人教版国标本五年级上册第16课：珍珠鸟教学设计【教学目标】1能准确、流利、有感情地朗读课文，初步背诵课文的后四个自然段。
2感受课文中因为“我”对珍珠鸟的关爱与呵护，逐渐地使珍珠鸟信赖“我”。
3让学生产生喜爱小动物的情感，体会与感悟人与鸟，人与人的和谐，信赖的美好境界，培养学生爱鸟、护鸟的意识。【教学重点】通过感悟“我”与小珍珠鸟逐渐亲近的过程，直至创设美好的境界，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情，培养学生从小学会人与动物和谐共处的意识。
【教学难点】让学生从空间与时间上感悟小鸟逐渐亲近“我”的过程，引导学生能够品悟到小鸟那细腻而微妙的情感变化，从中能感受到“我”对鸟的爱，鸟对“我”的信赖。
【教具准备】多媒体及其软件。【教学过程】经典诵读。诵读唐诗夜雨寄北
一、温习旧知，激趣导入1板书课题：珍珠鸟（师板书，生用手数空同时板书）2谈话总结上节课的主要内容。
3说说珍珠鸟给我们的感受。（板书：可爱）设计意图：“温故而知新，”复习旧知，扎实的打好学生的基础知识，然后在学习新知，这样循序渐进，学习才有梯渡。
二、品读感悟，体情悟道
(四)品读第五自然段。
1师范读。在范读中有意把文中的“再三”漏掉，让学生品品悟。
2交流：“再三”。从中感受小珍珠鸟对“我”的信赖已有了一个高的层次了。
3感情朗读。
(五)品读第七自然段。
1多媒体出示，学生齐读。
2通过反复读感受反问句的情感，加上老师动情的语言渲染，让学生沉浸到美好的境界中。同时把这反问句转换成陈述句。设计意图：学生在理解课文的基础上，对这一段内容的理解已水到渠成，所以让学生引导学生读读、说说。
三课外延伸，补充阅读信赖无价广场上有一群鸽子，广场边上住着一个小男孩。小男孩非常喜爱鸽子，他每天都会到广场上来喂鸽子。
有时候给鸽子带去小米，有时候给鸽子带去谷子，也有时候和鸽子一起分享手中的面包。时间长了，鸽子就把小男孩当成了朋友。
每当小男孩出现在广场上，鸽子就会成群结队的落下，围在小男孩的周围，有的甚至还跳到小男孩的肩膀上，有两只调皮的鸽子还用嘴轻轻地啄小男孩的脸庞，虽然是痒痒的，但小男孩非常的开心。
后来，小男孩上学了。有一天上美术课，要画小动物，有个同学对老师说，那个男同学和广场上的鸽子是朋友，老师就请小男孩带一只鸽子来，让大家临摹一下。
小男孩同意了，那天上学，他把跳到他肩膀上的那只鸽子带到了教室，晚上放学，他又将鸽子送了回去。可是从那以后，小男孩再去广场喂鸽子，那些鸽子竟然像不认识他一样，对他警惕地防备着，再也不敢飞到他的身上，连他喂的食物都不再吃了。
小男孩很是伤心，就回去问妈妈。妈妈听完小男孩的诉说，告诉小男孩：孩子，开始时，你和鸽子是朋友，是因为你们之间有着信任，它们知道你不会伤害它们。
可自从你把它们中的一只抓走后，它们就不再信任你了，把你当成了敌人，所以，就不再吃你喂养的食物了，也不把你当朋友了。
小男孩后悔得流下了眼泪。只是一次背弃，一次，小男孩便失去了一群亲密的朋友，这是多么令人痛心啊！其实，人与人之间又何偿不是如此呢？
哪怕是一丁点欺骗，一次背弃便会造成一条难以弥补的鸿沟。相互间的信任是无价的，一旦失去，用什么也换不回来。让我们珍惜别人对你的信赖，勿失信于人。
2课堂总结：提炼补充阅读与课文共同的主题：信赖。
三、作业练习，巩固提高1有感情读背课文。
2默写生字词。
3读一些有关动物的故事书。板书设计：
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