1.81平行四边形的性质的教学设计
一、教学目标：
(一)知识目标：理解平行四边形的概念，掌握平行四边形的边、角的性质，并能初步用其来解决实际问题.
(二)能力目标：通过探索、发现、论证培养学生类比、转化的数学思想方法，锻炼学生缜密的逻辑思维能力，渗透“转化”的数学思想.
(三)情感目标：让学生在观察、合作、讨论、交流中感受数学的实际应用价值，同时培养学生善于发现、积极思考、合作学习的学习态度.
二、教学重点、难点
1、教学重点：平行四边形的性质
2、教学难点：理解并应用平行四边形的性质
三、教法学法本节课采用引导启发、激趣教学的教学方法。自主探究合作交流的学法。
四、教学过程教学环节教学内容师生活动设计意图活动（认活动一：学生操作手学生在拼图活动中识数学当【问题1】用两个全等的三角形，能拼出怎中的两个三角经历和体验图形的变中的图形样的四边形拼拼看。
形，教师用多媒化过程，引导学生感悟美）学生动手操作，教师留意观察，请同学将体演示展示拼知识的生成、发展和变拼出的六种形状不同的四边形展示在黑板上出平行四边形化的动画过程。
通过拼图游戏，让学生生回答，师经历了平行四边形概板书定义的数念的探究过程，同时发学符号语言的展了学生的探究意识。
表达。【问题2】观察拼出的这个四边形的对边有怎样用定义来判别两组教师进一步的位置关系说说你的理由对边不平行的四边形追问特殊四边结合拼出的这个特殊四边形，给出平行四边不是平行四边形。
加深形的特征及理形定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行了对平行四边形定义由再一次深化四边形的理解。对定义的理解。
图片演示平行四边形在实际生活的应用从学生的生活实际出发，让学生感受到【问题3】只有一组对边平行的四边形是不是平平行四边形与生活实行四边形呢是什么特殊四边形际紧密联系；
结合图形介绍平行四边形对边、对角、对角渗透类比思想在线等元素及平行四边形的记法、读法比较中学习，能够使学生学会思考，确定研究方向。
自主探究（感受数学当中的探索美）
1、画一画：画一个平行四边形师：活动要求：
2、猜一猜：请同学认真观察这个平行四边形，你能发现边与边、角与角之间有什么关系根据定义利用身边的工具画
3、证一证：一个平行四边
1、已知：四边形ABCD是平行四边形.形，并完成猜一求证:ABCD,BCDA.猜和证一证部
2、已知：四边形ABCD是平行四边形.分。求证:AC，BD学生独立画图完成任务后组由以上探究可以得出结内讨论教师巡论：视后指一生板演并讲解思路。
师生共同总结性质，师总结多了一种证明边、角相等的方法小组合作探究结果的展示，从多个方面完善了学生对平行四边形性质的认识，注重直观操作和简单推理的有机结合把几何论证作为探究活动的自然延续和必然发展使学生的实践精神，创新意识和自觉说理意识得到提高学生体会将四边形问题转化为三角形问题充分体现了由未知转化为已知，由繁化简的数学思想厉兵秣马（体验数学当中的应用美）
1、在中，A800，则D的度数为学生先独立ABCD思考问题，后小用基本的练习考察组合作交流解学生的基本测试能力。
A.400B.1000C.1200D.800决问题。两生出示课增加课堂的趣味前预习题目，学性。
2、下列给出的四个角中，能作为一个平行生抢答。四边形的四个内角中的是A.300，600，300，600B.600，1200，600，1200C.600，700，800，900D.600，600，600，6003、在ABCD中若AB8，周长等于24，则BC，CD，AD。
4、平行四边形相邻的两边之比为3：5，它的周长为48，则这个平行四边形较短长为。
5、在平行四边形ABCD中，DEAB，BFCD，E、F为垂足，求证：AECF感悟与反思（分享数学当中的收获美）补偿提高（享受数学当中的多变美）
6.智启百宝箱（课前预习展示）
(1)
(2)学生总结回答对整个课堂的学习通过本节课的学习有什么收获与体会问题。师点评总过程进行反思，能够促结学生的发言。
进理解，提高认识水平，从而促进数学观点的形成和发展，更好地进行知识建构，实现良性循环。
1、已知ABCD中，学生独立做题，一连串变式训练，层层A80，则D的度数为做法。吃不饱的矛盾，培养了
3、把条件A80改成A：B1:4,则D的学生思维的严谨性、发度数为3，在平行四边形ABCD中，E，自己发现问题、分析问F是对角线AC上的两点，且AECF题和解决问题的能力，使学生真正成为知识
小数的性质【教学内容】苏教版五年级数学上册第三单元至内容【教学目标】1、使学生理解并掌握小数的性质，会应用小数的性质改写小数。2、使学生经历从日常生活现象中提出问题并解决问题的过程，积累数学活动的经验，发展数学思考的能力。3、使学生感悟数学知识间的内在联系，体验数学与生活的密切联系，提高学生学习的积极性。【教学重难点】重点：对小数性质这一概念的准确理解和把握难点：在实际中恰当应用小数的性质【教具】
