解二元一次方程组教学设计.docx

一、教学内容分析本节课选自人教版七年级下册第八章二元一次方程组第二节，此前学生已经认识了二元一次方程组，能够用代入法解二元一次方程组，对消元思想有了初步的认识。用加减法解方程组的基本策略是“消元”，即逐步减少未知数的个数，使方程组化归为一元方程。加减法是解二元一次方程组的一种主要的，常用方法，。本节课是对二元一次方程组解法的进一步研究，实际生活中很多问题也需要二元一次方程组来解决。二、学情分析七年

夏邑县罗庄一中徐茂向一、教学目的：1使学生掌握用加减法解二元一次方程组的步骤。2熟练运用加减法解二元一次方程组。3培养学生分析问题、解决问题的能力。二、教学重点、难点和关键(一)重点：使学生学会用加减法解二元一次方程组。(二)难点：灵活运用加减消元法的技巧(三)关键：如何“消元”，把“二元”转化为“一元”三、学法引导1.教学方法：讨论法、讲练结合法2学生学法：观察各未知量前面系数的特征，只要将相同

七年级数学下册消元解二元一次方程组教学设计教学目标1.会用代入法解二元一次方程组;2.体会解二元一次方程组的“消元思想”和“化未知数为已知”的化归思想.3.通过对方程中未知数特点的观察和分析明，确解二元一次方程组的主要思路是“消元思想”和“化二元为一元”的化归思想.教学重难点1.熟练的用代入法解二元一次方程组。2.探索如何用代入法将“二元”转化为“一元”的消元过程。教学过程一、创设问题，引入新课1

第五章实际问题与二元一次方程组经典例题知识要点梳理列方程组解应用题中常用的基本等量关系1.行程问题：(1)追击问题：追击问题是行程问题中很重要的一种，它的特点是同向而行。这类问题比较直观，画线段,用图便于理解与分析。其等量关系式是:两者的行程差开始时两者相距的路程；(2)相遇问题:相遇问题也是行程问题中很重要的一种，它的特点是相向而行。这类问题也比较直观，因而也画线段图帮助理解与分析。这类问题的等

教学目标知识目标：1、通过观察，归纳二元一次方程的概念，会把二元一次方程化为用一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式.2、二元一次方程解的不定性和相关性，即二元一次方程的解有无数个，但又不是任意两个数是它的解。过程与方法：通过与一元一次方程的比较，加强学生的类比的思想方法。情感态度与价值观：通过“合作学习”，使学生认识数学是根据实际的需要而产生发展的观点教学重难点教学重点：理解二元一次方程组的解

教学目标：能根据具体问题中的等量关系，列出二元一次方程组，解决简单的实际问题，本能根据其实际意义，检验结果是否合理。教学重点：列出二元一次方程组，解决简单的实际问题。教学难点：列二元一次方程组解决简单的实际问题，突破的关键是：弄清数量关系，找出等量关系。教学过程：一、相关知识复习：1、行程问题：路程=速度_时间；2、工作量问题：工作量=工作效率_时间总工作量看作13、利率问题：利润=售价-进价本钱

-4-8.4三元一次方程组的解法【教学目标】知识技能目标1.理解三元一次方程组的定义.2.掌握三元一次方程组的解法，理解在解三元一次方程组的过程中化三元为二元的思路.3.会解简单的三元一次方程组应用题.过程性目标经历探索、研究、交流的过程，将实际情景中的数量关系抽象出来.情感态度目标通过消元可把“三元”转化为“二元”，充分体会“转化”是解三元一次方程组的基本思路，培养学生形成转化的数学思想.【重点

二元一次方程组一、知识点总结1、二元一次方程：含有两个未知数（_和y），并且含有未知数的项的次数都是1，像这样的整式方程叫做二元一次方程，它的一般形式是a_byc(a0,b.2、二元一次方程的解：一般地，能够使二元一次方程的左右两边相等的两个未知数的值，叫做二元一次方程的解.【二元一次方程有无数组解】3、二元一次方程组：含有两个未知数（_和y），并且含有未知数的项的次数都是1，将这样的两个或几个一

二元一次方程组【知识点总结】知识点1：二元一次方程（组）概念含有两个未知数，并且所含未知数的项的次数都是1的方程叫做二元一次方程。【例】下列方程哪个是二元一次方程？(1)2_2y9;(2)8_yy;(3)_1.5y典题训练：1.若_2m13y3n2m1是二元一次方程，求m和n的值。2.下列方程中，是二元一次方程的是XXX.1y23_知识点2.二元一次方程组把两个一次方程联立在一起，那么这两个方程就

