五年级下册知识点总结第一单元观察物体
1、长方体(或正方体)放在桌子上,从不同角度观察,一次最多能看到3个面(或说成:最多同时能看到3个面)。
2、给出一个(或两个)方向观察的图形无法确定立体图形的形状。由三个方向观察到的图形就可以确定立体图形的形状并还原立体图形。
3、从一个方向看到的图形摆立体图形,有多种摆法。
4、从多个角度观察立体图形先根据平面图分析出要拼搭的立体图形有几层;然后确定要拼搭的立体图形有几排;最后根据平面图形确定每层和每排的小正方体的个数。
第二单元因数和倍数
1、整除:被除数、除数和商都是自然数,并且没有余数。大数能被小数整除时,大数是小数的倍数,小数是大数的因数。找因数的方法:一个数的因数的个数是有限的,其中最小的因数是1,最大的因数是它本身。
一个数的倍数的个数是无限的,最小的倍数是它本身。
2、自然数按能不能被2整除来分:奇数偶数r奇数:不能被2整除的数偶数:能被2整除的数。最小的奇数是1,最小的偶数是.个位上是0,2,4,6,8的数都是2的倍数。
个位上是0或5的数,是5的倍数。一个数各位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。能同时被
2、3、5整除的最大的两位数是90,最小的三位数是120/p>3、自然数按因数的个数来分:质数、合数、
1.l质数:有且只有两个因数,1和它本身1合数:至少有三个因数,
1、它本身、别的因数-1:只有1个因数。“1”既不是质数,也不是合数。最小的质数是
2,最小的合数是4。20的质数:有8个(
2、3、5、7、11、13、17、19)100以内的质数:2、3、5、7、11、13、17、19、2
3、2
9、
1、
7、4
1、4
3、4
7、5
3、5
9、6
1、6
7、7
1、7
3、7
9、8
3、8
9、97
4、分解质因数用短除法分解质因数(一个合数写成几个质数相乘的形式)
5、公因数、最大公因数几个数公有的因数叫这些数的公因数。其中最大的那个就叫它们的最大公因数。用短除法求两个数或三个数的最大公因数(除到互质为止,把所有的除数连乘起来)几个数的公因数只有1,就说这几个数互质。
两数互质的特殊情况:1和任何自然数互质;相邻两个自然数互质;两个质数一定互质;2和所有奇数互质;质数与比它小的合数互质;
如果两数是倍数关系时,那么较小的数就是它们的最大公因数。如果两数互质时,那么1就是它们的最大公因数。
6、公倍数、最小公倍数几个数公有的倍数叫这些数的公倍数。其中最小的那个就叫它们的最小公倍数。用短除法求两个数的最小公倍数(除到互质为止,把所有的除数和商连乘起来)用短除法求三个数的最小公倍数(除到两两互质为止,把所有的除数和商连乘起来)如果两数是倍数关系时,那么较大的数就是它们的最小公倍数。
如果两数互质时,那么它们的积就是它们的最小公倍数。第三单元长方体和正方体【概念】
1、由6个长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)围成的立体图形叫做长方体。在一个长方体中,相对面完全相同,相对的棱长度相等。
2、两个面相交的边叫做棱。三条棱相交的点叫做顶点。相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。
3、由6个完全相同的正方形围成的立体图形叫做正方体(也叫做立方体)。正方体有12条棱,它们的长度都相等,所有的面都完全相同。
4、长方体和正方体的面、棱和顶点的数目都一样,只是正方体的棱长都相等,正方体可以说是长、宽、高都相等的长方体,它是一种特殊的长方体。
5、长方体有6个面,8个顶点,12条棱,相对的面的面积相等,相对的棱的长度相等。一个长方体最多有6个面是长方形,最少有4个面是长方形,最多有2个面是正方形。
正方体有6个面,每个面都是正方形,每个面的面积都相等,有12条棱,每条的棱的长度都相等。长方体的棱长总和=(长 宽 高)_4L=(a b h)_4长=棱长总和 4宽高a=L 4bh宽=棱长总和 4长高b=L 4ah高=棱长总和 4长宽h=L 4ab正方体的棱长总和二棱长_12L=a_12正方体的棱长=棱长总和 12a=L 12
6、长方体或正方体6个面和总面积叫做它的表面积。长方体的表面积=(长_宽 长_高 宽_高)_2S=2(ab ah bh)无底(或无盖)长方体表面积=长_宽 (长_高 宽_高)_2S=2(ab ah bh)abS=2(ah bh) ab无底又无盖长方体表面积=(长_高 宽_高)_2S=2(ah bh)正方体的表面积=棱长长_6S=a_a_6
