《求一个数是另一个数的几分之几》教案精选文档

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求一个数是另一个数的几分之几

一、教材分析解决一个数是另一个数的几分之几的数学问题。教学时，教师要协助学生理解题意，让学生通过动手操作，结合题中的对话理清思路。

即先根据分数的意义说明，然后再根据分数与除法的关系分析，最后得出结论：解决一个数是另一个数的几分之几的问题，能够用除法来解决。

二、教学目标

(2)探究新知1.教学例(1)用课件出示问题1：小新家养鹅7只，养鸭10只。鹅的只数是鸭的几分之几？提问：“鹅的只数是鸭的几分之几？”

是什么意思？学生自主交流讨论，交流后得出：就是求7仅仅10只的几分之几。

(2)让学生以小组为单位，借助学具操作，探究问题。用课件演示学生反馈的过程：用代表鹅的只数，用代表鸭的只数。求“鹅的只数是鸭的几分之几”就是求7仅仅10只的几分之几，这里把10只看做一个整体。

为了一眼就能看出7仅仅10只的几分之几，能够用7个白圆片代替7个黑圆片，这样就变成了。从而得出的结论是：鹅的只数是鸭的。

师归纳：同学们说的真好。求“养鹅的只数是鸭的几分之几”就是求7仅仅10只的几分之几。这里把10只看做一个整体，平均分成10份，每份是1只，7只就是这个整体的。

(3)引导学生列式解决问题让同桌之间先讨论交流，再反馈学生的反馈大致如下：根据分数与除法的关系，求7仅仅10只的几分之几，能够用

(4)小结：710=，我们能够用这个算式来解决“养鹅的只数是鸭的几分之几”这个问题。

(5)课件出示问题2;养鸡20只，鸡的只数是鸭的多少倍？让学生独立解决问题，并反馈：鸡的只数是鸭的只数的于=2倍。

2.联系实际提问题师：你还能提出其他数学问题并解答吗？先让学生在小组内交流，再组织全班交流。

3.归纳小结师：上面两个问题有什么关系？通过刚才的学习你有什么发现？（上面两个问题都是用除法来计算的。）学生交谈发现后，教师小结：在解决“一个数是另一个数的几分之几”这种类型的问题时，能够直接用除法来计算。

(3)巩固练习1.完成教材“做一做”第2题先让学生独立完成，再组织交流，并提醒学生注意：金丝猴数量是被除数。

2.完成教材“练习十二”的第5、6题先让学生读懂图意，再让学生解决问题并组织交流3.完成教材“练习十二”第11题先让学生按题意操作，再组织交流。

交流时，不同的学生可能会选择不同的分数，所以答案也不一样，只要合理教师都应给予肯定

(四)课堂小结1.小结：同学们，今天我们学会了解决“一个数是另一个数的几分之几”这种类型的问题。通过学习，我们知道了解决这种类型的问题，可以直接用除法来计算。

板书设计：求一个数是另一个数的几分之几例3:710=于=2答：鹅的只数是鸭的，鸡的只数是鸭的2倍。