五年级语文下册第一单元口语交际走进他们的童年岁月教学设计
一、教材分析：本次口语交际引导学生了解关于大人们童年生活的信息,以及不同年代童年生活的特点.能够提高学生与大人的亲密度,让学生初步感知时代的变迁,体会口语交际对于日常生活的意义。
教材第一部分先强调了童年的珍贵,再提出课外口语交际的任务一了解大人们小时候的生活。教材第二部分对如何了解大人们的童年生活给予了指导。
首先,指导学生选择想了解的对象。这个对象可以是亲人中的长辈.如祖父母、外祖父母、父母,也可以是非亲属关系的长辈.如邻居。
接着,提示学生针对不同的对象列出问题清单并以两个例子和泡泡指导列问题清单的两种基本方式:“问题清单一”示范从不同方面提问,了解大人学过的课文、做过的事、玩过的游戏等;“问题清单二”示范围绕“玩具”这一话题提出多个互相关联的问题,深入了解相关情况。
然后,提出了与大人交流时的要求:第一,交际过程中要有良好的习惯,注意倾听的基本礼仪,即听人说话认真、耐心,尊重交际对象,不随意打断别人。
这些也是高年段学生与人交流应具备的品质。第二,要注意把别人的回答记录下来,这是后续在课堂上进行口语交际的基础。第三,要边听边思考,如果有不明白的地方,或是对有些内容特别感兴趣,可在对方说话的间隙适当追问。
教材第三部分提出了课堂上口语交际的任务一先整理自己的记录,再和同学交流各自了解到的情况和自己的感受。“了解到的情况”即通过与大人交流了解到的他们的童年生活.“感受”即了解大人们的童年生活后产生的一些想法或体会。
小贴士提示了本次口语交际的学习重点。“认真倾听,交流时边听边记录”是倾听方面的要求。听者不仅要听得认真,还要在听的同时迅速将重要的、有价值的信息记录下来。
五年级上册安排了“听人说话能抓住重点”的要点.本次口语交际强调要边听边记录。难度有所提高。“根据整理的记录有条理地表达”是表达方面的要求。
学生在交际过程中获取的信息比较多,产生的感受也比较丰富.如何以记录的内容为依托,合理有序地安排发言内容,让发言更有条理,是本次口语交际学习的难点。
二、教学目标：1围绕话题设计问题，学会针对不同的对象提出恰当的问题。2认真、耐心地听别人讲话，不要随意打断别人，不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。
3认真倾听，边听边作简单记录，并且对记录的结果进行整理，做到有条理地表达。4整理记录，和同学分享了解到的情况和自己的感受。
三、教学重点：围绕话题设计问题，学会针对不同的对象提出恰当的问题。认真倾听，边听边作简单记录，并且对记录的结果进行整理，做到有条理地表达。
四、教学难点：把故事讲述清楚，讲具体，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。引导学生在活动中进一步提高交际与习作的能力。
五、教学准备：多媒体课件、微课、教学助手
六、课时安排：一课时
七、教学过程：一、谈话激趣，导入课题。
1、出示冰心老人的话，回顾本单元的课，总结。“每个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。”
冰心
2、揭示课题：人不知不觉就长大了，童年的记忆却伴随人的一生。今天就让我们一起走进大人们的童年岁月。
二、明确交际要求。
1.阅读教材，指出这次口语交际给我们提出了哪些内容和要求?打开课本13页。
(1)确定了解对象。
(2)根据不同对象提出恰当问题。
2.你想走进谁的童年岁月？为什么想走进他（她）的童年岁月？
3.播放关于童年的相关视频。
4.小结：看完视频，同学们一定有了自己想了解的人，也有了自己感兴趣的问题。
5.在交流前，为了使我们的谈话更有质量，我们可以先列出问题清单。
三、阅读范例，学习提问。
1、出示书上的问题清单1，明确提问题可以通过多个方面进行。
2、出示问题清单2，明确提问题还可以针对一个话题，进行深入了解。
3、对比总结问题清单1和2的不同之处。
4、这里还有两位同学的问题清单，请同学们先读一读，想一想，再列出自己的问题清单，在列之前老师这里还有一个温馨提示，请同学们用上这样的方法列出你们的问题清单。
5、总结列问题清单的方法。
6、大家现在就拿出自己的问题清单和采访对象进行交流吧，大家要注意交流时要注意以下几点。
7、播放朗读者视频，学习交流时应该注意的内容。
8、温馨提示：(1)交流时，认真倾听，交流时边听边记录。
(2)不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。
四、整理记录，讲述故事
1、出示课件，教给学生整理记录的方法。
2、出示课件，明确怎样有条理地讲述故事。
3、出示微课，交流分享。
五、教师小结，鼓励积累。
1、同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，通过交际，我们了解了大人们的童年，感受到了童年的丰富多彩。如果让我形容童年中的趣事的话，我会把它比喻一朵花，一朵芳香四溢的花;一个盒子，一个装着许多秘密的盒子；
一个葡萄架，一个长满了数不清葡萄的葡萄架就让我们一起来享受这童话般的故事吧!（播放歌曲童年。）
2.课后作业：(1)利用课余时间，和自己周围的人进行交流，了解更多人的童年生活。
(2)搜集和阅读名家描写童年的作品，利用课余时间说给自己的同学或家人
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