4、操场上教学目标
1、理解14个生字，会写“
八、入、大、天”4个字。理解5个偏旁“王、足、口、亻”
2、准确、流利地朗读课文。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重、难点认字、识字教学准备生字卡片，偏旁的卡片。课时安排2课时第一课时
一、教学目标：
1、理解14个生字，会写“
八、入、大、天”4个字。理解5个偏旁“王、足、口、亻”
2、准确、流利地朗读课文。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教学重点：认字
三、教学难点：、识字
四、教学过程：
(一)、揭示课题，启发谈话。
1、课间，小朋友在哪儿活动你最喜欢参加哪些体育活动（相机出示相关词卡）
2、看图，说说课间还能够展开哪些活动（从图中找出刚才没说到的项目，出示相关词卡）
(二)、自读词语和儿歌。
1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。
2、检查词语读音。做“登山”游戏。（师简笔勾勒一座山，山脚下帖几面红旗代表各个小组。师随意出示词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步，最后看哪组最先到达山顶）
3、检查儿歌读音；竞赛“评选金嗓子”，小组派代表读儿歌，看谁读得准确、流利、响亮。
(三)、学习词语中的生字。
1、复习“”，说说学过的带“”的字。
2、找一找生词中带“”的字，说说你怎样记住它。
3、小组讨论：为什么这些字都带有“”（都是指手的动作）
4、理解“”：（出示足球）这是什么（足球）你怎么记住这两个字
5、找一找生词中带“”的字，说说你怎么记住这两个字。
6、小组讨论：为什么这些字都有“”旁（都是指脚的动作）
(四)、巩固练习。
1、连一连、读一读。把下面的练习印在纸上，每组一张。小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好。
拔、打、拍、跳、踢气球、皮球、排球、足球、皮筋、河
2、找朋友。把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。（一类是手部运动，一类是足步运动）
(五)、学习写字。
1、指导写好“”、“”两种撇的笔画。
2、比较“八”、“入”的异同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起笔分开，“入”起笔相连。
3、“入”与“个”字撇捺相接的比较。
4、注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。
5、教师范写，学生描红练写。教师巡视，相机指导。
五、作业布置：书写今天所学的生字。
六、板书设计：拔、打、拍、跳、踢气球、皮球、排球、足球、皮筋、河
七、课后反思：第二课时
一、教学目标：
1、理解14个生字，会写“
八、入、大、天”4个字。理解5个偏旁“王、足、口、亻”
2、准确、流利地朗读课文。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教学重点：认字
三、教学难点：、识字
四、教学过程：
(一)、复习。
1、开火车读词卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。
(二)、学习儿歌。
1、学习儿歌中的生字。
(1)自读儿歌，自学儿歌中的五个生字；
(2)检查生字学习情况。响学习偏旁“”。课、果，学习识字加偏旁的识字法，学习偏旁“”。真注意“八”与“入”的不同。
身与“真”的上半部比较。体、本，学习偏旁“”。
(3)用生字口头组词。
(4)做“接龙”游戏：说说带“足、口、”的字。（学生说，老师写，看哪条龙接得最长）
2、指导朗读儿歌。
(1)借助拼音读准确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。
(2)透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。小组读个别读评议集体读。
3、指导背诵。
(1)小组背诵；同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
(2)交流：哪一小组背熟了你是怎么记住这几句话的
(三)、扩展练习。
1、课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己能够补上。
2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。
(四)、学习写字。
1、仔细观察“大”、“天”，比一比，说一说。
2、仔细观察“大”、“天”两字的撇笔，并与“八”、“入”比较。注意：先直下，过了横之后再撇出，一瞥之中要有头、有肚、有尾，不可粗细一样。
3、在书上的田字格中描一描。
4、教师范写。
5、学生示范写，学生评一评。
6、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。
7、学生练写。
(五)、作业设计
1、读一读，连一连。沙拔跳跑足报电纸球视河发步高
2、拼一拼，写一写，加一加。shi“十”加上一笔是。mu“木”“木”加上一笔是。dXX大”加上一笔是。
五、作业布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口头组词。
六、板书设计：沙拔跳跑足报电纸球视河发步高
七、课后反思：
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