原地运球教案教材内容原地运球教学重点臂、腕、手的用力，体侧运球教学难点控球水平及手脚的协调配合教学目标认知目标：通过练习学生能够建立起原地运球的动作概念，形成准确的运球技术动力定型。
技能目标：通过学习，学生能够掌握对球的控制支配水平，做到手脚能协调配合，发展其灵敏与协调水平。情感目标：通过学习，学生能够提升自己的控制水平，灵活的应对各种突发状况，培养了自控力和随机应变水平。
教学过程教学内容教师活动学生活动组织形式练习次数练习时间开始部分9min一课堂常规1.班长整队，报告人数。
2.师生问好，宣布内容。
3.检查服装，安排见习生。二热生操1.绕篮球场慢跑两圈。
2.做徒手操。
1.声音洪亮，口令清晰，精神饱满。
2.宣布教学内容，简明扼要。
3.教师示范带操，喊节奏，明快有力。
4.监督动作数量和质量。
5.注意课堂安全隐患。
1.整队快、静、齐。
2.报数简介有力。
3.学生着装宽松，适合运动。
4.见习生出列后，在队伍前5米观看教学。
5.积极参与热身活动中，充分活动关节。要求：精力集中充分热身111XXXX8489min基本部分30min一熟悉球型1.手指拨球。
2.腰间饶球。
3.单腿绕球。二学习原地运球动作动作要领1.两腿自然弯曲，上体稍向前倾，抬头眼睛看前方。
2.五指自然张分开，手心空出，用手指和指距部分控球。
3.肘关节自然弯曲，以肘关节为轴，上下自然摆动。三“破坏运球”游戏规则1.每小组各抽取一名同学，各自运球。
2.以自己运球顺利的情况下去破坏别人的运球，使球脱离控制。
3.最先被破坏的一方为失败方。一示范熟悉球性动作，边示范边讲解。二教师讲解、示范原地运球技术1.分解完整讲解示范动作。
2.连贯示范动作。
3.以小组为单位，组织学生进行练习。
4巡回观察学生练习情况，及时纠正，个别指导。
5.在学生练习时，用语言暗示运球技术要领，引导学生自我纠正错误动作或相互纠正。
6.在每一小组中随机抽查检验学生练习情况，让学生自己观察，共同分析并纠正错误。
7教师就典型错误再次进行集中讲解，并组织学生再次练习，并在练习中加强自我纠正。
8.要求每小组总结方法和经验，相互学习并逐步完善技术动作。
9.教师讲解比赛规则；找同学进行比赛示范；并秉着公平、公开、公正的原则，裁判比赛；在比赛时并监控现场气氛的注意学生安全。
最后，宣布比赛结果。
1.学生观察并模仿教师动作。
2.仔细听教师讲解技术动作。
3.学生进行练习时要互相帮助，努力确保每个学生都能形成正确的动力定型。
4.在抽练检验时，要仔细观察，认真思考，学会分析并纠正错误动作。
5.再次练习时，要结合自己的动作和技术要领自我完善。
6.与小组同学共同总结经验，交流感情。
7.认真了解比赛规则。
8.积极的参与到比赛中。
9遵守课堂纪律，注意安全。要求：认真观察模仿练习要求：以小组为单位相互练习1.2.要求：遵守规则注意安全XXX-43-455XXXX3343min5min10min4min8min结束部分6min一放松活动。
二课堂小结1.带领学生做放松操。
2.教师总结本次课堂情况。
3.布置课外作业。
4.师生再见。
1.积极参与放松活动。
2.认真听教师小结，反思自我。
3.师生再见。
4.收还器材。要求：充分放松礼貌下课XXXmin预计负荷平均心率130140次分练习密度45%50%强度指数1.5中
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课题：生物多样性保护第一节生物多样性总课时序号18教学目标知识目标1、阐明生物多样性的含义。2、举例说明生物多样性的价值。能力目标1、通过资料分析培养学生分析、归纳问题的能力。2、通过调查活动培养学生收集、整理和处理信息的能力。3、通过辩论活动培养学生口头表达能力，提高解决实际问题的决策能力。情感态度与价值观目标1、结合我国生物多样性，渗透爱国主义教育。2、关注我国生物多样性，认同保护生物多样性的
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认识人民币教案设计徐X一、教案背景：1、对象：学前班2、学科：数学3、课时：1（40分钟）二、教学目标：1、知识与技能：a、认识不同面值的人民币，能辨认出各种面值的人民币。b、认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。2、方法与过程：a、经历兑换钱币的过程，体会人民币在学习生活及商品交换中的功能和作用。b、充分利用多媒体，改变学与教的方式。3、情感态度与价值观：a、树立爱护人民币的意识；b、
上课班级：四(4)班执教：赵XX教学目标：1、通过游戏，提高学生参与体育锻炼的热情；2、通过足球游戏，让学生初步接受一些足球技术；3、分组教学培养学生的团结协作意识和能力，淡化甄别功能，促进学生的参与热情。教学重点：初步感受脚背内外侧运球技术，能掌握好支撑脚的落脚点。教学难点：掌握好支撑脚的落脚点和脚背内外侧运球时出脚的力度以及触球的部位。学情分析：经过四周的教学，学生已经比较喜欢我上体育课，参与
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表哥驾到在一些家长的眼中自己的孩子总有这样那样的不足，于是总拿自家的孩子和别人的孩子比较，苛求孩子达到完美，使孩子在无形之中承受了更大的压力，丧失自我。本文作者借文中的“我”批评了这一现象。教学目标：体味文中个性化的语言，揣摩人物心理，把握人物形象。重点难点：对于夸张化、个性化的语言和心理活动的理解。课时安排：一课时教学过程：一、布置预习1、查找作者秦XX的资料和代表作品，了解作者写作风格。2、熟
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