五年级数学下册包装的学问教案鸡川许堡小学：【教学分析】教学内容：北师大版五年级数学下册第116页第117页。教学目标：(1)知识与技能目标：了解不同的包装方法，利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。体验策略的多样化，发展优化思想。(2)过程与方法目标：发展动手操作能力和空间想象观念，培养积极思考、探究规律的能力，能用不同的方法解决简单的实际问题。体验解决问题的基本
北师大版小学一年级下册数学青蛙吃虫子教案教学目标：1、让学生在具体情境中，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。通过多样化的计算训练，提高计算的准确性。3、通过创设情境，引导学生提出两位数加减整十数的问题。4、渗透环保和爱护动物的教育。教学重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。教学难点：引导学生探索，并交流得出正确的计算方法，提高计算的准确性。教具学具：课件、小
小学科学食物的营养教学设计一、教材分析课文分三部分：第一部分介绍食物中的营养成分。第二部分用实验方法检验食物的营养成分。第三部分向学生进行营养卫生教育。二、学情分析本课主要通过实验和观察来进行教学，通过本堂课的学习，使学生知道食物的营养成分主要有蛋白质、脂肪、淀粉、盐类、维生素、水等，知道营养卫生的基本要求。主要是培养学生的实验能力。三、教学目的1、通过本课教学，使学生知道食物的营养成分主要有蛋白
小数的性质?教学设计【教学容】人教课标版小学四年级下册第8、59页的容：小数的性质【学情分析】小数的性质是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第8、59页的容。是在学生学习了“小数的意义的根底上深入学习小数有关知识的开始。掌握小数的性质，不但可以加深对小数意义的理解，而且为后面的小数的大小比较、小数四那么计算打下坚实的根底。学生对于整数的知识已经有了较多的了解，对于整数的末尾添上“0或者去掉“0，
六年级数学下册“数学广角-抽屉原理”教学设计六年级刘银【教学内容】人教版小学数学六年级下册数学广角-抽屉原理。【学情分析】抽屉原理是学生从未接触过的新知识，难以理解抽屉原理的真正含义，发现有相当多的学生他们自己提前先学了，在具体分的过程中，都在运用平均分的方法，也能就一个具体的问题得出结论。但是这些学生中大多数只“知其然，不知其所以然”，为什么平均分能保证“至少”的情况，他们并不理解。有时要找到实
最大公因数教学设计最大公因数教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教材教科书五年级下册P79-81。教学目的：1、使学生通过动手操作探索形成公因数、最大公因数概念，并掌握用求两个数的最大公因数的方法。2、培养学生分析、归纳等思维能力。3、激发学生自主学习、积极探索和合作交流的良好习惯。教学重点、难点：公因数与最大公因数的概念的建立，探索找两个数的最大公因数。教具准备：课件，印有长方形的纸，不同边长
数学阅读课位置与方向教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册位置与方向，有关东、西、南、北、东南、东北、西南、西北八个方向的知识。教学目的：1、让学生通过阅读寻找出有关位置与方向的资料，获取有用的知识，为下一节实地辨别方向奠定基础。2、通过这节课让学生掌握寻找资料的方法，并养成数学阅读的习惯。教具准备：CAI课件一套学具准备：每人一份CAI课件教学过程：教师活动：学生活动：网络支
课题：19.2.2菱形(一)目标1.经历菱形的性质的探究过程，掌握菱形的两条性质.2.经历菱形的性质的探究过程，培养学生的动手实验、观察推理的意识，发展学生的形象思维和逻辑推理水平.3.根据菱形的性质实行简单的证明，培养学生的逻辑推理水平和演绎推理水平.重点菱形的性质的探求难点菱形性质的探求和应用教学过程设计意图一温故知新：平行四边形性质教师出示问题，学生答，完成填空。学生对平行四边形性质的再理解
小数的性质教学设计教学内容小数的性质是九年义务教育六年制小学数学第八册第四单元第2小节“小数的性质和小数的大小比较”的内容。本课为这一小节第1课时，教学P5859页例1例3，完成“做一做”及练习十的第13题。教学目标1、借助实物和直观图，使学生理解和掌握小数的性质，会应用小数的性质把一个小数化简和把一个数改写成指定位数的小数。2、通过小数性质的概括，培养学生的抽象、概括能力。通过应用小数性质，培养
