我为少男少女们歌唱教学设计示例1校名/授课教师/授课班部/课文题目我为少男少女们歌唱日期/分课时/课型诵读册讨课教学目标知识目标L了解诗人的有关情况,了解作晶内容.2.了解作品的艺术手法.能力目标1提高诵读能力.2提高感受作晶理象的能力.3.提高赏析诗歌表现手法的能力.4.提高感受诗人感悟的能力n5,提高想象力.意标情目M具体会诗歌所表达的热爱新生活的谢惜教学重占提高诵读能力和感受作品形象的能力口教学康点对意象的把握和理解.教具媒体电脑、液晶投影仪或普通投影仪.教学过程教师活动内容学生活动内容一体用一媒阑时间设计意图导入介貂作者写作我为少男少玄们歌唱3时的情况：诗人早在二十年代初.就以陶X，为深入理解作品内容里定基础。
精致又略带感伤的诗风闻名于世，在诗艺上造诣很深.1J38年他从四川去延安XX这首诗写1941年，那正是旧中国艰难的年代但在延二，诵读安，诗人生活在另一个新天地之中，他情不自禁地要歌唱j要为少男少女们祝福，了解这首诗的背景有利于我们理解诗人和他的这一首诗.老师范读口学生思考：L诗人盂唱的对象是什么？
2.第二节采用什么手法使形象具体化？讨论问题口小姑要点：第一节国代了歌唱对象早晨”、_希望，、“居于未来的事物、“正在生长的力量”.第二节采用了拟物的手法，使自己的诗歌像鸟儿一样身着双翅_自由飞翔，_飞到年轻人的中，/去找你停留的地方E.便形象具体化，产生感人的力量口学生明谈三遍口听老师范读并思考问题.讨论问题.2分钟8分钟初步了解课文内容和手法口分析要求：正确的朗读.作到读音正确,停顿适当，不错不漏.达到明读的最基本的要求。
思考问题：1第三节中，诗人怎样形象地写歌声的来源？这表明了诗人歌唱的目的是什么？2.第四节里“梦想”和“渴望”指的是什么？
学生有感悟地朗读。讨论。学生讨论上面的问题小结要点：第三节中,诗人写歌声是“所有使我像草一样冢抖过的快乐或者好的思想，都变成声音飞到四面八方去吧”-形象地写出了歌声的来源O诗人还调动丰富的想象力，把歌声比喻为“微风”、“阳光这两种美好的事物,表现出要用歌声歌颂崭新的生活，歌颂蓬勃向上的革命事业。
这表明了诗人歌唱的目的是什么？第四节里“梦想和渴望指从黑暗的敌后来到充满阳光的解放区,来到革命根据地延安，看到了光明，看到了希望，为未来的美好生活而抑制不住内心的激投展板书影示深入理解诗歌的形象和诗人的感情”感受优美的意境.
三、总结动，所以放声歌唱。这首诗中诗人丰富的想象力具体体现在哪些诗句中？学生发言。小结：诗人丰富的想象力具体体现在下面的诗句中：“所有使我像草一样颤抖过的/快乐或者好的思想，/都变成声音飞到四卸八方去吧，/不岂它像一阵微风/或者一片阳光/轻轻地丛辍g上/失控了成年的忧伤工。
这样的诗句以形象描写抽象，使快乐这种心理感觉化为一种实实在在的可以看得到的、感觉得到的东西,感染读者，增强了诗歌的韵味.学生进一步朗读诗歌。
要求注意语气语调，注意重音，用舒缓而深情的声音，恰当地表现诗歌的内容和作者的感情。概括诗歌的主题.小结要点：诗人怀着追求革命、追求光明奔赴延安，看到眼前的一片崭新的天地，他发自内心地歌唱新生活，歌唱少男少女，诚挚而热情地表达了对延安革命生活和革命青年的热爱赞美之情。
学生朗读。学生先准备，然后概括。O钟10分进一步理解诗歌的表现手法。
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