课题：小水滴的诉说教学对象：（填写年级）二年级课时：第1课时提供者：李秀单位：宿州市第一小学
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值）第三单元的内容是保护环境，本节课是第一课时，主要讲了人们的生命之源水。
本节课我通过课前调查，观看视频与图片、小组讨论、角色扮演、填写行动卡片等形式让学生知道小水滴很珍贵、很稀缺，小水滴受到伤害，我们应该怎么去帮帮小水滴，激发学生珍惜水资源的内在同理心。
引导学生养成保护水资源、节约用水的好习惯内化心，用自己的行动去争做新时代好少年。
二、教学目标
1、创设拟人化的小水滴和小实验，引导学生知道水的珍贵和贫乏，激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感。
2、敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水、保护水资源的好习惯。
3、通过观察图片、观看视频和调查讨论，明确水的重要性，掌握节约用水的方法。
三、学习者特征分析（简要说明学习者学习的起点以及学生学习风格）二年级的学生已具有较完整的语言表达方式，能用自己的语言较准确地说出自己的想法和内心感受；
有一定的社会行为辨别能力，知道一些日常行为的对与错，是与非；学生思维趋于活跃，能接受、理解简单的逻辑关系；学生课堂上专注力的稳定性不强，但对新鲜事物、直观感受感知以及活动参与兴趣较浓，注意持续时间更长。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本观念、主要采用的教学与活动策略）我结合本节课的教学目标和学情，制定教学设计时把握了以下准则：一是准确把握教材，明确教学目标及重难点；
二是制定符合学生心理特征和学习特征的课堂活动；三是课堂结构层次分明，层层递进。主要采用的教学与活动策略：首先在课前准备时，让学生找找身边的伤害小水滴的种种行为去触动学生，引发学生思考；
其次利用对比反差的效果，易学生感受有小水滴的地方和没小水滴的地方不同；最后运用角色扮演，让学生参与到课堂教学中来，在表演中感受水资源的珍贵。
五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据）教学重点：明确如何节约用水、保护水资源。教学难点：体验水的珍贵和来之不易，触及学生的心灵。
（确定重难点的依据：一是紧扣本节课的教学目标和思维能力来制定重难点，特别是体验水的珍贵和来之不易为本节课的难点。
）
六、教学过程教师活动学生活动设计意图
(一)新课导入同学们我今天给大家带来一位朋友，你们猜猜它是谁？播放小水滴落下来的音频（生：小水滴）对！它是小水滴，出示小水滴卡片，它有一肚子的话要给诉说，你们想听吗？
板书：小水滴的诉说
(2)探究新知活动一：我很珍贵学生1扮演小水滴，（学生带上小水滴的头饰）诉说自己的故事：大家好，我是小水滴，你们对我一定既熟悉又陌生吧，熟悉是因为大家天天和我打交道，陌生是还有许多小朋友不是很了解我。
别看我个头小，地球上，生活里谁也少不了我，我是地球的血液，生命的源泉。我可不是吹牛呦，我的秘密就藏在这幅画里，大家快去找找吧。
任务1：教师课件出示教材35页图片，让学生先观察再说自己的发现。（预设学生：没有小水滴的地方：小草枯萎了，飞鸟都不见了，牛羊都走远了。
如果没有了水，我们的生活会很不方便.）任务2：有小水滴的地方，牛羊肥又壮，庄稼长得绿油油.师：大家真是火眼金睛，发现了有小水滴的地方和没小水滴的地方的不同，小水滴真的很珍贵！板书：我很珍贵教师：说小水滴很珍贵，还有一个原因是它非常的稀缺，（播放视频）教师：看完视频，你们知道了什么？
(预设学生：地球有很多不同的水，海水不能喝，能直接用的水太少太少.)教师：人类比较容易利用的淡水资源占全球总储水量的万分之七。
这么说，大家可能不太明白，我们一起做个小实验体验一下，地球上的水犹如一万粒绿豆，（出示装一万粒绿豆的玻璃容器）小水滴们占多少呢？
只占其中的七粒.（学生预设：哇!小水滴太少了！）师出示：敦煌XX，沙漠里的一滴眼泪！出示人体的水含量图片，水占人体体重的70%.（学生感知小水滴很珍贵，没有小水滴人类真的生活不下去。
）教师：小水滴那么珍贵，可人类却不珍惜它，小水滴遭遇了不幸，哭了活动二：我遭遇了不幸学生2扮演哭了的小水滴（学生带小水滴哭的头饰）讲解自己的不幸遭遇：最近，总有人向我身上乱倒垃圾，弄得我全身脏兮兮的，我觉得很恶心，全身疼痛.（学生情绪非常低落）教师：1：学生扮演小侦探，小组内先交流生活中污染水资源，浪费水资源的种种行为。
（课前已经让学生找，并拍成图片打印出来）让部分学生到讲台前结合自己的图片，说说自己的发现。
