北师大版三年级数学上册去游乐场教学设计教学目标：
1.知识目标：探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。
2.能力目标：结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
3.情感目标：认识数学知识的应用价值，激发学习数学的兴趣。教学重点：探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。教学用具：幻灯、挂图、小黑板。教学设计：
一、情境导入同学们，你们喜欢去公园吗 都喜欢玩什么 今天老师就和你们一起去公园玩，好吗
二、探索新知
1.提出数学问题。出示“去游乐场”挂图。
理解图意。先引导学生独立认真观察情境图，提出自己感兴趣的数学问题。学生可能会提出：花10元，坐电动火车可以坐多少人 9人玩蹦蹦床共花多少元
教师提出：16人坐太空船需要多少钱 让学生思考：怎么列式
2.列出算式，探索算法。
学生列出算式：164
教师指出：现在用1根小棒代表1人，并引导学生进行如下操作活动：先
第一行摆1捆(每捆10根)，另摆6根，再摆同样的三行小棒，每行都是16根。然后让学生观察，问：每行有多少根小棒 有几行 求一共有多少根小棒怎么计算 教师边引导学生摆小棒边启发学生发现：要算4个16根一共是多少根，可先算4个6根是24根，把其中的20根捆成2捆，放在4行小棒另外4根放在2捆小棒的右边。
再算4个1捆是4捆，一共是6捆又4根，所以164=64。
竖式计算。让学生独立尝试列竖式计算。在小组内交流自己是怎样用竖式计算的。全班交流算法，引导学生认识和理解竖式计算过程。
根据板书教师再次强调书写格式；列竖式时相同数位要对齐，“”的书写位置要正确。乘“16”个位上的6得24，向十位上进2，在积的个位上写4。
4乘“16”十位上的1是4，加上进上来的2，得6(即60)，在积的十位上写6。比较归纳。将本题与上节课的例题(出示124的竖式计算过程)相比较，让学生思考：这两题的竖式计算过程有什么相同点及不同点，怎样处理进位的数。
接着引导学生进一步认识一位数乘两位数个位上的数积满十，向十位进1；如果满二十，向十位进而二；满三十，向十位进三。
同时指出，在进位时可以在乘法竖式中做出记号，以防止遗漏，计算熟练后可以不做记号。最后引导学生归纳出两、三位数乘一位数(进位)的计算注意点；
哪一位乘积满几十，就向前一位进几。指导看书，深化认识。让学生看课本
第30页的例题，让学生正确认识竖式计算的书写格式，告诉学生进位的数可写小一些，记在横线上。
3.练习。(让学生做课本
第30页“试一试”中的
1、2题。)
三、巩固练习指导学生做课本
第31页“练一练”中的
1、
2、
3、4题。
第1题。让学生独立计算后进行全班交流，教师要特别关注有困难的学生，发现问题及时帮助解决。
第2题。此题是要求学生应用所学的知识解决问题，同时渗透“一一对应”的数学思想，练习时，先让学生根据题意独立连线，在同桌交流的基础上进行全班交流。
第3题。此题是用数学知识解决生活中的问题。练习时，学生根据题意独立解答，再进行全班交流。学生可能会有以下两种方法，教师都要给予肯定。
18218
18(21)
第4题。先让学生独立解答后在小组内交流。全班交流时，教师引导学生认识以下两种方法
153458
400XXXX8153=45(元)=45360=400360=405(元)=40(元)因为405400，所以买票钱不够。
因为4045，所以买门票钱不够。对于学生的各种方法，只要合理，教师应给予肯定和鼓励。
四、全课总结。说一说计算两、三位数乘一位数时要注意什么 5
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