苏教版《圆的认识》教学设计.docx

苏教版《圆的认识》教学设计.docx

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；苏教版“圆的认识”教学设计

一、教学目标：1、使学生认识园，知道圆的各部分名称。

2、掌握圆的特征，理解直径和半径的相互关系。

3、初步学会用圆规画圆。

4、通过分组学习，动手操作，活动探索等活动培养学生的创新意识和合作意识，进一步发展学生的空间观念。

二、教学过程：(一)，创设情景，激趣定向。出示课件：四个小动物举行自行车比赛的情景。教师：它们举行自行车比赛，最后谁是第一名呢？

学生：小狗。教师：为什么？学生：因为小狗的车轮是圆的。教师：为什么车轮做成圆的，车轴装在中间跑起来又快又稳呢？我们学过这节课之后大家就会明白。

(二)自主探索，操作体验，建立概念。

1、操作体验。

(1)分组画圆，初步感知圆的特征。作为由曲线围成的平面图形圆，它有自己独特的特征。为了便于研究，我们先来画一个圆。

我们大家一起来比一比，哪个同学画圆画的最好。

(2)认识圆各部分的名称。

2、分析概括：刚才我们认识了圆心，半径和直径，下面请同学们结合刚才我们画圆的过程，讨论一下在同一个圆里半径有什么关系，直径有什么关系，直径和半径之间有什么关系？

大家分组讨论一下。刚才大家讨论了半径和直径的关系，我们现在用字母来表示它们之间的关系：板书：d=2r

(2)学习用圆规画圆：我们大家刚才发现了：圆心到圆上任意一点的距离是相等的。注意提示：圆规两脚之间的距离是什么?-半径针尖固定的这一点是什么？

-圆心注意旋转的技巧-旋转一周

(三)反思评价，练习巩固，矫正补缺。

1、阅读课本，质疑困难。下面请大家打开课本85页，看一下我们刚才学习的知识，通过我们自己动手画圆，掌握圆心的特征。

你能体会到么？

2、反思评价：大家回忆一下刚才的学习过程，我们都有哪一方面的收获？

3、实际应用，深化知识。小X得了第一名，大家讨论一下，为什么？

4、总结：因为从圆心到圆上任意一点的距离是相等的，所以车轴装在圆心上就是为了保持车轴到地面的距离始终不变，因此，车子跑起来又快又稳。

反思：这样的设计，学生自己动手的活动较多，学生自己合作意识。提高了学生投入学习的主动性和积极性，在师生关系上也有很大的提高。