卧薪尝胆第二课时教学设计
一、教学目标：
1、让学生明白卧薪尝胆的意思和所蕴涵的深刻含义
2、拓展知识面，了解历史上发奋图强的经典故事
3、联系实际谈谈卧薪尝胆的精神在生活中的运用和意义
4、了解“万般无奈”的意思
二、教学重点
1、体会越王勾践所忍受的屈辱；了解吴X的傲慢
2、联系实际谈谈卧薪尝胆的精神在生活在中的意义
三、教学过程：
1、师：在我们中国古代有许多了不起的于和国王，你知道有哪些？怎么知道的？（指导学习方法：课外知识的获得的途径阅读、看电视、听广播）生回答
2、师：今天我们学习的这个成语故事里就有两个王，请大家默读课文找一找是谁？生回答
3、师：同学们都找到了，他们是：吴X：夫差越王：勾践（板书）
4、师：于多年前，吴国和越国之间发生了一场战争，越国战败变得很弱，而吴国很强。（相机贴卡片：弱强）战后的越王落得怎样的下场？
而吴X表现怎么样？请自由读课文找一找。
1、生自由读课文第二自然段
2、生汇报：越王：万般无奈只好给吴X当奴仆吴X：骄傲（板书）（师评价：你真会读书，一下子就找到了！你真聪明，读书的速度可真快啊！）
3、师：难道越王就没有其他的办法了吗？
4、生回答，师否定，引导到“万般无奈”
5、师：从哪些词语可以看出越王万般无奈？（只好，求和）
6、师：你知道奴仆是什么样的人吗？生汇报（师评价指导：父母不是奴仆，保姆不是奴仆）师：老师来画给你们看看，了解奴仆。
奴：先画半边的“女”，这个女人弯着腰，跪在地上听从命令；可是还有人用大手打她，这样没有人格地位的女人是：奴。（师边说边画）仆：这是个侧立的人，他不仅要干活，还有人在他的尾巴、上插上一根羽毛呢！
7、指导朗读：师：成者为王，败者为寇，越王只好去做奴仆。让我们一起来感受一下越王的万般无奈，谁愿意来读一下！（师：老师感觉你这王此时很快乐嘛。
/如果在读得慢一些就更好了！/你能读得比他还要好吗？）师：听了大家读的，老师也想来读一读，大家看老师读得怎么样？
学生评价，师生共读课文（生个别读-指点-齐读课文）
1、师：三年来，他在吴国吃的是什么？穿的是什么？住的是什么？生回答
2、导读：A、整整三年，他穿的是B、整整三年，他住的是C、整整三年，他为吴X
3、这种日子让你去过一天你能忍受吗？（引导理解这样连最基本的人格都没有了，生不如死）
4、师：越王是王啊，他以前过的是什么样的生活？（生描述王的生活）现在，让他做这么多的事，对于他来说是一种(引导学生体会，教师情感要激动)耻辱、屈辱、侮辱，奇耻大辱。
过渡：而这种屈辱，他忍受了多长时间啊？生汇报：三年，师：三年多少个日夜啊？（1000多个日日夜夜）每一天都是度日如年，无法煎熬。
5、齐读课文小结：越王在吴国真是受尽屈辱啊。
4、师：越王如果只是睡一天，尝一次苦胆，是真正的卧薪尝胆吗？生回答：20多年
5、师导读：20年，他白天-20年他晚上-20年他时刻不忘-20年他时刻提醒自己不忘-小结：越王经过20多年的卧薪尝胆，越国变弱为强，灭了吴国。
5、师：大家想象战胜的越王会说些什么？战败的吴王又会说些什么？
1、我们如今在生活中引用“卧薪尝胆”是叫我们还睡柴草，舔苦胆吗？生发言，说出引申义。
2、师：我们国家现在和西方的强国相比，还是个弱国，我们的经济、军事势力还比不上别人，我们应该怎么做呢？生发言，师及时评价总结：我们生活在这个社会中，每天都要遇到各种各样的问题，遇到各种各样的困难，我们也会失败，只要我们拥有卧薪尝胆的这种精神，坚持不懈、发愤图强，就一定会从失败走向成功，取得一个又一个辉煌的成就！
(七)、作业：
1、回家查找资料越王是如何出奇兵灭了吴国。
2、把卧薪尝胆的故事讲给爸爸妈妈听。要求：讲得生动形象,有感情。板书设计：
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