教学内容第一单元方程复习教案(方程)教学目标1使学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，会列方程解决一步计算的实际问题。
2使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感。
3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯；获得一些成功的经验，进一步树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。
教学重点寻找等量关系是列方程解决实际问题的教学重点，也是教学的难点。教学难点寻找等量关系是列方程解决实际问题的教学重点，也是教学的难点。
教学活动过程设计师、生活动预设练习：
1、下面的式子中，是等式的在后面里画“”。_+18=36_+21072-__=3知识点：方程：含有未知数的等式是方程。
复习什么是等式，什么是方程。练习：
1、下面的式子中，是方程的在后面里画“”。_+18=36_+21072-__=3知识点：复习方程与等式的关系：方程一定是等式，等式不一定是方程。
练习：
1、哪些是等式，哪些是方程，请填入相应的横线上。(填序号)3+_=1
2.36+_4+
1.75=
2.1548+_63等式_；方程：_【判断】
2、含有未知数的式子叫方程。
3、等式都是方程。
4、方程都是等式。知识点：什么是等式的性质练习：
1、解方程_-97=14
5.115+_=
6.8.135-_=
8.23_=
3.9_3=
2.115_=24028_=42
2、吴_买了1本练习本和3枝铅笔，张X买了同样的7枝铅笔，两人用去的钱同样多。一本练习本的价钱等于枝铅笔的价钱。
【填空】知识点：怎么列方程解决简单的实际问题练习：列方程解决实际问题
1、一个平行四边形的面积是
2.4平方厘米，底边长0.8米，它的高是多少厘米？
2、光明书店上午卖出图书350本，比下午多卖出35本，下午卖出多少本？
3、光明书店上午卖出图书350本，比下午少卖出35本，下午卖出多少本？
4、书架上有上下两层书，上层有180本书，是下层书本数的3倍，下层有多少本书？
(写在右边)教学内容公因数与公倍数的复习教学目标1使学生通过具体的操作和交流活动，认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。
2使学生经历探索和发现数学知识的过程，积累数学活动的经验，进一步培养自主探索与合作交流的能力，感受一些简单的数学思想方法，发展数学思考。
教学重点认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数教学难点认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数教学活动过程设计师、生活动预设知识点：复习公倍数与最小公倍数练习：
1、写出下面每组数的最小公倍数。3和54和81和1313和264和917和5121和3622和55、
2、一种长方形的地砖长8厘米，宽6厘米，用这种地砖铺成一块正方形，至少需要块地砖。正方形的面积最少是平方厘米。
3、暑假期间，小X和小X都去参加游泳训练。小X每6天去一次，小X每8天去一次。7月31日两人同时参加游泳训练，月日他们又再次相遇。
4、3和7是21的因数公因数倍数选择
5、8是24和64的因数最大公因数倍数选择
6.找出下面每组数的最大公因数。14和1630和1015和921和28知识点是求最大公约数
7.找出下面每组数的最小公倍数12和243和748和169和11
1、写出下列各组数的最大公因数和最小公倍数
(1)4和6的最大公因数是；最小公倍数是；
(2)9和3的最大公因数是；最小公倍数是；
(3)9和18的最大公因数是；最小公倍数是；
(4)11和44的最大公因数是；最小公倍数是；
(5)8和11的最大公因数是；最小公倍数是；
(6)1和9的最大公因数是；最小公倍数是；
(7)已知A2235，
(8)已知A2355，
六、课堂小结。
苏教版三年级数学下册小数的意义和读写教案苏教版小数的意义和读写教学目标：1.经历小数的认识过程，初步了解小数的含义，会读，写一位小数，知道小数各部分的名称。知道自然数和整数。2.进一步认识数的发展，感受数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣。教学资源：投影教学过程：一.创设情境，唤起经验谈话：星期天，小X跟着妈妈去逛超市。超市里东西可真多啊，请大家注意这几种商品的标价：圆珠笔笔记本橡皮小刀1.2
北师大版数学第十册：相遇教学设计教学目标：1.会分析简单实际问题中的数量关系，会用方程解决实际问题。2.经历解决实际问题的过程，体验数学与日常生活密切关系，提高收集信息，处理信息和建立模型的能力。3.能够熟练解决相遇问题的应用题。教学重点：列方程解决相遇问题中求相遇时间的问题。教学难点：找出相遇问题的等量关系教学过程：一、情境导入：1、课件出示：表弟和表姐周末都想到对方家去玩，结果在路上相遇了。2
