一年数学下第四单元100以内数的认识教学设计一A
一、教学内容教科书3145页。它包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。
二、教学目标
1、使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。
3、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
4、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
5、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。
三、教学重点100以内数的读法和写法。
四、教学难点
1、数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。
2、数位的意义。
3、探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。
五、教学建议
1、加强学生的实践活动1选取、提供每次活动的素材。2制订人人参与的、高效的活动规则3应及时引导学生将具体的活动抽象为响应的数学概念。
4对学生进行爱护学习资源的教育。
2、突出基本原理的教学。
3、继续重视培养学生的数感。
4、关注学生在学习过程中情感、态度的健康发展。
六、教材编写特点
1、创设数学与自然和人类社会的密切关系的认数情境。
2、让学生在实践活动中掌握数概念。
3、选取的素材贴近生活，又形式多样。
4、内容呈现的方式既符合逻辑又生动活泼。
七、课时安排8课时
1、数数数的组成.课时
1、读数写数.课时
3、数数数的组成、读数、写数练习.课时
4、数的顺序比较大小.课时
15、比多少.课时
16、整十数加一位数和相应的减法.逸时实践活动摆一摆，想一想.课时课题一数数数的组成课型新授课授课时间第周第课时教学内容教科书3133页，练习七
2、4题。教学目标
1、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
2、培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想
3、培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。教学重点熟练地数100以内的数。教学难点数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少。
教具准备教师蛋糕模型，蜡烛；学生小棒，卡片。教学过程
一、利用旧知引入，提出问题
1、创设情境今天是我妹妹的生日，这儿有一块插了蜡烛的蛋糕于猜猜看有多少根？
2、谈话老师把蜡烛变成了小棒，在你的桌子上，请你数一数到底有多少根？
3、引导学生思考这些小棒怎样表示能使人一眼就看出是
4、小结10个一是一十，2个十就是二十。
5、以这二十根小棒为标准，估计桌上的小棒总共多少根，引入课题100以内数的认识。提出问题你们想学些什么呢？
二、重视学法探究，解决问题
1、在尝试和思考中学会数数你们会数0之间的数吗？学生试数1同位配合，一人拿小棒，两人一起数从21数到30。2一根一根地试数小棒，从31数到100。
310根10根地数100根小棒，归纳几个十就是几十，10个十是100。
2、在观察和游戏中掌握数的组成1观察三张卡片用小棒表示
4、
2、42的组成、用汉字表示三个数的组成。2看图回答问题出示6捆小棒每捆10根和4根小棒，它是怎样组成的？一共是多少？
出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎样组成的？出示数四十二，用小棒表示，说说它的组成。小结几十就是由几个十组成的，几十几总是由几个十和几个一组成的。
3师生对口令师生292个十9个一4个十8个一486个十6079七个十9个一学生当小老师，出题考大家。433页做一做独立完成。
三、体验成功愉悦，独闯难关让学生独立解决智慧爷爷在各个难关中提出的问题。
1、与七十相邻的两个数是和。一百里面有个时，一百里面有个一。4个一和6个十组成。数出三十二前面的五个数
2、接着数九
十四、 九
十五、 。、八
十一、 八十
二、。
3、练习七第2题百球图估一估，数一数。
4、练习七第4题帮小动物回家。
四、总结这节课我们学习了什么？你有那些收获？作业布置板书设计数数数的组成10个十是100，10个一是10，2个十是于由6个十和4个一组成22由2个十和2个一组成42由4个十和2个一组成课后小结课题二读数写数课型新授课授课时间第周第课时教学内容教科书3435页。
教学目标
1、能够正确地、熟练地读写100以内的数。
2、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
3、进一步尝试用自主探索的方法获得新知教学重点100以内数的读法和写法教学难点数位的意义。教具准备计数器、数位板、数字卡片。
教学过程
一、复习
1、十个十是，一百里面有个一。
2、6个一和3个十组成。
3、7个十和6个一组成。
4、89里面有个十和个一。
5、62里面有个一和个十。
二、学习读数、写数
1、教学例41同位两个一组摆出24根小棒。先说一说它的组成，然后想一想，2捆即于摆放在计数器的那个数位上？4根呢？
2学生在计数器上拨珠表示24。边拨边叙述2个十在十位上拨2颗柱，4个一在各位上拨4颗珠。3在数位板上用数字卡片摆出24，并读出来。
提问2在哪个数位上？4在哪个数位上？4教师再摆出42根小棒，用同样的方法完成以上过程。当学生写出并读出42以后，让学生对比24与42中的
4、2的意义，加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。
2、教学例51学生独立写出例5中上面一组数，写完后轻声读一读。教师将写得又整洁又美观的学生作业进行展示，并抽出其中一个数如67提问6在哪个数位上？
它表示什么？7呢？2例5下面一组数的教学过程与上面一组数大体相同，应强调的是当个位上一个也没有时，要用0占位。
3、教学例61让学生利用计数器拨珠先一个一个地拨，在个位上拨9颗珠后提问再拨上一颗是几颗？10个一是非颠倒多少？
怎样用计数器上的珠子表示？2在十位上，一个一个地拨，拨出9颗后提问这9颗珠表示多少？再拨一颗表示几个十？10个十怎样用计数器上的珠子表示？
怎样读写？3学生在课本上尝试写出一百，并轻声读一读。4教师在黑板上展示100的写法，让学生将自己写的和老师写的比一比，看谁写得整洁、美观。
对写得不美观的在练习本上再写一次。5请学生对着数位表，同位互相说一说，从右边起，
第一、
二、三位各是什么数位？每个数位上的数各表示什么？然后在数上填空。6让学生再回头看例
6、例6中自己写的数，并读一读，然后想一想，写数和读数是从哪边左边和右边开始的？最后引导学生概括出小精灵聪聪说的话读书和写数，都应从高位起。
使学生感知自己说的和小精灵聪聪说的一样，体验自己在概括知识方面获得的一个小小的成功。
三、练习35页做一做
1、2题。学生独立完成，指名板演订正。
四、小结通过本节课的学习，你有什么收获？作业布置板书设计读数写数读作课后小结
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