一年级下册数学第五单元认识人民币教案

第五单元：认识人民币单元教学内容：第五单元（认识人民币）单元教材分析：本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。

让学生结合自己的生活经验和已经掌握的00以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；

另一方面使学生加深对00以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。

单元教学重难点、关键：

1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。

2、难点：人民币单位间的换算。

3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“元=0角、角=0分”的进率。教学目标：

1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道元=0角，角=0分。

3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。单元课时安排：约4课时第一课时教学内容：义务教材的第例-例4（认识人民币）完成相应的做一做及和P53：

1、2题教学要求：

1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得元=0角、角=0分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。文档可能无法思考全面，请浏览后，供参考。教学重点：认识各种面额的人民币。

教学难点：元、角、分之间的关系。教学准备：CAI课件一套常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程：

一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(CAI演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？

一起来吧!

二、探究新知

1、参观文具店回答问题(CAI演示)

(1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)

(2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）

2、认识人民币

(1)、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？

(2)、操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动）a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）问：观察这人民币，你发现了什么？

（学生回答）师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币

(3)再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。(学生活动后，汇报识别方法)师：像00元、50元、20元、0元、5元、2元、元在读时有一个相同处是什么？

所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、角、5分、2分、分的单位是什么？(学生口答)师：人民币的单位有元、角、分。

纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？

师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。小游戏：

(1)我指人民币，你举起与我相同的人民币

(2)我说面值，你举起起相应的面值

(3)我说颜色，你来回答

4、元、角、分的关系师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？（学生观看CAI课件：元、角、分之间的兑换关系）师：看完了这个片段，你知道了什么？

（学生回答，老师板书：元0角角0分）问：你知道元分吗？（可以小组讨论后再回答）想一想：元可以换几个5角，几个2角？

2元可以换几个元，几个5角，几个2角，几个角？

5、电脑出示的例4，让学生口答

三、巩固练习

1、电脑出示的第一题

(1)学生独立操作，订正（学生上台操作）

(2)说凑成的钱数师：说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？

2、师：蓝猫要文具店等急了，我们回去吧!(课件出示的做一做的第二题和的做一做)师：元钱能买什么学习用品？0元呢？

(学生先在小组里说，然后指名说)

3、游戏：模拟购物出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去)

(1)选出三个柜长

(2)学生随意购物(看清价格后，购买)

(3)请柜长检查交钱的情况

四、全课总结第二课时教学内容：简单的计算(例

5、

6、7完成相应的做一做及P53：3、4、

7、

8、9)教学目标：

1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。

2、培养学生之间的合作精神。教学重点：教学难点：教学准备：例

5、例6教学挂图，例7课件。教学过程：

一、复习。口答：

1、3元=角50角=元

2、8元=角70角=元

二、新授。

1、教学例5。出示例5的挂图，提问：“这是几元几角？”学生回答后，教师板书：元2角，接着问：元可以换成多少个角？

元2角是多少角？你是怎样想的？学生试回答后，教师再做说明：元是0角，元2角就是0角加2角等于2角。板书元2角=2角。

2、教学例6。出示例6挂图。教师试问：谁知道0.50元是几角？____元是几角？你是怎么知道？以元为单位小数点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。

____元是元2角。____元是35元9角。（这部分知识学生知道它表示几元几角就可以了，至于____元是个什么数，怎么读、写不需要学生掌握）

3、教学例7。

(1)课件演示例7第一小题。教师：0.5元是几角？（5角）0.80元是几角？（8角）学生回答。

5角 8角是几角？（5角 8角=3角教师板书）教师问：多少角是元？3角里面拿出0角还剩多少角？（3角）所以3角等于元3角。

教师板书：5角 8角=3角=元3角。

(2)例7第二小题（课件演示，提出问题：我买这两个气球要多少钱）学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的？教师强调：元、角计算，只有在相同单位的情况下，才能相加。

三、巩固练习。

1、课本“做一做”。第题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。

2、本第5页“做一做”。

3、练习九。第5题：两人一小组进行合作（哪两样物品的价钱合起来是元）例：一个同学拿7角，另一个同学要拿几角合起来才是元？

你是怎么想的？（元=0角，7角 3角=0角）在操作过程中，也可培养学生之间的合作精神。第三课时教学内容：人民币的简单计算（P52：例8）教学要求：

1、通过本节课的教学，让学生深深地体会到数学知识与生活实际的紧密联系，既培养了学生的数学应用意识，又提高了解决实际问题的能力。

2、通过本节课的学习，让学生真正做到自主探究、发挥个性，同时掌握最基本的人民币的计算方法。教学重点：学会简单计算的方法教学难点：能够用所学的知识解决生活中的实际问题教学过程：

一、创设情境，指导示范师：数学小精灵聪聪和明明开了一家聪明小超市，你们想去看一看吗？(电脑出示“聪明小超市)师：小超市里都有些什么呢？

生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飞机、机器人和小熊。师：哟!这么多玩具，快看一看，它们的价钱是多少呢？跟你的同桌说一说。