6、物体所占空间的大小叫做物体的体积。长方体的体积=长乂宽高V=abh长平积 宽 高a=V b h宽平积 长 高b=V a h高平积 长 宽h=V a b正方体的体积=棱长_棱长_棱长V=a_a_a=a
7、箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积,通常叫做他们的容积。常用的容积单位有升和毫升也可以写成L和ml。1升=1立方分米1毫升=1立方厘米1升=1000毫升
8、a3读作“a的立方”表示3个a相乘,(即aaa)“、,、_进率【体积单位换算】高级单位低级单位低级单位 诜率_高级单位进率:1立方米=1000立方分米=XXX立方厘米1立方分米=1000立方厘米=1升=1000毫升1立方厘米=1毫升1平方米=100平方分米=10000平方厘米1平方千米=100公顷=XXX平方米重量单位进率,时间单位进率,长度单位进率计算不规则物体的体积:容器的底面积_上升那部分水的高度。
计算方法放入物体后的体积一原来水的体积被浸没物体的体积等于上升那部分水的体积匚第四单元分数的意义和性质分数的产生分数的意义T分数与意义:把单位1平均分成几份,表示其中的一份或几份:分制与除法:分子(被除数),分母(除数),分数值(商)真分数真分数小于1真分数与假分数假分数假分数大于1或等于
1.【带分数(整数部分和真分数)假分数化带分数、整数(分子除以分母,商作整数部分余数作分子)J分数的基本性质:分数的分子、分母同时扩大或缩小相同的倍数,分数的邛本性质分数的大小不变。
通分、通分子:化成分母不同,大小不变的分数(通分)最大公因数约分求最大公因数广最简分数分子分母互质的分数(最简真分数、最简假分数)约分及其方法最小公倍数通分求最小公倍数分数比大小(通分、通分子、化成小数)通分及其方法j小数化分数小数化成分母是
10、100、1000的分数再化简分数和小数的互化分数化小数分子除以分母,除不尽的取近似值2=.511=.254最简分数的分母只含有质因数2和5,这个分数一定能化成有限小数。
分数化简包括两步:一是约分;二是把假分数化成整数或带分数。=.75-=.2-=.4=.XXX=.851-=.125XXXX5711=.375=.625-=.875=.05=.04o88820第五单元物体的运动
一、平移物体或图形平移后本身的形状、大小和方向都不会改变。
二、轴对称
1、轴对称图形:把一个图形沿着某一条直线对折,两边能够完全重合,这样的图形叫做轴对称图形,这条直线叫做对称轴。
2、轴对称图形的特征和性质:对应点到对称轴的距离相等;对应点的连线与对称轴垂直;对称轴两边的图形大小、形状完全相同。
三、旋转
1、物体旋转时应抓住三点:旋转中心;旋转方向;旋转角度。
2、旋转只改变物体的位置(旋转中心位置不会变),不改变物体的形状、大小。第六单元分数的加法和减法同分母分数加、减法(分母不变,分子相加减)分数数的加法和减法-异分母分数加、减法(通分后再加减)分数加减混合运算带分数加减法:带分数相加减,整数部分和分数部分分别相加减,再把所得的结果合并起来。
第七单元统计与数学广角厂众数一组数据中出现次数最多的数叫众数。众数能够反映一组数据的集中情况。统计在一组数据中,众数可能不止一个,也可能没有众数。
复式折线统计图综合应用打电话的最优方案中位数的求法:1、按大小排列。
2、如果数据的个数是单数,那么最中间的那个数就是中位数;如果数据的个数是双数,那么最中间的那两个数的平均数就是中位数。
平均数的求法:总数 总份数=平均数第八单元数学广角找次品数目与测试的次数的关系:23个物体,保证能找出次品需要测的次数是1次49个物体,保证能找出次品需要测的次数是2次1027个物体,保证能找出次品需要测的次数是3次2881个物体,保证能找出次品需要测的次数是4次82243个物体,保证能找出次品需要测的次数是5次244729个物体,保证能找出次品需要测的次数是6次
五年级数学下册知识点复习汇总第一单元-方程1.表示相等关系的式子叫做等式。2.含有未知数的等式是方程。3.方程一定是等式;等式不一定是方程。等式方程4.等式两边同时加上或减去同一个数,所得结果仍然是等式。这是等式的性质。等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数,所得结果仍然是等式。这也是等式的性质。5.求方程中未知数的过程,叫做解方程。解方程时常用的关系式:一个加数和另一个加数减数被减数差被减数减数
