人音版音乐四上《山谷静悄悄》教案.docx

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20人音版音乐四上山谷静悄悄教案教学目标：

1.学唱歌曲山谷静悄悄。

2.通过演唱感受音乐与自然的主题,让学生在音乐的感悟下,去发现大自然的奥秘。

3.学习渐强和渐弱记号,感受强弱对比,并能用不同的力度演唱歌曲来表现音乐形象。教学重点：

1.有感情演唱歌曲山谷静悄悄。注意歌曲中强弱记号的感受和运用。

2.在演唱歌曲中,启迪学生丰富的想象力,增强对歌曲的理解与表现,感受大自然美丽的景色。教学难点：

1.歌曲的演唱力度和情感处理。

2.歌曲最后一句的唱法与强弱的表现。教学准备：课件、钢琴、知识卡片教学方法：听唱法、练习法教学过程：

1、情境创设：播放电影回声片段,教师导入：这是什么自然现象哪里可以听到回声引出（山谷）带领学生找山谷回声的感觉引出：渐强、渐弱记号师生谈话交流,引出山谷的“静”,导入新课教学。

2、新课教学

1.初听歌曲。感受歌曲的情绪和力度。

2.学唱第一部分。（播放课件,聆听第一部分）设问：你们从歌曲里面听到了什么（出示教学卡片）学生自然引出：薄薄的雾,淡淡的烟（教师带领学生处理切分节奏）教师弹琴,引导学生学唱第一段。

在学会第一段后,引导学生自学后两段。

3.教师语言导入第二部分。设问：是谁打破了山谷的宁静生：地质队叔叔的小铁锤。教师讲述小铁锤的作用,引导学生感受地质队叔叔的辛苦。

教师设问：比起第一部分在强弱上有什么不同（播放课件,聆听第二部分）提示：间奏及其连接引导学生张嘴默唱,找出歌曲中：不会唱或跟不上节奏的地方难点处理：地质队叔叔的小铁锤,敲得山谷静悄悄。

（提示学生用一字多音和拍手等方法解决）教师运用前后句接唱的方法学习歌曲难点部分。

4.从模仿铁锤的声音中导入到歌曲最后一句话。（播放）引导学生思考：仔细聆听,歌曲在力度上有什么变化点出力度记号在歌曲中的作用。

设问：最后一句不同的力度变化表现出怎样一副景象教师总结：地质队的叔叔在忙了一天以后该下班了,山谷又恢复了宁静。

5.教师弹琴,引导学生有感情的演唱歌曲。三拓展延伸。

1.创编节奏,为歌曲伴奏。

2.找个别同学演唱,其他学生评价优点和不足。四小结。通过今天的学习你都学到些什么大自然是奇妙的,山谷里有美丽的景色,美妙的声音,同学们想不想长大后,也像地质队叔叔一样,去探索大自然的奥秘呢那就需要我们认真学习,长大后去实现自己的理想。

在歌曲山谷静悄悄中结束。