鸡兔同笼教学设计教学内容：人教版实验教材小学数学六年级上册第112-113页数学广角。教学目标：
1了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。
2尝试用列表法和假设法解决“鸡兔同笼”问题。
3在解决问题的过程中，培养学生的逻辑思维能力，并向学生渗透转化、函数、假设等数学思想和方法。教学重点：用假设法解决“鸡兔同笼”问题。
教学难点：渗透“假设”的思想和方法。教具准备：小黑板。教学过程：
一、故事导入。人与人之间和谐相处是构建和谐社会的需要。其实，在动物世界里，动物朋友们也同样需要和谐。鸡和兔子就相处得很好。
他们生活在同一个笼子里的时候，发生了一些有趣的故事。兔子发现鸡只用两条腿走路，感觉太有意思了，就想学学鸡。你们知道兔子是怎样学鸡走路的吗？
（把两条前腿立起来）那你们想一想，这时候，笼子里的动物好像都只有几条腿了？（两条腿）这时候腿的总数会比实际的多一些还是少一些？
为什么？如果我们既不知道有几只鸡，也不知道有几只兔，只知道一共有几个头，几条腿，让你求出鸡和兔各有几只。这样的题你会做吗？
我们一起来试试。
二、探究新知。
1、（小黑板出示例1）“笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有8个头；从下面数，有26条腿。鸡和兔各有几只？”有8个头说明了什么？
（鸡和兔一共是8只）那我们现在来猜测一下，可能有几只鸡？几只兔？（小黑板出示表格）学生说，教师写。
2、有这么多种可能，我们要怎样才能知道究竟有几只鸡、几只兔呢？（根据表中的数据来计算）我们一起来找一找这个问题的答案吧。
（学生汇报，教师填表。）这种解决问题的方法叫做列表法。（板书：列表法）
3、怎样才能更快地找到结果呢？用这种列表法来解决这样的问题麻烦吗？（麻烦）如果笼子里有更多的鸡和兔，我们再用列表法来解决会怎么样啊？
（更麻烦）那么除了这种方法，还有没有别的方法呢？
4、研究用假设法解决问题。
三、应用拓展。现在你们能用学到的方法来解决孙子算经中的鸡兔同笼问题吗？
1、出示原题：笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？（学生练习，教师巡视，再集体讲评。
）
2、“鸡兔同笼”问题广泛流传于很多国家，作为中国人，我们深感骄傲。当它传到日本时就变成了“龟鹤问题”（出示“做一做1”）学生读题后，问：“龟鹤问题”与“鸡兔同笼”问题有什么相似之处？
（龟相当于兔，鹤相当于鸡。）你们能解决这个问题吗？（学生独立完成后，指名说说思路。）看来，“鸡兔同笼”问题不只局限在计算鸡和兔的只数上。
生活中类似于鸡兔同笼的问题还有很多，我们一起来看看下面这道题。
3、小黑板出示练习题，学生读题后，问：这道题与“鸡兔同笼”问题有哪些地方相似？（学生独立完成，集体讲评。）
四、课堂总结：这节课我们一起用列表法和假设法解决了“鸡兔同笼”这一数学趣题，其实1500年来，鸡兔同笼问题受到了历代数学家和数学爱好者的亲睐，他们研究出了许多的解题方法，希望同学们继承和发扬他们这种不断追求的精神，让自己掌握更多的数学知识。
五、板书设计（见下页）：鸡兔同笼
1、列表法
2、假设法假设全是鸡：82=16（条）26-16=10（条）4-2=2（条）兔：
102=5（只）鸡：8-5=3（只）假设全是兔：84=32（条）32-26=6（条）4-2=2（条）鸡：62=3（只）兔：8-3=5（只）鸡兔同笼教学设计说明鸡兔同笼问题是我国古代数学名著孙子算经中一道影响较大的数学妙题，它集题型的趣味性、解法的多样性、应用的广泛性于一体，具有训练智能的教育功能和价值，是实施开放式教学的好题材。
本节课主要教学“鸡兔同笼”问题中的“列表法”和“假设法”，是按照我对教材的理解和对学生心理特点以及学习能力的把握来进行设计的。
根据学生的实际情况，我拟定了三个教学目标：
1了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。
2尝试用列表法和假设法解决“鸡兔同笼”问题。
3在解决问题的过程中，培养学生的逻辑思维能力，并向学生渗透转化、函数、假设等数学思想和方法。本节课的重难点是引导学生用假设法解决“鸡兔同笼”问题。
由于鸡兔同笼问题在人教版中是第一次出现，只有少部分学生可能在奥数上见过、会做，大多数学生都是第一次遇到，因此他们对独立学习“鸡兔同笼”问题存在一定的难度。
所以在导入部分，我就利用兔子和鸡相互间学走路的故事，为学生在理解“假设全是鸡”和“假设全是兔”的算理时做好了铺垫。
在新课教学的设计上，我把书上“26只脚”改为了“26条腿”。虽然意思差不多，但这样做便于学生在后面分析叙述，好与“几只兔”“几只鸡”区分开来。
不然在单位都是“只”的情况下，学生很容易搞混淆。另外，教材上在假设全部都是鸡时，用26-16=10只脚，说“这样就多出了10只脚”，这种说法学生很难理解。
到底应该说是“多10条腿”还是“少10条腿”呢，我觉得应该用假设后的腿数来与实际的腿数相比，学生就容易理解了。所以当说到这个问题时，我直接引导学生说“比实际少了10条腿”，为什么少呢？
因为我们是把兔当成鸡算。在应用拓展这个环节，我首先让学生用自己学到的方法解决孙子算经中的原题，目的在于检查学生的学习效果，激发学生运用所学知识解决问题的兴趣。
然后，再利用“龟鹤问题”转移到生活中类似于“鸡兔同笼”的问题，使学生真正的感觉到数学来源于生活，让学生体会到此类问题在现实生活中的广泛存在，进而凸显了本节课的学习价值。