第一单元除法1、横式2、竖式3、注意余数和除数的关系:除数余数验算方法:除数商余数=被除数试商方法:利用乘法口诀,两数相乘的积最接近被除数,而又比被除数小。4、有余数除法应用题可分为两种类型:类型一:商需要加1才能得到答案的情况题目特征:需要把人或东西装完、运完或凑齐等字眼特征:至少、最少等典型题目情境:租船、租车、分组、分桌子、存钱、装物等例题:21个人去划船,每条船限乘4人,至少要租几条船有2
2020学年度第二学期一、学生基本情况本班学生共31人,上课能够专心听讲,积极思考但是回答问题不够踊跃。下课能够按要求完成作业,正努力养成良好的学习习惯。但是也有个别分学生的学习习惯较差,有的上课注意力不集中,小动作较多,控制不好自己,为了更好的培养学生的学习和习惯,针对本班的实际情况,对本学期的教学情况做如下总结。二、?主要收获和体会:1、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生
第一章整式的运算一、单项式、单项式的次数:只含有数字与字母的积的代数式叫做单项式。单独的一个数或一个字母也是单项式。一个单项式中,所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。二、多项式1、多项式、多项式的次数、项几个单项式的和叫做多项式。其中每个单项式叫做这个多项式的项。多项式中不含字母的项叫做常数项。多项式中次数最高的项的次数,叫做这个多项式的次数。三、整式:单项式和多项式统称为整式。四、整式的加减
学习必备精品知识点六年级下册数学知识点第一单元:负数1、负数:负数是数学术语,指小于0的实数,如-3。任何正数前加上负号都等于负数。在数轴线上,负数都在0的左侧,所有的负数都比自然数小。负数用负号“-”标记,如-2,-5.33,-45,-.6等。2、正数:大于0的数叫正数(不包括0)。若一个数大于零(0),则称它是一个正数。正数的前面可以加上正号“ ”来表示。正数有无数个,其中分正整数,正分数和正
北师大版数学第十册:相遇教学设计教学目标:1.会分析简单实际问题中的数量关系,会用方程解决实际问题。2.经历解决实际问题的过程,体验数学与日常生活密切关系,提高收集信息,处理信息和建立模型的能力。3.能够熟练解决相遇问题的应用题。教学重点:列方程解决相遇问题中求相遇时间的问题。教学难点:找出相遇问题的等量关系教学过程:一、情境导入:1、课件出示:表弟和表姐周末都想到对方家去玩,结果在路上相遇了。2
分数除法(二)教学设计设计人:赵X教学内容:北师大版五年级数学下册27-28页。教学目标:【知识与技能】1、借助实际操作和图形语言,理解一个数除以分数的意义和基本算理。2、掌握一个数除以分数的计算方法,并能正确计算3、培养学生的动手动脑能力和判断、归纳、推理能力以及计算能力。【过程与方法】通过参与整数除以分数的计算方法的推导过程,理解整数除以分数的意义和基本算理。在讨论交流的基础上总结出计算法则,
旋转教学设计教学内容:教材第56页例3和例题4。教学目标:1.通过生活事例,使学生初步了解图形的旋转变换。结合生活实际,能初步感知旋转现象,探索它的特征和性质。2.通过动手操作,使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转90。3初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案,发展学生的空间观念。4欣赏图形的旋转变换所创造出的美,培养学生的审美能力;感受旋转在生活中的应用,体会数学的价值。教学重点1理解图形旋转
教学内容第一单元方程复习教案(方程)教学目标1使学生在具体的情境中,理解方程的含义,初步体会等式与方程的关系;初步理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程,会列方程解决一步计算的实际问题。2使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中,经历将现实问题抽象成式与方程的过程,积累将现实问题数学化的经验,感受方程的思想方法及价值,发展抽象思维能力和符号感。3、使学生在积极参与数学活动的过程中,养成独立
一数与代数、分数乘法的意义与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数的和的简便运算。求一个数的几分之几是多少,用乘法计算。如:1/65表示求5个1/6的和是多少,或者表示1/6的5倍是多少。1/22/3表示求1/2的2/3是多少。34/9表示3的4/9是多少。、分数与整数相乘,分母不变,分子和整数相乘的积作分子。分数与分数相乘,分子分子,分母分母,分子与分母能约分的先约分。、一个数乘一个真分数,所得
