
1.自主画图师：现在，我们已经了解了一个图形旋转的全过程，想不想自己试着画一画呢？出示：例4方格图学生在方格纸上完成。
2.作品展示，交流画法。师：谁愿意来展示一下你的作品？说说你是怎么画的？3小结画我们在画一个旋转图形时，首先要确定它围绕的点，然后找到这个图形各个点的对应点，最后连线。（出示动画：线段OA顺时针旋转90至OA线段OB顺时针旋转90。至OB连接AB）
四、欣赏图形的旋转变换，感受旋转创造出的美师：生活中，有很多美丽的图案都是由一些简单的图形旋转而来的。1.出示做一做第1题。
师：这些图案分别是由哪个图形旋转而来的呢？生上台指明。2.做一做第2题。3钟面上时针从3：00走到6：00，时针旋转了（）度，是（）时针旋转，与逆时针旋转的方向相反的是（）时针旋转。
4三角形AOB是三角形AOB绕O点顺时针旋转90后得到的图形。OA长度（）OA的长度，且OA（）OA5指针从“12”绕点O顺时针旋转（）度到“2”，从
五、全课小结师：通过这节课的学习，你有些什么收获和体会呢？师：无论是旋转、平移还是轴对称，它们都象是一支神奇的画笔，只要我们善于运用这支画笔，就能把我们的生活装扮得更加多姿多彩！
六、作业：4题
班级姓名课时安排第2课时课题小数的加法和减法(二)课型新授教学目标：1、经历探索位数不同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。2、理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。3、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点：小数位数不同的两个小数的加减法计算方法。教学难点：被减数位数不足时，要记得在末尾补0补足数位。板书
北师大版教材四年级数学下册优化教学设计教材分析：优化问题是人们经常会遇到的问题。教材是以“沏茶”和“烙饼”的生活素材为背景，鼓励学生尝试在解决问题的多种方案中寻求最优方案。本课时所授的是第一课时内容-“沏茶”。教科书首先以图文并茂的方式呈现了沏茶需要做的事情以及所需的时间。这样的设计是为了让学生更好地了解沏茶的各项工作，以便于学生对最优方案的探索，同时也可帮助学生体会数学与生活的联系。问题1是让学
北师大版数学第十册：相遇教学设计教学目标：1.会分析简单实际问题中的数量关系，会用方程解决实际问题。2.经历解决实际问题的过程，体验数学与日常生活密切关系，提高收集信息，处理信息和建立模型的能力。3.能够熟练解决相遇问题的应用题。教学重点：列方程解决相遇问题中求相遇时间的问题。教学难点：找出相遇问题的等量关系教学过程：一、情境导入：1、课件出示：表弟和表姐周末都想到对方家去玩，结果在路上相遇了。2
有余数的除法教学设计一、教学内容：有余数的除法，教材第60页例1。二、教学目标：1、通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2、渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。三、教学重点：理解余数及有余数的除法的含义。四、教学难点：理解余数比除数小的道理。五、教学准备：课件、卡片。六、教学过程：激趣导入。
分数除法(二)教学设计设计人：赵X教学内容：北师大版五年级数学下册27-28页。教学目标：【知识与技能】1、借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和基本算理。2、掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算3、培养学生的动手动脑能力和判断、归纳、推理能力以及计算能力。【过程与方法】通过参与整数除以分数的计算方法的推导过程，理解整数除以分数的意义和基本算理。在讨论交流的基础上总结出计算法则，
百度文库让每个人平等地提升自我北师大版三年级长方形的面积教学设计宝鸡市高新区天王镇八庙小学贾成教学目标：1、引导学生在探索中发现长方形和正方形面积的计算公式，经历长方形面积公式的形成过程，并能正确地计算长方形和正方形的面积。2、通过“操作一一发现一一验证一一总结”的学习模式，培养学生自主的学习能力。3、培养学生的探索精神、空间观念和解决问题的能力。教学重点：经历探索长方形面积计算方法的过程，掌握计
三年级语文下册荷花教学设计范文作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。如何把教学设计做到重点突出呢 以下是小编收集整理的三年级语文下册荷花教学设计范文，欢迎阅读与收藏。一、教学理念：让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴。二、教学
1、例2。教学目标知识与技能：使学生理解真分数和假分数的意义和特征，会正确区分真分数和假分数。2.过程与方法：使学生经历理解真分数和假分数的意义和特征的过程，培养学生的观察、比较、分析、推理、概括等思维能力3情感、态度与价值观：在学生的学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，发展学生的数学思维。重点难点1.教学重点：理解真分数和假分数的意义和特征。2教学难点：会正确区分真分数和假分数。
北师大版三年级数学下册分一分教案教学设计一课时教学内容口分一分(一)。（教材第6769页）教学目标1结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，理解平均分的含义，会读、写简单的分数。2会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。3在“涂一涂”“折一折”“说一说”等活动中培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。董点难点重点:理解分数的意义会读、写简单的分数。难点:用折纸、涂色等方式表示简单的分数。教
