北师大版五年级数学下册《相遇问题》教学设计.docx

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北师大版数学第十册：相遇教学设计教学目标：

1.会分析简单实际问题中的数量关系，会用方程解决实际问题。

2.经历解决实际问题的过程，体验数学与日常生活密切关系，提高收集信息，处理信息和建立模型的能力。

3.能够熟练解决相遇问题的应用题。教学重点：列方程解决相遇问题中求相遇时间的问题。教学难点：找出相遇问题的等量关系教学过程：一、情境导入：1、课件出示：表弟和表姐周末都想到对方家去玩，结果在路上相遇了。

2、板书：相向相遇

二、探究新知：1、创设“结伴出游”的情境。淘气和笑笑相约出去游玩。（出示课本71页的情境图）

2、引导学生找出有关的数学信息，解决问题：估计两人在何处相遇？师：你从图上搜集到了哪些数学信息？（速度、同时出发、最后相遇）板书：同时相遇解决第一个问题时，让学生根据信息进行估计，两人在何处相遇？

因为淘气的速度快，笑笑的速度慢，所以估计相遇地点在邮局附近。

3、画线段图帮助学生理解第二个问题：淘气和笑笑出发后多长时间相遇1a小组交流，探索方法要求：说说你是怎样列式的；

说清楚算式里每一步算出的是什么；记住用手指指着你列的式子说。b汇报：注意让学生说清楚你是怎样列式的，算式里每一步算出的是什么？

第二个问题，主要是要用方程解决相遇问题中求相遇时间的问题，关键是找出数量间的相等关系。师:为了方便观察，我们把这条路线拉直，把信息表示在上面。

你觉得他们相遇的位置会偏向谁?师：你能找出哪段是淘气走的路，哪段是笑笑走的路程？（学生台前指一指）师：淘气走的路程、笑笑走的路程和全程有什么关系？

师：从这幅线段图中，我们提炼出了一个重要的等量关系式，学生齐答。板书：淘气走的路程笑笑走的路程=840）师：原来他们需要的条件都是一样的，都差个时间，怎么办?你想到了用什么方法来解决？

生：用方程，设出发_分钟后，两人相遇。板书：设出发_分钟后，两人相遇。师：在练习本上列出方程。（将作业本放在展示台展示，并让学生说说自己的想法）师：同学们平时解决速度_时间=路程非常好解决，但今天是知道路程和速度，不知道时间但是你们想到了一个巧妙的方法来解决，什么方法？

（方程）你还有没有其它的方法来解决这个问题？用算数的方法来解决板书：840 （70 50）师：（为什么要“70 50”）师：行驶一个小时，相遇了么？

这一个小时他们一共走了100可以给它命名为“速度和”，他们没有相遇，所以还要继续走，又走了一个100,还是没有相遇，就是又走了一个“速度和”，一直走了7个“速度和”他们才相遇了。

7个“速度和”就是7分钟。

4、如果淘气步行的速度是80，笑笑步行的速度是60，他们出发后多长时间相遇？学生独立完成，台前展示

5、课堂小结列方程解应用题有哪几个步骤?

6、请举出生活中的其他情境，也可以用类似的等量关系列方程解决。学生举例说生活中的相遇问题，并解答

三、巩固新知，加深理解

1、完成课本72页“练一练”第1题。

(1)学生读题，审清题意。

(2)分析比较本题中的两个问题与教材中例题的相同之处和不同之处。

(3)完成第(1)小题，并和同桌说一说自己的想法。

(4)完成第(2)小题，小组长板书，并说说解题思路。

2、完成课本72页“练一练”第2题。

(1)学生读题，分析本题与求相遇时间问题的关系。

(2)独立列方程，解决问题。

(3)展示台展示，集体订正。

四、知识回顾，全课总结今天这节课，相遇问题的一些知识我们探索出来了，你对相遇问题有哪些了解？

五、布置作业，拓展延伸

1、课本“练一练”第3题：解方程。

2、课本“练一练”第4、5题：用方程解实际问题。板书设计：相遇问题解：设出发后_分相遇，淘气走了70_米，笑笑走了50_米。

70_ 50_=840XXXX0840答：出发后7分相遇。