部编版四年级语文下册优质公开课教学设计部编版四年级语文下册芦花鞋教学设计【教材分析】芦花鞋是部编版四年级下册第六单元的一篇略读课文，选自曹XX先生的青铜葵花，选作课文时有改动。本文分四个部分，介绍了青铜一家做了101双芦花鞋，让青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了，回到家时，他的脚已经冻得通红。本文重在引导学生用“小标题串联法”把握长文章的主要内容，以及阅读长文章

人教版九年级语文中考古代诗歌鉴赏专题复习教学设计课型：复习课复习目标：1、明确中考考点课时：一课时2、了解常考题型3、掌握答题技巧学习过程：（课前播放歌曲明月几时有）一、明趋势：一曲优美的明月几时有，愉悦了我们的精神，陶冶了我们的情操，更净化了我们的心灵。我们要感谢，像苏X这样的伟大诗人们给我们带来的，这灿若星河、美不胜收的古代诗歌。我们都知道，鉴赏诗歌可以提高我们的思想品位和文化修养。更关键的是

三角形的分类教学设计教学目标：通过分类活动，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。教学重、难点：认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。教学准备：学生、老师剪下附页2中的图2。教学过程：一、分一分1、小组活动；把附页2中的图2中的三角形进行分类。2、汇报：分类的标准和方法。可以按角来分，可以按边来分。

小数的初步认识西罗园小学闵莎【教学目标】1、使学生能结合具体内容了解小数的含义，会认、读、写一位小数。2、借助学生的生活经验、知识经验在观察、比较，使学生明确小数与分数之间的关系。3、体会小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与生活的密切联系，激发学生学习生活中数学的兴趣。【教学重点】使学生能结合具体内容了解小数的含义，会认、读、写一位小数。【教学难点】使学生能结合具体内容了解小数的含义，会认、读、

北师大版数学第十册：相遇教学设计教学目标：1.会分析简单实际问题中的数量关系，会用方程解决实际问题。2.经历解决实际问题的过程，体验数学与日常生活密切关系，提高收集信息，处理信息和建立模型的能力。3.能够熟练解决相遇问题的应用题。教学重点：列方程解决相遇问题中求相遇时间的问题。教学难点：找出相遇问题的等量关系教学过程：一、情境导入：1、课件出示：表弟和表姐周末都想到对方家去玩，结果在路上相遇了。2

|毕竟西湖XX中，风光不与四时同。花别样红3.请大家自己练一练（自由连读、指名读）4.打手势读出节奏师：比刚才好点了是吗？我们一起来试一试，老师用手打手势，你跟着我的手来读，先用第一句来试一试我手动的快就读得快，我要不停，就一直读下去老师打手势，学生跟着读师：这么读你觉得跟刚才有什么不一样？生：我觉得更顺口了，更有味道了，更押韵了师：同学们想不想自己打着手势来读呢？看着上面的提示，学生跟着老师学着

二元一次方程组一、背景介绍及教学资料本节课是在学生学习了二元一次方程的基础上，通过用天平直观形象的展示抽象出二元一次方程组的概念，体会方程组的模型思想，进一步让学生经历体会从实际问题中抽象出数学问题，培养学生良好的数学应用意识.为进一步学习二元一次方程组的解法奠定基础.二、教学设计1课时【教学内容分析】本节课提出二元一次方程组和二元一次方程组解的概念，并利用列表尝试的方法求简单二元一次方程组的解.

教学目标：1、通过教学是（删除）理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质把一个分数化成指定的分母或分子，而大小不变的分数，并能运用这一规律解决简单的实际问题。2、引导学生（删除）在参与观察、比较、猜想、验证等学习活动的过程中，（学会）有条理、有根据的思考、探究问题，培养学生的概括（删除）（初步的逻辑思维）能力。3、渗透初步的辩证唯物主义思想教育，使学生受到（删除）（感悟）数学思想方法的熏陶（

二年级（数学）学科教案教学单元课题教材分析教学目标教学重点及难点教学准备、资源第五单元、混合运算总(7)课时解决问题第(5)课时教材是在关于“连续两问”问题基础上的提升。需要学生自己通过分析，发现并提出中间问题，找到解决问题的条件，这是学生第一次接触这类问题，其掌握得好坏会直接影响到后续解决问题能力的培养。1.学会用色条图（线段图的雏形）分析数量关系，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。2.在分

班级姓名课时安排第2课时课题小数的加法和减法(二)课型新授教学目标：1、经历探索位数不同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。2、理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。3、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点：小数位数不同的两个小数的加减法计算方法。教学难点：被减数位数不足时，要记得在末尾补0补足数位。板书

慢性子裁缝和急性子顾客优质课教案（部编本三年级下册）教学目标知识与技能：仁会认本课“缝箱”等11个字，其中一个多音字“缝”，会写“性卷”等12个字，理解相应的词语。2.分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。过程与方法：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解故事的过程。2.展开小组讨论，对课文的思想容及情感进行体验，交流。情感态度价值观：感受故事不断反转的趣味性。重点难点1.理解故事容，