搭配问题简单的教学设计.docx

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搭配问题教学设计教学内容：人教版二年级上册第八单元第一课时内容（简单的排列问题）教学目标：

1、通过操作、观察、猜测等活动，了解发现事物的排列数的基本思想，初步培养学生有序、全面思考问题的意识、初步体会排列的方法。

2、在发现事物的排列数的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理能力。

3、初步感受排列的思想在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系。教学重点：通过操作、观察、猜测等活动，体会排列的思想。

教学难点：体会排列的数学思想。教具准备：数字卡片（师一套、生两人一套、红黄蓝三色彩笔各一支）教学过程：

一、创设情境，导入新课。解密码锁。

二、自主操作、探究新知。

1、合作探究

1、2、3的摆法。师：一打开数学广角的大门，数字乐园的数字宝宝3就跑出来了。它说：（课件示）“用

1、2、3组成不同的两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数呢？”师：猜猜能组成几个两位数，生：6个生：4个师：到底谁的猜测正确呢？

咱门来研究研究，用数字卡片摆一摆，好吗？生：好。师：请听要求：同桌两人为以一小组，一个人摆数字卡片，另一个人把他摆的结果记录在算术本上，比比哪个小组摆的好？

生活动，教师参与指导。

2、汇报。小组活动汇报。

3、体验摆法。师：看看交换和定位的方法，你们喜欢哪一种。生：定位、交换师：两种方法都可以，选择你们喜欢的一种方法有顺序的摆一摆数字卡片，做到不遗漏，不重复。

开始。生体验摆法。

4、小结并板书：我们不仅顺利的解决了数学乐园里的问题，而且在解决问题的过程中还总结了两种有顺序思考的方法。真了不起。

其实像这样的问题就是我们今天要学习的搭配问题。板书课题：搭配问题

三、实践应用。师：再遇到这样的问题，你们能有顺序的思考，做到不遗漏不重复吗？生：能。

1、涂色问题。师：老师在地图上找到了我们学校在的的旬阳县老城区和下菜湾区，用红、黄、蓝三种颜色给这两个城区涂上不同的颜色，一共多少种涂色方法？

请同学们拿出练习纸，自己完成。生活动生汇报不同的涂色方法。

2、照相问题。（课件示要求）3个人站一横排拍照，有多少站法就拍几张，你能拍几张照片呢？生：6张生：3张师：找人来试试。

挑人，再找个小小摄影师谁来？请某某来当小摄影师，有个要求，照的的时候边安排介绍战法边拍，可以吗？活动

3、用0、1、2来组数。（据时间而定）

四、总结。师：同学们，数学广角里好玩吗？你有什么收获呢？生：我学到了要不重复不遗漏的思考问题。生：我知道怎么解决这样的搭配问题。

师：是的，其实今天学的搭配问题仅仅是数学广角里的一小部分内容。今后，只要我们认真观察、积极动脑，就一定会在数学广角里发现更多的数学奥秘。