克和千克的认识学习内容：课本第100103页例
1、例2和做一做。学习目标：感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克1000克。通过掂一掂、称一称的活动，使学生感受数学与生活实际密切相连，培养学生动手操作的能力。
感知数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生估测物体质量的意识。学习重点：建立克和千克的质量概念。学习难点：估计物体的质量。
学习准备：天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等。学习过程：一、导入新课同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？
有没有买过水果？说说你是怎样购买的？通过用秤称，我们可以知道它有多重。那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里做了调查，同学们，看看他们在超市买了什么，分别是多重呢？
出示课件：100页主题图。看看他们在超市买了什么？分别是多重呢？学生自主交流。看看数学小精灵想告诉我们什么？（表示物品有多重可以用质量单位克、千克作单位）
二、自主学习(1)教学例1计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位出示课件：101页例1说说这些物品的重量。认识、感知1克1克有多重呢？
一枚2分的硬币约重1克。掂一掂1克放在手心是怎样的感觉呢？出示天平：比较轻的物品常用天平来称。演示：用天平称黄豆，看看1克黄豆大约有都少粒，并掂一掂。
(2)教学例2计量比较重的物品，常用“千克”（kg）作单位理解“净含量”出示课件：课本102页例2明白“净含量”是指桶里、箱里的物品实际有多重。
认识、感知1千克1千克有多重呢？1袋盐的质量是500克。2袋盐的质量是1000克，也可以说是1千克。克和千克的关系1千克1000克认识用千克作单位的几种“秤”，并且会认读称。
会认读称:指针指着几，就表示所称的物品有多重。秤是一个大家族，家族中你还认识谁？在哪见过它？给大家介绍一下。
三、巩固练习
(1)练习二十第1题，说出下面的物品有多重。
(2)练习二十第2题，计量下面的物品有多重，用哪个单位合适，圈一圈。
(3)练习二十第5题，连一连下面的物体有多重。第6题。
四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？作业设计：练习二十第4题。回家调查，填在书上。板书设计：克和千克1个2分硬币约重1克2袋盐重1000克，也可以说重1千克。
1千克1000克。教后反思：
第一课时克和千克的认识教学重点：1、掌握质量单位：克、千克。2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。策略及方法：教法：这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已养成一定的学习习惯，但因年龄小，还是好动、好玩、好奇心强，根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，教师在教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢、熟悉的游戏情境、活动情境，让学生充分去感受、发现，获取新知，同时还采用启发式教学
人教版高中物理现行教材第二册第十八章第一节波的干涉和衍射教学设计【设计思想】新课程强调高中物理应促进学生自主学习，而高二学生的学习自觉性增强，初步具备一定的独立学习能力和思考能力，结合本课内容特点，本节教学设计的主导思想是采用以教师启发引导为主的探究式教学，其中在探究干涉和衍射时采用不同的操作程序，旨在引导学生体会科学探究的思想和知道科学探究方法的多样性。【教材分析】波的干涉和衍射是第十八章光的本
数系的扩充和复数的概念教学设计3.1.1数系的扩充和复数的概念（人教版）华南师范大学陈栩林、教学内容数系的三次扩充过程，复数的引入过程，复数概念的知识、教学目标知识与技能1、了解数系扩充的过程及引入复数的需要2、掌握复数的有关概念和代数符号形式、复数的分类方法及复数相等的充要条件过程与方法1、通过数系扩充的介绍，让学生体会数系扩充的一般规律2、通过具体到抽象的过程，让学生形成复数的一般形式情感态度