分数的意义和性质1.充分利用教材资源,用好直观手段。本单元教材在加强教学与现实世界的联系上作了不少努力同时,教材还运用了多种形式的直观图式,数形结合,展现了数学概念的几何意义。从而为老师与大家提供了丰富的学习资源。教学时,应充分利用这些资源,以发挥形象思维和生活体验对抽象思维的支持作用。本单元的特点之一就是概念较多,且比较抽象。而小学高年级大家的思维特点是他们的抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观形
1、试卷特点:该试题题量适中,题型多样,内容丰富,有较强的针对性,同时,灵活性大,注重了基础性。也注重了学生的计算,应用等方面能力的考查,试题着重考查学生的基础知识和基本能力。2、试题结构:本卷有六个大题,总分_。分为填空、判断、选择、看图填空、计算、生活应用六部分。其中填空_,判断_,选择_,看图填空_、审清题意_,计算_,数学小博士_,内容与本学期所学的内容相符合,属于期中水平性测试卷。从试卷
第五单元分数除法 整理与复习教学目标: 1、通过复习进一步理解分数除法的意义,并正确计算。2、能利用方程解决有关分数除法的实际问题。3、养成认真勤奋、独立思考、勇 质疑与交流的学习习惯。学情分析: 通过6课时的学习,孩子们已经掌握了分数除法所表示的意义和计算方法,只是在计算过程中,准确率还需要进一步提高。对 利用方程解决分数除法问题,大部分学生掌握较好,较复杂的应用题还需要进一步强化。
五年级下册重点难点总结第一单元观察物体1、长方体(或正方体)放在桌子上,从不同角度观察,一次最多能看到3个面(或说成:最多同时能看到3个面)。2、给出一个(或两个)方向观察的图形无法确定立体图形的形状。由三个方向观察到的图形就可以确定立体图形的形状并还原立体图形。3、从一个方向看到的图形摆立体图形,有多种摆法。4、从多个角度观察立体图形先根据平面图分析出要拼搭的立体图形有几层;然后确定要拼搭的立体
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七年级数学下期期末复习提纲第六章一元一次方程、基本概念(一)方程的变形法则法则1:方程两边都或同一个数或同一个,方程的解不变。例如:在方程7-3_=4左右两边都减去乙得到新方程:-3_ 3=4-7。在方程6_=-2_-6左右两边都加上4_,得到新方程:8_=-6。移项:将方程中的某些项改变符号后,从方程的一边移动到另一边,这样的变形叫做移项,注意移项要变号。例如:将方程_-5=7移项得:_=7 5
第五单元数学广角鸽巢问题课题一鸽巢问题教学内容:教材第68-69页例1、例2,及“做一做”的第1题,练习十三的1-2题。教学目标:1、了解“鸽巢问题”的特点,理解“鸽巢原理”的含义。使学生学会用此原理解决简单的实际问题。2、经历探究“鸽巢原理”的学习过程,体验观察、猜测、实验、推理等活动的学习方法,渗透数形结合的思想。3、通过用“鸽巢问题”解决简单的实际问题,激发学生的学习兴趣,使学生感受数学的魅
二年级(数学)学科教案教学单元课题教材分析教学目标教学重点及难点教学准备、资源第五单元、混合运算总(7)课时解决问题第(5)课时教材是在关于“连续两问”问题基础上的提升。需要学生自己通过分析,发现并提出中间问题,找到解决问题的条件,这是学生第一次接触这类问题,其掌握得好坏会直接影响到后续解决问题能力的培养。1.学会用色条图(线段图的雏形)分析数量关系,渗透数形结合思想,丰富解决问题的策略。2.在分
小学四年级单位换算即小数表示【概述】本资料旨在为刚接触小数的学生和讲授小数的老师一种具有较强理论性的单位换算依据,使学生在增加知识面的同时强化对分数概念的认识,并且初步感受理解学习的无穷魅力。【教师建议】虽然本文的知识侧重理解,但是对于基本单位之间的进制,还是要求学生能够准确记忆,这也是实现单位换算的硬件基础。【常用度量单位】1.长度单位符号千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米
北师大版数学(八年级下册)知识点总结第一章三角形的证明1、等腰三角形(1)三角形全等的性质及判定全等三角形的对应边相等,对应角也相等判定:SSS、SAS、ASA、AAS。(2)等腰三角形的判定、性质及推论性质:等腰三角形的两个底角相等(等边对等角)判定:有两个角相等的三角形是等腰三角形(等角对等边)推论:等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合(即“三线合一”)(3)等边三角形的性