总之，在本节课的教学设计中，我考虑的重点是学生，尽量站在学生的角度来备课，努力做到以学生为中心，灵活使用教材，让学生在自主探究和互助交流中学有所获。
希望各位同仁有什么好的建议和想法能提出来，让我们能在交流中一起进步。谢谢大家！20__年11月12日
分数的基本性质教学设计教材分析：分数的基本性质是义务教育课程标准实验教材人教版五年级下册第四单元的一个重要内容。该教学内容是以分数的意义、分数与除法的关系、整数除法中商不变的规律这些知识为基础的。分数的基本性质是建立在分数大小相等这一概念基础之上的。而两个分数的大小相等，并不意味着两个分数的分子、分母分别相同。分数的基本性质又是约分和通分的基础，而约分和通分则是分数四则混合运算的重要基础，因此，理
教材分析：本单元在上册中学习了表内的乘除法的基础上，学习有余数的除法。有余数除法的试商方法是以后学习一位数除多位数除法的基础。教材从学生已知的表内除法引入，通过度苹果等活动使学生体验除法的意义以及除法竖式的抽象过程。在此基础上引出有余数的除法，通过实际操作，使学生体会到余数一定要比除数小，并主动探索试商的方法，教材注意引导学生把学到的知识使用到实际中去，解决日常生活中的问题。单元教学建议：1、通过
点亮小灯泡教学设计【教学目标】科学概念：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。3、一个完整的电路能够使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。过程与方法：1、连接简单电路。2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。情感态度价值观：1、体会对周围事物实行有日
作为一名教学工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。如何把教学设计做到重点突出呢 鸡兔同笼教学设计1教学过程：一、游戏体验师：这节课我们来做个鸡兔同笼的游戏好吗 师：谁来介绍鸡和兔的特征 生1：鸡一个头，两条腿生2：兔一个头，四条腿师：现在你们可以自己选择当鸡或当兔，同一排同学算同一个笼子，当鸡的同学站着，当兔的同学坐着，互
课题：10我们当地的风俗教学总目标:1、了解身边（家乡）的文化、习俗以及这些风俗蕴含的传统美德。2、通过对身边（家乡）文化、风俗的了解，培养观察能力、表达能力。3、通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义情怀。能对风俗的传承意义进行简单的评价，懂得传承积极向上的传统文化的道理。课时安排：2执教时间:第一课时一、教学目标：1、了解身边（家乡）的文化、习俗以及
教学目标：1.理解文章所表达的思想情感，体会文章的阳刚之美。2.能有感情地朗读，感受铿锵有力、富有节奏的语言。3.理解排比、反复修辞在文章中的作用。教学重点：1.理解排比、反复的作用，精读重点句子。2.通过听读、朗读课文，感受安塞腰鼓的气势，品味文章的语言美。教学难点：1.引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量2.体会激越的语言，并学习运用，尝试表达。教学设想：这是一篇诗化的散文，有着雄浑伟奇的画面
执教时间：年月日第周星期第节二次备课内容第9课小水滴的诉说课时课时目标1、知识与能力知道水的珍贵，做到节约用水、保护水资源。2、情感与态度激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感。3、行为与习惯敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水、保护水资源的好习惯。4、过程与方法通过观察图片、观看视频和调查讨论，明确水的重要性，掌握节约用水的方法。重点难点重点：学会节约用水、保护水资源。难点：
关于有余数的除法教学设计范文(精选5篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们该怎么去写教学设计呢 有余数的除法教学设计学习目标1、创设生动有趣的教学氛围进行教学，激发学生的学习兴趣，学生能够在有体验的情境中提出相应的数学问题。2、学生能够动手操作，丰富学生的直观表象。3、学生能够用有余数的除法解决简单的实际问题，教师因地制宜组织和
教材分析：本节课内容是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行编排的。整十数加、减整十数的口算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，是以十为计数单位。教材首先创设一幅发书的场景图，以对话形式，呈现了两个问题，同时呈现了以十为单位点数解决问题的方法。小精灵的提示语显示出让学生自主探索口算方法，相互交流，体现了“算法多样化”理念。这样编
平行四边形的判定教学设计教学目标一、知识与技能1、通过探究让学生掌握平行四边形的判定定理。2、能说出判定定理与性质的区别与联系。二、过程与方法让学生能通过平行四边形的定义和对角线互相平分的四边形是平行四边形来判断四边形为平行四边形。三、情感态度与价值观1、通过对判定方法的探索、推导、培养学生的分析、推理能力。2、培养学生的交流能力，提高学生学习数学的兴趣。教学重点、难点重点：平行四边形的判定方法：