克和千克的初步认识教学目标：1.在具体生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立克和千克的观念：知道千克=000克。2.使学生知道，用秤称物体的办法。3.在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教学准备：多媒体课件，P85主题图，一角硬币，两袋盐，天平，盘秤，学生准备一些用于称重的物品和角硬币。教学过程：一、创设情境师：同学们，我听说咱班有两名同学跑的很快！他们是谁啊？生：
教学目标：1、引导学生认识人民币。知道人民币的单位是元、角、分。掌握元、角、分之间的进率：1角=10分；1元=10角。能够正确地数出面值较小的人民币，能够做简单的一元几角等于十几角的换算。2、在观察和操作等活动中，培养学生采用多种方法解决问题的能力，培养学生估计的能力，培养思维的灵活性。3、培养学生把人民币的知识应用于生活实际的意识，培养学生估算的能力，教育学生爱护人民币，培养学生关爱他人的情感。
直线与平面平行的判定的教学设计一、教学背景分析：(一)教材地位与作用直线与平面平行是我们日常生活中经常见到的是立体几何中最重要的知识点之一，直线与平面平行的判定是高中数学必修中的第二章第二节的第一课时；是在学生学习线、面位置关系之后学习空间中平行关系的第一条判定定理；也是立体几何学习中的第一条定理；是学生进一步研究空间中平行关系和垂直关系的基础，因此直线与平面平行的判有着非常重要的地位和作用。通过
列夫托XX最后的日子教学设计教学要求：1、了解托XX生平，理解他对自由的追求，感知人物深邃而卓越的精神世界。2、学习赏析传记散文，感受作者对伟人的崇敬、敬仰之情。3、感知课文对托XX独到细致的刻画，学习本文以小见大等多种写作技巧。重点难点：1、理解托XX对自由的追求和他深邃卓越的精神境界，领会文章的深刻内涵。2、理解本文深奥、难懂的哲理语言。教学过程：导入：1、介绍托XX及其名言：1人生不是一种享
三年级上册数学面积和面积单位教学设计一、单元分析：(一)本单元在本册教材中的定位：本单元是在学生原有知识的基础上，引导学生结合生活实际、结合已有的生活经验，进一步探索“面积和面积单位”、“长方形、正方形面积的计算”等知识。本单元知识的学习是学习面积计算的前提和基础，对学生今后进一步研究相关的几何知识，建立空间观点具有很重要的作用。(二)本单元在相对应知识体系中的地位：长方形、正方形、三角形和平行四
圆的认识教学设计阳信县金阳街道中心小学李新军教材版本：义务教育课程标准实验教科书青岛版教材教学内容：六年级第四单元完美的图形圆第一个信息窗教学设计教材分析：学生在低年级已经认识了圆，并学习了长方形、正方形、平行四边形等平面图形以及它们的周长面积计算，在此基础上继续学习圆的知识，为以后学习圆柱圆锥和绘制简单扇形统计图打好基础。本单元最大特点是提供丰富的生活情景，引导学生在活动中感悟圆的本质特征。圆是
北师大版小学数学三年级下册有趣的推理教案教学内容：新北师大版数学三年级下册P5、66教学目标：1、经历对生活中的某些现象进行推理、判断的过程，能够对这些现象进行合理的分析。2、学会运用列表、尝试、操作等解决问题的策略进行推理，发展推理能力。3、能够用语言清楚地表达自己的推理过程，在经历推理判断的过程中树立自信，体会生活中这些现象中蕴含的数学道理。教学重点：利用表格进行生活中的推理。教学难点：借用列
料甸吴秋南一、教学目标1、了解冰灯最早的用途及名称，通过思考，能够发现现在的冰灯功能发生了怎样的变化。2、体会到哈尔滨的冬天的与众不同和艺术性，并为身为哈尔滨的一员而骄傲、自豪。3、知道哈尔滨的冬天如此充满艺术性，起源于我们的第一位市委书记任仲夷。二、教学重难点能够通过调查或查阅资料，知道冰灯最早的用途及名称。三、教学过程(一)谜语导入，激发兴趣同学们，在上课之前我有一个谜语想让你们猜一下。（课件
教学目标：1、会认2个生字，会写13个生字。准确读写14个词语。2、准确流利地朗读课文。3、初步感受大自然带给我们的乐趣。教学重难点：重点：草地颜色的变化及原因难点：文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱教学过程：一、提出问题激发兴趣1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2、出示课题：金色的草地质疑：看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）学贵有疑，小疑则小进，大疑则
