囊萤夜读教学设计文本分析囊萤夜读讲的是晋朝一个名叫车胤的人勤奋好学，利用萤火虫来照明读书的故事。故事浅显易懂，给人的教育意义却十分深刻。
只要我们勤奋苦学，就能克服一切困难，日后才有所成就。铁杵成针是讲李X求学的故事。这个成语故事有着生动的故事情节和鲜明的人物形象，蕴含廿分丰富的知识和道理，具有较强的教育意义。
进行教学时，要让学生懂得做任何事都要坚持的道理。两则都是文言文成语故事，都是有关名人励志的，教学中既要教给学生学习文言文的一些方法，提高学生对义言文词句的理解能力，又要学习人物的精神品质，接受古典文化对心灵的熏陶。
教学目标
1.会认4个生字，会写9个生字，积累重点词语。
2.能止确、流利、有感情地朗读课文。
3.借助注释和工具书，了解两则文言文的大意，并能用自己的话讲故事。
4.体会文中人物的求学精神，培养勤奋学习、坚持不懈的精神。教学重占
八、借助注释，理解文中每句话的意思，了解课文人总。教学难占
八、品读文言文，把握文中人物的事迹和精神品质，从中学到做人的道理。课时安排2课时
1.会认“恭、勤、焉”3个生字，会写“囊、萤、博”等7个生字，能正确、流利地朗读囊萤夜读
2.借助注释和工具书，理解句子意思，了解课文大意。感知课文内容，抓住人物活动，感受人物的精神品质。0-、激趣导入，揭示课题
1.课件出示成语，谈话导入。导语：同学们，你们能说说自己知道的成语吗 (生抢答)很好！同学们知道这么多成语，真了不起！成语是我国传统文化的一部分。
许多成语的背后还有一个故事呢。这些成语典故多种多样，其中有一种是励志类，就是其中的人物有一种优秀品质，值得我们学习。
今天我们将要学习的两个成语故事都属于此类。我们先来学习囊萤夜读这个成语故事，看看故事中的人物有一种什么精神品质值得我们学习。
2.读课题。
释课题。囊：t卖“nand,文中作动词用，意思是用口袋装。萤：读“yind,萤火虫。囊萤夜读：就是用白口袋装萤火虫照着书本，在夜晚读书。
是谁“囊萤夜读”呢 课题有什么作用呢 明确：是车胤。课题点明了人物的主要活动，概括了故事的主要内容。
3.补充相关资料。
车胤(约333401)字武子，南平新洲(今湖南津XX)人。东晋大臣。他学识渊博，风姿美妙，敏捷有智慧。历任中书侍郎、侍中、骠骑长史、太常、护军将军、丹XX、吏部尚书等职。
为人公正，不畏强权，后被会稽王世子司XX逼令自杀，死后追谥忠烈王。
晋书唐代房玄龄等人编撰。共一百三十卷，包括帝纪十卷，志二十卷，列传七十卷，载记三十卷。记载了从司XX开始到晋恭帝元熙二年(420)为止，包括西晋和东晋的历史，并用“载记”的形式兼述了十六国割据政权的兴亡。
该书史料甚备，博采杂著，多记异闻。是了解两晋历史的基本史籍。
二、初读课文，检测预习
1.大声朗读课文，把生字圈出来，把字音读正确。囊萤恭勤博贫焉
2.结合注释，利用工具书，解释课文中的文言词语。恭勤肃敬勤勉。倦疲倦。博知识广博。通通晓，明白。贫贫寒。练囊白色薄绢做的口袋。
盛装。继接着。
3.师生共同说出课文的大意。车胤肃敬勤勉而不知疲倦，知识广博，学问精通。(车胤)家境贫寒，不能经常得到灯油(点灯，以便在灯下读书)。
夏天的夜晚，(车胤)就用白绢做成(透光的)袋子，装几十只萤火虫照着书本，夜晚接着白天学习。
4.再读课文，读出节奏。胤/恭勤不倦，博学/多通。家贫/不常得油，夏月/则/练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日/焉。
三、精读课文，感悟人品
1.文中两句话分别交代了哪些内容 明确：
第一句话交代车胤的性格特点，
第二句话以事例说明车胤学习刻苦。
2.车胤是一个什么样的人 明确：
第一句话作了总的概括：胤恭勤不倦，博学多通。可见他是一个学习勤奋不知疲倦，文才广博而十分精通的人。
3.车胤读书克服了哪些困难 明确：
家庭的困难。“家贫不常得油”，当然也不常得书。但是他“练囊盛数十萤火以照书”，这样来获取光亮，书想必也是借来的。
天气的炎热。“夏月”里可不是读书的好时候，但他仍夜以继日地读书。
时间的煎熬。“以夜继日”，是不分白天黑夜地读书。
4.车胤的囊萤夜读印证了
第一句话中的哪个词 明确：印证了“恭勤不倦”，也说明了他能“博学多通”的原因。
5.从这个故事中你明白了什么 明确：
无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后才能有所成就。
一个人即使博学多才，仍要谦虚谨慎，继续学习。
四、课堂回顾，交流收获
1.像车胤这样“囊萤夜读”勤奋学习的成语典故，你能再列举一些吗 示例：悬梁刺股、凿壁偷光、闻鸡起舞、韦编三绝、牛角挂书等。
2.你能将囊萤夜读这则文言文改写成一个400字左右的现代文吗 提示：可重点扩写主人公车胤家贫的原因、捕萤的经过、读书的情状等。
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