(学生开始同桌交流)师：谁来给说一说为玩具的价钱。生：乒乓球拍的价钱是6元，足球的价钱是3元，花皮球的价钱是2元，小熊的价钱是4元5角，飞机的价钱是8元，机器人的价钱是9元。

师：看过这些玩具的价钱后，你想说些什么？(学生口答)师：快看，小X当也来了，它在说什么呢？(屏幕出示小X当的话)生读：我买一个足球。

生读：我有5元钱，应找我师：哟!小X当遇到难题了，谁来帮他算一算？（学生口答）

二、参与其中、主动探究师：你们真聪明，这么快就帮小X当解决了难题。现在你也可以去买自己喜欢的了，不过最多只能买两件，在买之前，先和同桌的小朋友说一说，你准备准备买玩具？

怎么付钱？（同桌开始交流）（学生汇报）

三、小组购物，实践体会师：我们开展一个购物活动，每组将你们的商品放在一起建一个小超市，然后选出一名售货员，其他组员为顾客，可以去售货员那里买自己喜欢的东西，比一比，谁是聪明的小顾客？

（学生开展购物活动）师：哪些同学愿意说一说你的购物过程？生：我用3元钱买了一瓶鲜橙多。生2：我买了一寺钓鱼的东西，它的价钱是8元，给他0元钱，找了我2元钱。

生3：我很喜欢那只音乐盒，可中它人价钱是20元，太贵了，我只有0元钱，还差0元钱，下次再买吧。生4：我买了一个跳跳盒，它人价钱是6元，可是我只有5元钱，我就请他便宜一点，5元钱就买来了。

（师边笑边夸奖同学们）生5：我本来想买一个机器人和一本书，共需要4元钱，我只有0元钱，还差4元钱，所以我就只买了一本8元钱的书，找了我2元钱。

四、全课总结师：这节课，你最大的收获是什么？生：我学会了买东西时怎么付钱。生2：我学会了还价生3：我学会了买两件东西时怎么付钱。

生4：我觉得做一名售货员真不容易。生5：我懂得了根据自己的钱来选商品。师：回家后，请用你学到的知识，去帮爸爸妈妈购物吧。

第四课时教学内容：简单的计算练习课教学目标：

1、使学生初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。

2、培养学生的实际应用能力。教学重点：掌握人民币的计算方法教学难点：能够运用所学的知识正确地进行简单的计算教学准备：练习中试试看放大图。

教学过程：

一、复习。口算。

元8角=角2角=元角元3角=角5角=元角

二、新授。教学例8。课件演示（小朋友购买皮球）。教师：看看哪一位小朋友最聪明，能用几句话把你看到的讲一遍。教师：0元钱习皮球用了6元钱，还剩几元？

该怎样列式计算？根据学生回答，教师板书：06=4（元）教师：机器人几元？飞机几元？机器人比飞机贵几元？学生：机器人比飞机贵5元。

教师：该如何列式呢？学生：4540=5（元）（教师板书）教师：“机器人比飞机贵几元？”还可以怎么说？学生：飞机比机器人便宜几元？

飞机比机器人少几元？机器人比飞机多几元？

三、巩固练习。

1、做一做课本。学生独立填，再指名说说你是怎么想的，集体订正。

(1)出5元，要买的东西3元，应找回2元。

(2)出20元，要买的东西0元，应找回0元。

(3)付出2元，要买的东西0.50元，应找回元5角。

2元=20角0.5元=5角20角5角=5角=元5角。

2、练习九第9题：学生看图填书。第0题：

(1)买一本练习本和一块橡皮，一共用多少钱？老师指定学生回答。教师板书：3角 2角=5角。

(2)“买上面3种物品”一共用了多少钱？同一桌同学讨论一下如何列式计算？钱该怎么拿？教师根据学生回答板书：3角 2角 6角=角=元角

(3)抢答比赛：付给售货员2元钱买以上3种物品，应找回多少钱？2元元角=20角角=9角

3、试试看。

(1)可以买块这样的橡皮。

(2)如果买一把尺子，应找回角。

(3)要买一把小刀，还差角。

(4)小X想买一块橡皮、两支铅笔、一本练习本，他所带的钱够吗？

(5)小丽只买了一个文具，就把钱花光了，这个文具是。

(6)能换张，能换张，能换张。

(7)能换张，能换张。第五课时填空5角分40分角70角分0元角2哪两样物品的价钱合起来是5元？请连在一起3的人民币各0张，妈妈让小X拿出5元钱，可以有几种拿法？

请画出来4填空____元角3元零8分元4元2角比5元少角元比角分多5角3分5做一做

(1)买一辆和一个一共要付多少钱？

(2)买一个和一个一共要付多少钱？

(3)买一个比买一个多用多少钱？

(4)小X拿3张0元人民币买一个，应找回多少钱？

(5)估一估，30元钱能买哪几样东西？写出算式希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！