彩墨游戏教学设计彩墨游戏参考教案一、教材分析水墨画是中国传统绘画的一种表现形式，彩墨游戏具有悠久的文化传统。我国的水墨画与其他的画种有着明显的区别，彩墨游戏主要是由所用工具材料决定，墨色的浓淡干湿、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，产生独特的艺术效果。本课彩墨游戏以水墨画为题材内容，并通过笔墨感受、泼墨游戏、想像创造三个活动实施教学，彩墨游戏帮助学生认识、了解水墨的多种表现形式，
提公因式法教学设计学习目标:1.了解多项式公因式的意义，初步会用提公因式法分解因式.2.通过找公因式，培养观察能力.3.养成独立思考的习惯，同时培养合作交流意识，初步感到因式分解在简化计算中起到很大的作用.学习重点：能观察出多项式的公因式，并根据分配律把公因式提出来.学习难点：让学生识别多项式的公因式.学习方法：独立思考一一合作交流法.学习过程：知识链接计算m（a b c）=（321;(3)8a3
6千人糕教学设计教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。教学重点难点重点：识字、写字、朗读。难点：理解课文所揭示的道理。教学过程一、情景导入。1、同学们，你们最爱吃什么知道米饭、蛋糕是怎样做成的吗2、出示“食物生产过程
20美术三下重重复复教学设计教学目标：1.认识平面构成的简单形成重复,了解重复图案的艺术特色,提高审美素养。2.学会设计简单的重复图案,训练抽象构成能力。3.联系生活实际,利用实物中的重复排列,引导学生把课堂知识运用到生活中。教学重难点：让学生掌握重复排列的设计方法。教学准备：课件教学过程：一、组织教学,师生问好二、课件创设情景,诱导发现,导入新课师：同学们,现在有一家设计公司要开发一种新的项目,
识字3“贝”的故事教学目标1.会认“甲、骨”等16个生字，会写“贝、壳”等9个生字.掌握多音字“漂”.2.正确、流利地朗读课文，了解贝字的起源、作用以及字形字义，进一步认识形声字的规律3.感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长教学重点1.识记字词，了解贝字的起源和字形字义特点2.总结形声字形旁表义的特点，感受中华文化的博大精深教学课时.1课时第一课时教学过程达标检测一、激发兴趣，导入新课1.
分数的意义教学设计数一数扑克牌的张数(1)一副扑克牌有几部分组成哪几部分组成(2)红片有多少张每种颜色的扑克牌各有多少张(3)一共有多少张怎么计算的（13乘4，542）学习平均分(1)8张牌，平均分给两个人，每人分得多少张牌列式、单位这里的4张哪些是男孩的，哪些是女孩的是怎么分得每份是几张牌是整体的多少(2)4张牌，平均分成两份，每份是几张牌这2张是几份怎么分得1份是几张这2张扑克是整体的多少(3
种子的结构教学设计胜利四中尚磊磊一、教材分析本节课选自第三节果实和种子的形成中种子的结构一部分，种子萌发之后之所以能发育成一株新的植物体，与种子的结构有着密切的关系，因此种子的结构是是比较重要的内容。教材是以菜豆和玉米种子为例，通过学生进行观察菜豆和玉米种子的结构实验，将种子的结构阐述清楚，最后归纳出菜豆和玉米种子的异同处，以及单、双子叶植物的概念。由于玉米种子内部大部分为胚乳，仅相对于胚乳对侧基
表内除法(二)教学设计（第1课时）教学内容：教材第7、38页例1及相应的练习。教学目标：1.让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。2.借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。3.初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。目标分析：本课教学目标是学生在掌握了用26的乘法口诀求商的的方法的基础上，能通过知识的迁移、比较和推理，自主
；苏教版“圆的认识”教学设计一、教学目标：1、使学生认识园，知道圆的各部分名称。2、掌握圆的特征，理解直径和半径的相互关系。3、初步学会用圆规画圆。4、通过分组学习，动手操作，活动探索等活动培养学生的创新意识和合作意识，进一步发展学生的空间观念。二、教学过程：(一)，创设情景，激趣定向。出示课件：四个小动物举行自行车比赛的情景。教师：它们举行自行车比赛，最后谁是第一名呢？学生：小狗。教师：为什么？
20美术一下妈妈的节日教学设计课时：2课时学习领域：造型*表现教材简析：本课要引导学生会议“三八妇女节”或妈妈的生日的情景,用绘画或其他形式、材料进行创作。教学目标：1.让学生了解妈妈的辛苦与喜好,感受母爱的崇高与伟大。2.引导学生通过简单的创意、描绘、制作,在妈妈的节日中为妈妈送上自己的一份心意。教学重难点：引导学生通过绘画表现出自己的愿望,并敢于在一幅画中使用多种表现方法。教学准备：教师：录音