522向量的减法【教学目标】1.理解并掌握向量的减法运算并理解其几何意义，理解相反向量.2.通过教学，养成学生规范的作图习惯，培养学生数形结合的思想方法.【教学重点】向量减法的三角形法则.【教学难点】理解向量减法的定义.【教学方法】这节课主要采用启发式教学和讲练结合的教学方法.由实例引入，创设问题情境，教师引导学生由向量加法得到向量减法.并在教学过程中始终注重数形结合，对比教学，使问题处于学生思维
设计理念新一轮课程标准指出：“数学学习的内容应当是实现的、有意义的，富有挑战性的，这些内容有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动”二、教学策略1创设生活情景，激励自主探索。2创建探究空间，主动发现新知。3自主总结规律，验证领悟新知。4解决生活问题，深化所学新知。三、教材分析圆柱的表面积是小学数学十二册的内容，包括圆柱的侧面积和圆柱的表面积的意义及其计算方法。例2是求圆柱的
小数的初步认识西罗园小学闵莎【教学目标】1、使学生能结合具体内容了解小数的含义，会认、读、写一位小数。2、借助学生的生活经验、知识经验在观察、比较，使学生明确小数与分数之间的关系。3、体会小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与生活的密切联系，激发学生学习生活中数学的兴趣。【教学重点】使学生能结合具体内容了解小数的含义，会认、读、写一位小数。【教学难点】使学生能结合具体内容了解小数的含义，会认、读、
百度文库角的初步认识教学设计沧州渤海新区第二小学时秀艳【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书？数学二年级上册第8、39页。【设计理念】著名的教育家苏XX曾经说过：“每一个人内心深处都有一个根深蒂固的需要一一希望自己成为一名发现者、研究者和探寻者。”结合新课程“自主、探究、合作”的理念，在本课的教学中，自始至终贯穿了学生的动手操作与，这不仅符合低年级学生好奇、好动的心理特点和几何初步知识直观、
小学四年级下册三角形的认识的教学设计课认识三角形题课新授授课总第节数1型4月28日时间三1、认识三角形，知道三角形各部分名称，三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高，了解三角形具有稳定性特征。维2、让学生在观察、操作和交流等活动中，经历认识三角形的过程。目3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力，体验数学与生活的联系，培养学标生学习数学的兴趣。重难点三角形高的确定及
教学设计永安一中马淑荣教学设计课题-基因的显性和隐性（人教版八下）永安一中马淑荣一、教材分析“基因的显性和隐性”是人教版义务教育课程标准实验教科书生物学八年级下册第七单元第二章第三节的教学内容。这一内容是前两节内容的综合和深入，是本章的难点之一。学生对基因的显性和隐性的知识很陌生，所以，本课从生活实际出发，通过分析典型实例，激发学生学习的欲望，增强感性认识，加强合作学习，鼓励大胆猜测，在教师的帮助
名师精编优秀教案六年级五班钟兴学教学内容：小学数学第十二册第8980.5化简比：4:81:2或0.15:0.75:234、对于正比例和反比例，你知道了什么（先让学生说出意义）正比例和反比例的意义，也可以用字母表示，便于比较、区别。师板书：/yk（一定）yk（定）三、重点复习，强化提高：1、解决例4,让学生独立审题并写出答案，然后交流。例4李XX是个剪纸艺人。平时李XX每天工作6小时，剪出72张剪纸
理解成正比例的量教学设计教材：苏教版六年级数学下册【教学目标】1通过观察、比较、判断、归纳等方法，协助学生理解正比例的意义。2培养学生用事物相互联系和发展变化的观点来分析问题，使学生能够根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例。3.用表示变量之间的关系，初步渗透函数思想。【教学重点】理解正比例的意义。【教学难点】引导学生通过观察、思考发现两种相关联的量的比值一定，概括出成正比例的概念。【教具准备】
