日月明教案设计教学目标：
1、认识11个生字，会写“木、林”两个字。
2、正确流利地朗读韵文。
3、初步了解会意字的构字特点，激发对祖国语言文字的喜爱之情。教学重点：识字、写字。教学难点：了解会意字的构字特点，激发对祖国语言文字的喜爱之情。
教具学具：
1、制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)
2、准备字卡。(学生)教学过程第一课时
一、复习旧知，激发兴趣
1、(课件出示太阳图案)这是什么？(太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么？(日)(课件出示月亮图案)这是什么？
(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么？(月)古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字会意字。
今天我们就一起来学习吧！
2、课件演示：日和月合到了一起。看，光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起，组成了一个新字，你们认识它吗？(明)
二、以字引文，兴趣读文
1、认识“明”字。指名读，强调“明”是后鼻音。师：日是光芒万丈的，月也是明亮的，两个字放到一起组成的新字是什么意思呢？
三、识记生字，理解字义1学习会意字“尘”。
(2)教师介绍会意字：像“明”“尘”这样，通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成的字就是会意字。
(3)拓展：同学们找找本课中还有哪些字是会意字。
1：我找到了，“林”就是会意字。
2：“从”也是会意字。
3：“森”也是会意字。
四、趣读词语，练习说话1课件以“小青蛙过河”的形式出示词语：明月、树林、力气、众多、森林、开心、尘土、关心、一条。
教师组织学生先默读词语，再指名读词语。
2多媒体课件再次出示要求：请你选择喜欢的词语说一句话。教师引导学生自己练习说，再举手汇报。
二、竞赛读文，渗透德育1过渡语：同学们能选择自己喜欢的词语说一句话，让老师和同学们见识到了你们的表达能力。那现在我们男生与女生进行一下朗读比赛，看看是男生读得正确、流利，还是女生读得好。
2教师组织学生推荐4名男生与4名女生比赛，其他学生当评委，教师在黑板上记录分数。
3教师导学：从成绩可以看出，男生与女生的实力不相上下呀。那咱们就来一场加分赛，请同学们认真读一读：“一人不成众，独木不成林。
众人一条心，黄土变成金。”读后说一说，你有什么地方不明白，你又读懂了什么。生1：我有一个地方不懂：什么叫“黄土变成金”？
生2：我知道“众人一条心”的意思就是要团结。
3教师引导全班学生齐读儿歌。
三、先看后写，方法指导1指导书写“木”。同学们都有一双善于观察的眼睛和一个善于思考的大脑，你们能读文，会发现，老师相信你们一定会把字写正确、写端正。
请同学们认真观察语文书73页的生字“木”，说一说怎样书写“木”。预设1：我知道“木”的笔顺，先写横，再写竖、撇、捺。
生2：我看到竖要写在竖中线的上边。生3：我看到撇要在竖中线的左边，捺要写在竖中线的右边。师：同学们观察得都很认真，那就请同学们伸出右手，跟着老师的板书一起书空。
再请同学们拿出本，自己认真写一遍“木”，写完后同桌之间互相看一看，看看谁写得跟书上的例字是一样的。师：(找出优秀例字)同学们看一下，这个字和书上的例字占格很像，看得出他写得很用心。
那请同学们再认真地书写两遍“力”。师：谁能给“力”组词？生1：力量、劳力、动力。
2指导书写“林”
(1)导学：请学生观察“林”字里面的“木”哪笔有变化。
(2)教师引导学生独立书写，教师巡视指导。
(3)教师展示学生作品，引导学生根据书上例字进行对比评价。
(4)学生再次独立书写。
四、猜谜游戏，拓展延伸1教师导学：同学既能读，又会写，很了不起呦。接下来，我们轻松一下，玩一下猜字的游戏，看谁猜得准。
多媒体课件出示73页第一个字“泪”。生1：我知道这是“泪”字。目代表眼睛，从眼睛流出的水应该是“泪”。生2：我能给“泪”组词：泪水、眼泪。
2多媒体课件出示73页第三题第2个字，引导学生理解字义。教师范读“休”的字音，引导学习“休”并扩词。
3出示“歪”。把字拆开，猜字义。
五、布置作业，课后拓展1将本课的儿歌背给家长听一听。
2请你和家长找一找，还有哪些有趣的会意字，把它们写下来教给班里的同学们。
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