《肥皂泡》教学设计及意图王倩格精选示例

《肥皂泡》教学设计及意图王倩格精选示例

1个回答

巧抓连接动词，体会泡泡之美统编三（下）肥皂泡（第一课时）教学设计及意图【教学目标】

1、认识9个字，会写12个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。

2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。

3、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。【教学过程】

一、谈话导入，整体感知1.师：同学们，你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。

今天，我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。（板画泡泡并板书课题）师：孩子们，一起读读课题吧。

2.师：“皂”字是怎样组成的，什么结构？用眼睛记住它。

3.师：同学们，生字词都读正确了吗？（出示课文词语，生字变色）廊子若是娇软薄球颤巍巍山巅婴儿希望木碗透明扯成仰望越过和弄和弄蘸上黏稠散裂明确：加点词是易读错字和多音字，要注意。

师：开小火车，和字词宝宝们打个招呼吧。作者主要写了关于肥皂泡的几件事？（指名分段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容。

相机板书：做吹想）【设计意图：通过谈话激发学生兴趣，引入课题。检查学生预习情况，学生是否正确读准生字词，扫除阅读障碍，用小标题方式概括课文每段内容，让学生从整体上把握课文的结构层次。

】

二、学用连续动词，了解制作过程1.师：默读课文第3自然段，试着把这段话补充完整吧。（先把放在里，再上点，，然后用一支，上肥皂水，慢慢地成泡，最后轻轻地一，那球儿便从管上了下来，在空中。

若用轻轻地，有时能飞得很高。）2师：根据所填的字词，你有没有发现，作者是怎样把做泡泡的过程写具体的？（副板书：先然后再连续动词）3师：谁能根据这些动词把做泡泡的过程用自己的话说一说？

（出示：先用放接着加然后用蘸吹再提落）4.师：作者用词多么准确丰富呀！我们仿照着写一写吧。请一位同学上台来演示擦黑板的过程，其他同学仔细观察，用上连接词和动词，把他劳动的过程说具体。

（一生表演，其它生接龙发言。副板书用到的动词：洗拧擦踩晾）明确：在动词前面用上修饰词，如怎样地洗、怎样地拧、怎样地踩【设计意图：让一个学生当场即兴表演，其它学生边观察边说出表演的每一个动作，并用上连续的动词，趁热打铁，活学活用。

接龙说句子可以让更多的孩子参与进来。】

三、关注重点词句，体会泡泡之美1师：朗读第4段，哪些句子你觉得难懂，画下来？2.师：下面，老师吹几个泡泡，请你仔细观察这些泡泡，发现这些句子所描绘的泡泡的样子了吗？

（师吹几个泡泡，生观察，再齐读这些难懂的句子。）3.师：你喜欢课文中哪些形容泡泡样子的词语？（板书：轻清透明玲珑娇软）4.师：我们抓住这些词语，一起再来读一读这段话，读出泡泡的美丽可爱！（生齐读课文）师：你还能想起哪些词来形容你眼中的泡泡？

（引导学生自由回答）师：你们觉得泡泡们像什么？（引导学生用比喻句来说泡泡）师：如果把这些美丽的泡泡看成一群孩子，它们会在空中干什么？

（引导学生用拟人句说泡泡）【设计意图：当场观察泡泡的样子，结合课文中的句子，使学生们对难懂的句子有了直观的认识。

既让学生感受作者用词之妙，也分享自己观察后联想到的词语及句子，使观察的感受更加丰富生动。】

四、总结全文推荐作者师：小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的，但它带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。（出示冰心照片及简介）冰心先生的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如繁星春水寄小读者等，大家可以找来读一读。

【板书设计】