北师大版三年级数学下册分一分教案教学设计一课时教学内容口分一分(一)。（教材第6769页）教学目标1结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，理解平均分的含义，会读、写简单的分数。2会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。3在“涂一涂”“折一折”“说一说”等活动中培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。董点难点重点:理解分数的意义会读、写简单的分数。难点:用折纸、涂色等方式表示简单的分数。教
旋转教学设计教学内容：教材第56页例3和例题4。教学目标：1.通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换。结合生活实际，能初步感知旋转现象，探索它的特征和性质。2.通过动手操作，使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转90。3初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。4欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。教学重点1理解图形旋转
一数与代数、分数乘法的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。如：1/65表示求5个1/6的和是多少，或者表示1/6的5倍是多少。1/22/3表示求1/2的2/3是多少。34/9表示3的4/9是多少。、分数与整数相乘，分母不变，分子和整数相乘的积作分子。分数与分数相乘，分子分子，分母分母，分子与分母能约分的先约分。、一个数乘一个真分数，所得
分数除法(二)教学设计设计人：赵X教学内容：北师大版五年级数学下册27-28页。教学目标：【知识与技能】1、借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和基本算理。2、掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算3、培养学生的动手动脑能力和判断、归纳、推理能力以及计算能力。【过程与方法】通过参与整数除以分数的计算方法的推导过程，理解整数除以分数的意义和基本算理。在讨论交流的基础上总结出计算法则，
五年级数学下册知识点复习汇总第一单元-方程1.表示相等关系的式子叫做等式。2.含有未知数的等式是方程。3.方程一定是等式；等式不一定是方程。等式方程4.等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。这是等式的性质。等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式。这也是等式的性质。5.求方程中未知数的过程，叫做解方程。解方程时常用的关系式：一个加数和另一个加数减数被减数差被减数减数
三年级下学期期中练习班级：姓名：得分：1、计算。1、直接写出得数。(10分)2023=4008=390=9003=3303=1380=5060=3606=1005=7210=2、用竖式计算。(加题要验算)(10分)6586=4625=8073=3065=3、递等式计算。23736(8628)516XXXX8632(5228)二、填空。(1)3856的积是位数，积的最高位在位上。(2)找规律，在里填
苏教版四年级下册数学期中复习计划工欲善其事，必先利其器。意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。期末考试也是一样。要想取得好成绩，除了平时努力学习，打好基础，提高能力外，期末复习方法也很关键。复习方法多种多样，我们应该根据自己的实际情况，选取科学、高效的复习方法。下面院学习部和大家介绍一下如何应对即将到来的期末考试，希望给同学们的复习带了一些指导和灵感！要想搞好复习，首先要保持一颗平静的心态，消除
教版五年级下册数学知识点总结冀教版五年级下数学知识点总结一图形的变换画轴对称图形另一半的方法：1、找出所给图形的关键点。2、数出或量出图形的关键点到对称轴的距离。3、在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。4、按所给图形的形状连接各对称点，画出图形另一半。(轴对称图形上每对对称点到对称轴的距离相等。)平移：平移了几格不是看两个图形之间空了几个方格，而是看对应点或对应线段平移了几个方格。画平移图形方法：
金沙县第四小学夏XX第一单元有余数的除法有余数除法的含义1、把一些物体平均分后还有剩余，这个过程可以用有余数的除法算式来表示，其中剩余的部分就是余数。2、在有余数的除法算式中，余数必须比除数小。3、笔算有余数的除法时，被除数里最多有几个除数，商就是几，商与被除数的个位对齐，写在除号的上面。用被除数减去除数与商的积，所得的差为余数，余数与上面的数位对齐，写在横线的4、除号是厂记心间，被在里面除在外。
