ord.今天天气怎么样教学设计课题今天天气怎么样
教材分析今天天气怎么样是苏教版小学科学二年级上册册第一单元关心天气的起始课。在内容上，一方面引导学生去关注天气现象，了解天气变化，使学生学会关注生活，掌握气候与人们生活的密切关系，从生活中学习科学。
另一方面，以学生关心天气变化的活动为核心，从小学生关心天气引入天气预报和气象符号，明确天气变化与人们生活之间存在着密切关系，力求调动已有的经验积累，通过自主式探究、合作式探究、讨论交流等方法使学生对天气的了解有一个初步的较全面的理解和认识，为今后的学习做好铺垫。
学情分析学生对这门课程的学习热情高，喜欢动手实践，已经具备初步的观察能力和自主学习的能力，由于生活经验的积累，他们或多或少都对天气有所认识和了解，但是这些认识是零散的、片面的、不够深入。
针对这种情况，我在设计本节课的时候，注重激发学生的学习兴趣，努力创设和谐的学习氛围，培养学生概括能力，发展创新个性，发挥学习主动性。
教学目标知识与技能
知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力与风向等来描述天气。
能够自己设计符号来表达天气情况，认识常见的气象符号。过程与方法意识到天气与人类的生活密切相关，掌握获取天气信息的途径和观测天气的方法。
情感态度与价值观认识到保护环境对天气的重要性。培养关心天气、关注自然，热爱生活、乐于学习的生活习惯。
教学重难点重点：懂得天气影响人类的生产生活。难点：认识天气符号，用气象符号记录天气变化。
教学准备教师准备多媒体课件；天气符号设计表学生准备彩笔；课前搜集的关于天气的谚语或能预测天气现象的相关资料
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境
同学们都喜欢猜谜语吧，今天老师就带来了两则谜语，咱们一起来猜猜。
1)千根线，万根线，掉到河里都不见。
2)生来本无形，走动便有声，夏天无它热，冬天有它冷。
小结：是的，刮风和下雨是我们最常见的两种天气现象。为什么？学生根据已有的生活经验谈一谈。学生回答引导学生知道可以用阴、晴、雨、雪、风等来描述天气。
让学生意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。教学环节教师活动学生活动设计意图探究新知
二)设计天气符号、把握特征
我们一般是从哪里了解到天气情况的？获得天气预报有哪些途径呢？
这么重要的天气预报是怎样制作出来的呢？思考：制作一次天气预报要有哪些步骤？视频中出现了哪些观测仪器？（播放课件：气象工作者劳动的情况及使用的设备。
）
说明：预报并不是绝对准确。
从这些观测仪器使我们看出了现代科技的发达，但是在古代可没有这些先进的观测技术，然而他们也能预测天气，（播放课件：古人根据动物、植物、云等识天气）
上节课老师让同学们回家搜集一些关于天气的谚语，请把你们搜集到的谚语在小组内交流一下，让其他同学也来分享一下你的收获。
（课件出示天气谚语）学生观看课件后汇报（步骤：借助各种仪器和设备定时观测记录天气状况分析记录各种数据做出预报仪器、设备：气象卫星、百叶箱、雨里器、气压计、风向标）学生看后解释小组交流课前搜集的资料信息课件让学生更加形象地了解天气信息是怎么获取的。
培养了学生上网搜集资料、整理资料的能力，拓展了学生的思维。教学环节教师活动学生活动设计意图探究新知
总结：你们看，古代劳动人民多聪明啊！根据自己的生活经验积累了这么多预测天气的方法，今后你们能用这些方法来辨别天气吗？
五)天气对人类生产、生活的影响
五一小长假就要到了，老师想有的爸爸妈妈已经计划好带同学们出去旅游了，
听你们一说，好像天气预报对我们小学生来说是很重要。除了我们之外，还有很多人也关心天气呢，想一想，他们都是谁？为什么？
（课件出示图片）
总结：天气对我们人类的生产、生活的影响多大呀！学生指名汇报，全班交流学生思考、讨论后回答能激起学生对科学知识强烈的探究意识，引出天气的重要性，激起学生的学习兴趣。
教学环节教师活动学生活动设计意图全课总结
今天和同学们在一起，我的收获很多，相信大家也有同感，谁愿意与同学们交流一下这节课你学到了什么？
给同学们布置一项课后作业：用自己设计的气象符号，记录未来一周每天的天气情况。学生谈自己本节课的收获。从课堂上延伸到课外，让学生持续观察天气，把它运用到生活中，有效的和生活联系起来。
板书设计今天天气怎么样天气情况阴温度2428C降水量小雨风向东南风风力34级word.文件已改成word文本方便更改
今天天气怎么样教学设计教学目标：1、科学知识：让学生知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气；认识一些常见的气象符号；了解现代和古代人们预测天气的方法。2、科学探究：能够认识到天气对人们生活的重要性，能够搜集资料了解古代人们预测天气的方法。3、情感、态度和价值观：意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化；愿意像气象工作者那样观察研究天气。本课重、难点重点：懂得天气影响人类
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