2：老师出示课件：污染水资源和浪费水资源的图片（山西XX集团排污事件，河水污染，鱼虾无家可归的图片，校园里水龙头滴答滴答流水的视频等）3：老师播放视频：边看视屏师边哭泣讲解.（唤起学生的同情心，责任心，学生哭了.）师：你们为什么哭了，有什么感受呢？
（预设学生1：山区的孩子没水喝好可怜.学生2：山区的水资源缺乏，而我们还在浪费水，真不应该.）教师总结：水资源严重缺乏，身边的水资源受到了严重的污染，小水滴遭遇了不幸（板书：我遭遇了不幸）小水滴发出呼唤：快来帮帮我吧！你们愿意吗？
（预设学生齐声回答：愿意）活动三：快来帮帮我吧教师：珍惜水资源已经引起全世界的关注，
1、出示课件：每年___月__日是世界水日。
2、课件出示海绵城市示意图，让学生小组讨论，并说说知道了什么。教师补充：所谓“海绵城市”，是指城市在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的“弹性”，也称为“水弹性城市”。
建设海绵城市是一种珍惜水资源的好方法。具体来说，表现为：下雨时能有效地吸水、蓄水、渗水、净水，需要时又可适当地将蓄存的水“释放”并加以利用。
3、教师：地球上严重缺水，节约用水、保护水资源我们责无旁贷。下面看一个故事表演，（三位学生分别装扮成爷爷、奶奶、孙子）表演故事爷爷的洗脸水，看了这个故事，又有什么想说的呢？
（预设学生：山区非常缺水，以后不浪费水.)
4、教师：孩子们，请你们帮帮小水滴吧，把珍惜水的好办法写出来，老师看看谁最有爱心，谁的方法最多！（课件播放5分钟的轻音乐）想法写在小水滴的卡片上，集体分享！
(三)教师小结：大家想的办法真好，你说出了大家的心声，相信你们今后一定会做到节约用水的。如发现生活中浪费水、污染水的行为要及时制止，不能制止的打环境保护电话，板书：12369。
相信通过我们小手拉大手，还地球妈妈一片蓝天，一湖绿水，一个绿色的家园。（出示地球妈妈的图片和音频：小水滴的歌曲）听一听，猜一猜，板书课题：小水滴的诉说学生1扮演小水滴，作自我介绍观察图片，用自己的语言描述自己看到的有小水滴的地方和没有小水滴地方的不同通过对比，引发思考。
观察小实验，并说说自己的感受：小水滴太少了学生观察：敦煌XX泉人体含水量直观图片学生2扮演哭的小水滴，诉说不幸。
让学生小组汇报自己在生活中找到的种种破坏水资源，浪费水资源的行为观看视屏，说感想。庄家颗粒无收、鱼虾惨死，孩子们渴望水能洗一次澡.观察图片，说说看到了什么，有何感想。
3名学生表演：爷爷的洗脸水，用问题串的形式，让学生懂得水资源的珍贵。学生积极举手发言，畅谈以后如何保护水资源。学生课前完成调查记录表（：表一）激起学生对本节课学习兴趣。
利用图片产生的巨大反差，让学生直观地感受小水滴的作用很大，为后面培养学生珍惜水资源做好铺垫。因为一二年级语文教学非常注重学生看图写话，在此环节尝试由学生自己去理解图意，尝试用准确的语言去描述。
锻炼学生的识图能力、和语言表达能力。让学生直观感知小水滴的稀缺。学生直观感知没有小水滴人类活不下去更能打动学生，激发帮助小水滴的激情说说小水滴遭遇那些不幸，唤起学生的同情心，责任心，学生哭了，实现学生对本节所学知识内化心，外化行。
触动孩子们脆弱的心灵培养学生的语言表达能力，让学生意识到保护水资源，责无旁贷。旨在灌输给学生必须珍惜水资源的急迫感和危机感。
孩子们写出心声，作为学生实践作业，对学生珍惜小水滴的行为起到自我监督作用。
七、
课题：小水滴的诉说教学对象：（填写年级）二年级课时：第1课时提供者：李秀单位：宿州市第一小学一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值）第三单元的内容是保护环境，本节课是第一课时，主要讲了人们的生命之源水。本节课我通过课前调查，观看视频与图片、小组讨论、角色扮演、填写行动卡片等形式让学生知道小水滴很珍贵、很稀缺，小水滴受到伤害，我们应该怎么去帮帮小水滴，激发学生珍惜水资源的内在同理心
执教时间：年月日第周星期第节二次备课内容第9课小水滴的诉说课时课时目标1、知识与能力知道水的珍贵，做到节约用水、保护水资源。2、情感与态度激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感。3、行为与习惯敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水、保护水资源的好习惯。4、过程与方法通过观察图片、观看视频和调查讨论，明确水的重要性，掌握节约用水的方法。重点难点重点：学会节约用水、保护水资源。难点：
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