一、教学目标：1.通过创设问题情境，让学生应用已经学过的数的组成知识，掌握整十数加、减整十数的计算方法。2.学生通过自主探索与合作交流掌握整十数加、减整十数的计算过程，培养学生学习数学的兴趣。3.学生在学习过程中获得积极的情感体验。二、教学重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。三、教学难点：理解整十数加、减整十数的计算算理。四、教学准备：教具：课件、小棒。学具：小棒。五、教学过程：(一)创设情境
冀教版五年级下数学知识点总结一图形的变换轴对称：将图形沿着一条直线对折，如果直线两侧的部分能完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做它的对称轴。找对称轴方法：用对折的方法找对称轴。正方形4条对称轴，等边三角形3条对称轴，等腰三角形1条对称轴，等腰梯形1条对称轴，长方形2条对称轴，圆无数条对称轴，线段1条对称轴，角1条对称轴。画轴对称图形另一半的方法：1、找出所给图形的关键点，如图形的顶点、
第五单元分数除法 整理与复习教学目标： 1、通过复习进一步理解分数除法的意义，并正确计算。2、能利用方程解决有关分数除法的实际问题。3、养成认真勤奋、独立思考、勇 质疑与交流的学习习惯。学情分析： 通过6课时的学习，孩子们已经掌握了分数除法所表示的意义和计算方法，只是在计算过程中，准确率还需要进一步提高。对 利用方程解决分数除法问题，大部分学生掌握较好，较复杂的应用题还需要进一步强化。
第一单元除法1、横式2、竖式3、注意余数和除数的关系：除数余数验算方法：除数商余数=被除数试商方法：利用乘法口诀，两数相乘的积最接近被除数，而又比被除数小。4、有余数除法应用题可分为两种类型：类型一：商需要加1才能得到答案的情况题目特征：需要把人或东西装完、运完或凑齐等字眼特征：至少、最少等典型题目情境：租船、租车、分组、分桌子、存钱、装物等例题：21个人去划船，每条船限乘4人，至少要租几条船有2
班级姓名课时安排第2课时课题小数的加法和减法(二)课型新授教学目标：1、经历探索位数不同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。2、理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。3、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点：小数位数不同的两个小数的加减法计算方法。教学难点：被减数位数不足时，要记得在末尾补0补足数位。板书
五年级下册知识点总结第一单元观察物体1、长方体（或正方体）放在桌子上，从不同角度观察，一次最多能看到3个面（或说成：最多同时能看到3个面）。2、给出一个（或两个）方向观察的图形无法确定立体图形的形状。由三个方向观察到的图形就可以确定立体图形的形状并还原立体图形。3、从一个方向看到的图形摆立体图形，有多种摆法。4、从多个角度观察立体图形先根据平面图分析出要拼搭的立体图形有几层；然后确定要拼搭的立体图
能正确辨认所看到的图形分别是从什么位看的。2、能正确搭出要求的图形。教学重点：辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。教学难点：辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。教法：观察、发现法学法：动手法，小组合作法教学准备：小黑板教学课时：1课时教学过程：一、复习旧知识1.在桌面上摆学具（文具盒和杯子）分别从正面、左面、右面观察这一组物体，说一说你所看到的情景。二、情景导入，呈现目标1、产生质疑，引入
面积单位的换算教学设计教学目标：1.结合解决问题的具体情境，理解“1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米”的换算关系。2.能进行简单的面积换算，体会面积单位换算的必要性，并解决一些简单的实际问题。教学重难点：重点：理解“1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米”的换算关系。难点：能进行简单的面积换算，并解决一些简单的实际问题。教学方法：动手操作法、小组合作学习探究法教学准
有余数的除法教学设计一、教学内容：有余数的除法，教材第60页例1。二、教学目标：1、通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2、渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。三、教学重点：理解余数及有余数的除法的含义。四、教学难点：理解余数比除数小的道理。五、教学准备：课件、卡片。六、教学过程：激趣导入。