教学内容第一单元方程复习教案(方程)教学目标1使学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，会列方程解决一步计算的实际问题。2使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感。3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立
能正确辨认所看到的图形分别是从什么位看的。2、能正确搭出要求的图形。教学重点：辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。教学难点：辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。教法：观察、发现法学法：动手法，小组合作法教学准备：小黑板教学课时：1课时教学过程：一、复习旧知识1.在桌面上摆学具（文具盒和杯子）分别从正面、左面、右面观察这一组物体，说一说你所看到的情景。二、情景导入，呈现目标1、产生质疑，引入
面积单位的换算教学设计教学目标：1.结合解决问题的具体情境，理解“1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米”的换算关系。2.能进行简单的面积换算，体会面积单位换算的必要性，并解决一些简单的实际问题。教学重难点：重点：理解“1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米”的换算关系。难点：能进行简单的面积换算，并解决一些简单的实际问题。教学方法：动手操作法、小组合作学习探究法教学准
一数与代数、分数乘法的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。如：1/65表示求5个1/6的和是多少，或者表示1/6的5倍是多少。1/22/3表示求1/2的2/3是多少。34/9表示3的4/9是多少。、分数与整数相乘，分母不变，分子和整数相乘的积作分子。分数与分数相乘，分子分子，分母分母，分子与分母能约分的先约分。、一个数乘一个真分数，所得
北师大版一年级数学下册采松果教学设计教学目标：1、在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算与生活的联系。2、探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。3、初步体会加法的交换律。4、经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。教学重点：学会两位数加减一位数的计算方法。教学难点：探索计算两位数加减一位数的计算方法。教具准备：课件（本节课主题图）、小棒
苏教版三年级数学下册小数的意义和读写教案苏教版小数的意义和读写教学目标：1.经历小数的认识过程，初步了解小数的含义，会读，写一位小数，知道小数各部分的名称。知道自然数和整数。2.进一步认识数的发展，感受数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣。教学资源：投影教学过程：一.创设情境，唤起经验谈话：星期天，小X跟着妈妈去逛超市。超市里东西可真多啊，请大家注意这几种商品的标价：圆珠笔笔记本橡皮小刀1.2
一、教学目标：1.通过创设问题情境，让学生应用已经学过的数的组成知识，掌握整十数加、减整十数的计算方法。2.学生通过自主探索与合作交流掌握整十数加、减整十数的计算过程，培养学生学习数学的兴趣。3.学生在学习过程中获得积极的情感体验。二、教学重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。三、教学难点：理解整十数加、减整十数的计算算理。四、教学准备：教具：课件、小棒。学具：小棒。五、教学过程：(一)创设情境
图形的平移”教学设计施教日期年月日星期教学内容四（下）P-2例1、试一试、练一练及P7练习一1、2。共几课时4课型新授第几课时教学目标1.让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。2.让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。3.让学生在认识平移的过程中，产生对图形与变
【教材分析】“面积”的认识是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四单元的内容，这是新教材中的新增内容。本节课的学习是学生第一次接触面积这个概念，它是学生学习本单元内容的基础。为了让学生更直观的认识面积的含义，教材安排了三个不同层次的实践活动：一是结合四个比大小的具体实例，让学生获得对面积的感性认识，初步感知面积的含义；二是进行比较两个图形面积大小的实践操作，体验比较面积大小策略的多样性，
四年级下册平均数教学设计一、教学目标知识与技能理解平均数的意义，初步学会简单的求平均数的方法。过程与方法学生经历用平均数知识解决简单生活问题的过程，积累分析和处理数据方法，发展统计观念。初步感知“移多补少”“对应”等数学思想。情感态度和价值观感受平均数在生活中的应用价值，体验学习数学解决实际问题的乐趣。教学重难点教学重点：理解平均数的含义，教学难点：借助“移多补少”的方法理解平均数的意义。教学内容
教学设计与反思课题：邮票的张数科目：数学教学对象：五年级课时：1提供者：李XX学生单位：漆园镇中心小学一、教学内容分析本节课属北师版五年级数学下册内容。列方程解含有两个未知数的应用题的练习课，让学生学会利用线段来分析、理解和解决含有两未知的数学问题。二、教学目标(1)、结合教材上的情境图，使学生掌握列方程解含有两个未知数的数学问题的方法，进一步理解方程的意义和学会解模型为a__=b的方程。(2)、
