语文三年级上册第13课《花钟》教学设计

语文三年级上册第13课《花钟》教学设计

1个回答

语文三年级上册第13课花钟教学设计

一、激情导入师：同学们，你们喜欢鲜花吗？今天啊，让我们走进花的世界，去领略花的美丽与神奇吧！让我们一起看一些形形色色的花朵吧。

（T出示图片）师：看了刚才的图片，请你谈谈感受吧！生：美丽、鲜艳、绚丽多彩师：你们说的非常棒，那老师也来说一说我的感受吧。

鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人师：这么多花儿争先恐后地开放来比美，真是美不胜收啊！师：可你们知道吗？这么美的花身上还藏着许多奥秘呢！你们想知道吗？

师：今天，我们就一起来学习第13课花钟（T出示课题，板书：花钟）师：请伸出手和老师一起书空课题。我们一起来读一遍吧。

二、自主阅读（学习第一自然段）

1、师：读了课题，你有什么疑问呢？生：“花钟”是什么意思？生：花怎么能做钟呢？生：什么是花钟？

2、师：带着刚刚的疑问，自己先读读课文吧。（T出示读提示）师：看大家都读完了，表扬坐得最端正，老师就要检查大家的读书情况(T出示生词)（齐读、指明读、男女读）师：课文中还有一些词语，谁来挑战一下呢？

（指明读、男女读、齐读）

2、师：我们自由读第一自然段，思考第一段写了什么内容呢？生：不同的花开放的时间不同。师：那这些花分别是什么呢？这些花分别在什么时候放呢？

我们带着这个疑问再来快速的读一读第一自然段，相信你们会找到答案的。师：找同学来说一说，都有哪些花呢？这些花都是什么时候开放的呢？

请按照顺序来说。（学生分别说出九种花，生说一种花，T呈现一种花。说到万寿菊欣然怒放时，解释“欣然怒放”的意思。）师：大家见过昙花吗？

我们一起来看一下，有一个成语叫“昙花一现”，大家听过这个成语吗？因为昙花是在一瞬间开放的，很快就凋谢了，所以它开花的时间很短，这个成语形容美好的事物非常短暂。

（举例：烟花的美只是在一瞬间，就像昙花一现一样。）（出示表格，把这九种花的时间及怎样开放呈现出来，让学生齐读。）师：有什么新感觉？

生：很优美，很生动。师：你们喜欢哪一段啊？生：第二段师：老师也喜欢第二段，这两段都在写花开放，但表达的语言不同，第二段话使用了拟人的修辞手法，把花当成人来写，是句子变得非常生动、有趣。

我们大家都喜欢第二段，让我们带着喜欢的心情，一起来读一读吧。

3、师：第一段写的这么美，我们试着边背边连线吧！师：第一段最后的省略号告诉我们什么呢？生：还有其他花开放的时间。

师：老师找了一些花儿开放的时间，大家来看一看。（T出示一些花的图片）

三、学习第二自然段

1、师：刚才我们了解了不同的花开放的时间是不同的，那为什么这些花开放的时间会不同呢？师：带着这个疑问，自由读一读第二自然段吧。

师：看大家都用挺直的腰板，标准的坐姿告诉老师你读完了。那，谁来说一说为什么这些花开放的时间会不同呢？（板书：温度、湿度、光照往往跟昆虫活动的时间相吻合）师：我们一起来读一读这段话。

作者在这里以昙花为例，用拟人的修辞，生动形象地写出了昙花的美丽可爱。师：我们一起来读一读这段话。作者在这里以昙花为例，用拟人的修辞，生动形象地写出了昙花的美丽可爱。

师：第二段第一句运用了一种新的修辞手法，我们一起来看一看。

四、学习第三自然段

1、师：以为植物学家把这些不同时间开的花组成在了一起，变成什么了呢？我们一去齐读第三自然段。

2、师：组成了什么呢？生：花钟师：花钟的样子很像钟表花钟既然是钟表，那花钟上面没有数字，也没有指针，怎么知道时间的呢？

（T出示最后一段话）师：我们一起把这句话读一遍吧。

五、结束

1、欣赏世界各地的花钟

2、小练笔师：老师给了大家6种花开放的时间，你能不能试着像课文中那样写一写呢？老师给了例句。大家拿出练习本开始写吧，写的时候可以用上文中的词语，也可以用平实积累的词语。

我们写字的姿势要注意，花儿这么美，我们的姿势也要美。

六、总结我们要养成留心观察周围事物的习惯，如果作者不仔细观察，会发现这些花开放的时间吗？所以，我们也要向作者学习，也要养成留心观察的好习惯。

【语文三年级上册第13课花钟教学设计】