课题：小水滴的诉说教学对象：（填写年级）二年级课时：第1课时提供者：李秀单位：宿州市第一小学一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值）第三单元的内容是保护环境，本节课是第一课时，主要讲了人们的生命之源水。本节课我通过课前调查，观看视频与图片、小组讨论、角色扮演、填写行动卡片等形式让学生知道小水滴很珍贵、很稀缺，小水滴受到伤害，我们应该怎么去帮帮小水滴，激发学生珍惜水资源的内在同理心
第四课地球一我们的家园第1课时课题地球一我们的家园单元爱护地球共同责任课时1学习目标1.通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球。2.认识地球环境面临到的巨大威胁和挑战。3.初步形成保护地球、保护环境的长远大局意识。重点意识到地球环境问题的存在以及人类面临到挑战。难点树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，培养热爱生活的情感。教学过程教学环节教师活动导入新课视频展示：宇宙中地球的最初形成师：通过视频
教学教案50米快速跑教学设计-龙泉街道中心小学李勇一、指导思想以学生发展为中心，坚持健康第一的指导思想，使学生在身体、心理和社会适应等方面得到和谐发展。本课力求靠近这些新的教学理念，以50米快速跑为基本教材，大胆设计，采用跑的多种游戏贯穿教学中，不断变换练习方式，激发学生参与体育活动的兴趣，获得快速奔跑的身心体验，使他们在活动中掌握跑的正确方法，形成良好的身体形态，发展学生的能力，体验体育运动的乐
电子表格Excel数据的排序教学设计【教学目标】知识与技能：在学习电子表格基本操作的基础上探究学习数据的排序方法，体验使用电脑解决数据的优越性。过程与方法：在探究、演练过程体验用过程体会用Excel实行数据排序的快捷与方便。情感态度与价值观：培养学生以科学、严谨的态度来解决问题。【学情分析】学生有一定的电脑基础，掌握了电子表格操作基础知识。【教学要点】重点：电子表格中数据的排序难点：数据的选定及关
囊萤夜读教学设计文本分析囊萤夜读讲的是晋朝一个名叫车胤的人勤奋好学，利用萤火虫来照明读书的故事。故事浅显易懂，给人的教育意义却十分深刻。只要我们勤奋苦学，就能克服一切困难，日后才有所成就。铁杵成针是讲李X求学的故事。这个成语故事有着生动的故事情节和鲜明的人物形象，蕴含廿分丰富的知识和道理，具有较强的教育意义。进行教学时，要让学生懂得做任何事都要坚持的道理。两则都是文言文成语故事，都是有关名人励志的
用心整理通过感官来发现教学设计【教材简析】本课是二年级下册我们自己单元的第2课。本课重点呈现的是人体感觉器官的基本功能，听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉。在聚焦环节，通过对感觉器官作用的回顾，一是认识到“眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官”，二是认识到“感觉器官可以帮助我们知道周围的世界是什么样子的”。探索环节由三个活动组成，第一个活动“交流。我们的感官能告诉我们什么信息”，明确各个感觉器官都有自己
人教版二年级下册有余数的除法教学设计范X作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢 以下是小编整理的人教版二年级下册有余数的除法教学设计范X，欢迎阅读与收藏。二年级下册有余数的除法教学设计1教学目标1、进一步巩固对有余数除法的认识和理解。2、使学生通过操
泡泡飞呀飞教案设计一、游戏导入：师：孩子们，看！老师带来了什么？（师吹泡泡）今天咱们就一起来玩儿泡泡、画泡泡！（屏幕出示课题）。在玩儿之前要先听好要求：每组选两位同学吹泡泡，其他同学观察泡泡。要仔细观察，看看它长的什么样子？请小组长上来领泡泡。二、新授：1、初步画泡泡。师：好了孩子们（口令）！现在把泡泡拧紧收到桌洞里。刚才咱们玩儿泡泡，看了泡泡，谁能来画画你看到的泡泡？（学生在黑板上画泡泡）师：大
排球正面双手垫球教学设计城关中学徐XX一、指导思想本教材依据课程标准的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。通过排球基本理论知识和基本技术的学习，了解排球运动的文化，懂得排球运动的特点，掌握简单的排球技术原理，逐步提高基本技术的动作质量和综合运用所学各项基本技术的能力，使学生都能体验到排球运动的乐趣和价值，不断的提高排球运动技术和参与比赛的能力。同时发展学生速度，灵敏，耐力，柔韧
小壁虎借尾巴教学设计一、素质教育目标(一)知识教学点：学会本课10个生字和用生字组成的新词，会用部分生字口头组词，扩大词汇量。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文意思，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。(二)能力训练点：培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解能力。二、教学重点、难点：重点：了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。难点：理解壁虎尾巴功能及可以再生的特点。三、课
