(1)大班优秀数学教案10以内的加减法含反思设计背景结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。
活动目标
1.熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5.提高数数的兴趣和积极思维的能力。重点难点熟练10以内的加减法。熟悉生活中一些重要的电话号码。活动准备
1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。活动过程
一、导人部分：复习10以内的加减法。师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
(一)看式题破译电话号码。老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3 3，7如可以将“119竹编成一组密码：46,2
7.厨样还可以编成：73,52,1 5 3等等。
1.幼儿分组尝试编式题。
2.小组相互交换式题并进行破译。
3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。教学反思在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。
我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：
一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。
平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。
平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。
“对同学们的解答你满意吗”“谢谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。
二、紧密与生活实际相结合，提供思维发展的空间低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有一定的抽象思维能力。
这种过渡不能是跳跃式的，应该给孩子一根拐杖扶持。在低年级教学中，这根拐杖是十分有必要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、观察，过渡到抽象的算式表达。
有了问题情境的创设，学生们才会更清晰地了解算式的计算过程，依次运算、条理清晰。所以低年级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是十分有必要的。
三、计算教学中渗透实际问题，改变问题呈现方式解决问题教学长久以来一直是数学教学的一个重点项目，教材的精心编排我深深认识到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。
(2)大班数学教案10以内的加减法含反思活动目标：
1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、有兴趣参加数学活动。活动准备：算式题（挂于幼儿胸口）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、停车场标记、沙包（上面有数字）、篓子（有数字110）、奖品（有算式题）、塑圈、黑板。
活动过程：
一、导入游戏师：今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧！（幼儿听音乐开汽车进活动室）师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。
师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。
二、闯关游戏
1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。师：进数学宫还得闯关啊！让我们看看闯关的要求是什么！师：老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。
这样就能闯关成功。师：嘿！嘿！我说数字2幼儿：嘿！嘿！我说数字6，2和6合成8。
2、录音：小朋友你们真棒！欢迎进入第二关：投掷。师：这一关的要求是什么呢让我们一起再来看一看。师：请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。
（幼儿分组检查）
3、录音：小朋友你们真能干，快快来闯最后一关吧！第三关：看谁报得多。师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。
4、录音：祝贺你们闯关成功。博士爷爷还为你们准备了很多的礼物。请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。
三、结束部分今天你们玩得开心吗那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧！反思：在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。
我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间。教师注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望在本活动在教学中创设一种游戏、挑战性的游戏情境，让孩子们在游戏中学习，他们的学习兴趣十分浓厚，课堂气氛非常活跃。
在老师的引导下能把数学内容与生活相联系，通过直观的操作、观察，应用到生活中去，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。
(3)大班教案10以内的加减法含反思活动目标1熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。2熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
3引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4培养幼儿对数字的认识能力。5有兴趣参加数学活动。重点难点熟练10以内的加减法。
熟悉生活中一些重要的电话号码。活动准备
1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。2开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程
一、导人部分：复习10以内的加减法。师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
(一)看式题破译电话号码。老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3 3，7如可以将“119竹编成一组密码：46,2 7厨样还可以编成：73,52,1 5 3等等。
1幼儿分组尝试编式题。2小组相互交换式题并进行破译。3请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
教学反思在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：
一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。
平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。
平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。
“对同学们的解答你满意吗”“谢谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。
二、紧密与生活实际相结合，提供思维发展的空间低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有一定的抽象思维能力。
这种过渡不能是跳跃式的，应该给孩子一根拐杖扶持。在低年级教学中，这根拐杖是十分有必要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、观察，过渡到抽象的算式表达。
有了问题情境的创设，学生们才会更清晰地了解算式的计算过程，依次运算、条理清晰。所以低年级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是十分有必要的。
三、计算教学中渗透实际问题，改变问题呈现方式解决问题教学长久以来一直是数学教学的一个重点项目，教材的精心编排我深深认识到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。
幼儿园有趣的汉字教案幼儿园包饺子教案
1、锻炼小朋友的动手能力，培养自力更生的意识。
2、感受集体劳动的快乐。
3、培养幼儿乐意在众人面前19
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(1)中班教案庄严的升旗仪式活动目标：1、幼儿了解国旗的象征意义并热爱国旗。2、使幼儿明白怎样做才是爱护国旗的表现。3、发展幼儿思维和口语表达能力，知道升国旗的庄严。4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。活动准备：儒灵童教材活动过程：一、活动导入1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。二、新授课程1、听故事提问导入：小朋友，我们中国的国旗叫什么名字请听故事冰山上的五
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(1)大班数学教案测量身高含反思活动目标：1，探索测量的工具及方法、能以自然物为单位记录测量结果。2，能与同伴合作解决问题。3，喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。4，发展目测力、判断力。活动准备：1，有过测量图形边长的经验。2，纸盒、垫子、棍子、长条积木、绳子等，幼儿记录单、笔。教学重点、难点：掌握自然测量长度的基本方法；培养孩子们多数学活动的兴趣。活动过程：一，提出问题，引起
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区间测速超速10%以内暂不处罚。普通车辆高速公路外罚款扣分如下：1、超速处罚超过规定时速10%以内，暂不处罚；2、超过规定时速10%以上未达20%的，处以50元罚款，记3分；3、超过规定时速20%以上未达30%的，处以50元罚款，记6分；4、超过规定时速30%以上未达50%的，处以200元罚款，记6分；5、超过规定时速50%以上未达70%的，处以1000元罚款，记12分，可以并处吊销驾驶证；6、超
区间测速超速10%以内暂不处罚。普通车辆高速公路外罚款扣分如下：1、超速处罚超过规定时速10%以内，暂不处罚；2、超过规定时速10%以上未达20%的，处以50元罚款，记3分；3、超过规定时速20%以上未达30%的，处以50元罚款，记6分；4、超过规定时速30%以上未达50%的，处以200元罚款，记6分；5、超过规定时速50%以上未达70%的，处以1000元罚款，记12分，可以并处吊销驾驶证；6、超
区间测速超速10%以内暂不处罚。普通车辆高速公路外罚款扣分如下：1、超速处罚超过规定时速10%以内，暂不处罚；2、超过规定时速10%以上未达20%的，处以50元罚款，记3分；3、超过规定时速20%以上未达30%的，处以50元罚款，记6分；4、超过规定时速30%以上未达50%的，处以200元罚款，记6分；5、超过规定时速50%以上未达70%的，处以1000元罚款，记12分，可以并处吊销驾驶证；6、超
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区间测速超速10%以内暂不处罚。普通车辆高速公路外罚款扣分如下：1、超速处罚超过规定时速10%以内，暂不处罚；2、超过规定时速10%以上未达20%的，处以50元罚款，记3分；3、超过规定时速20%以上未达30%的，处以50元罚款，记6分；4、超过规定时速30%以上未达50%的，处以200元罚款，记6分；5、超过规定时速50%以上未达70%的，处以1000元罚款，记12分，可以并处吊销驾驶证；6、超
区间测速超速10%以内暂不处罚。普通车辆高速公路外罚款扣分如下：1、超速处罚超过规定时速10%以内，暂不处罚；2、超过规定时速10%以上未达20%的，处以50元罚款，记3分；3、超过规定时速20%以上未达30%的，处以50元罚款，记6分；4、超过规定时速30%以上未达50%的，处以200元罚款，记6分；5、超过规定时速50%以上未达70%的，处以1000元罚款，记12分，可以并处吊销驾驶证；6、超
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