第五单元教材内容概说
一、单元教材分析本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4篇课文以及“口语交际习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容。
4篇课文有根据司马迁史记中著名篇章廉颇蔺相如列传改编的将相和；有根据我国著名古典历史小说三国演义中“草船借箭”的情节改写的草船借箭；
有根据水浒传第二十三回选编的景阳冈；还有选自我国古典神话小说西游记第一回的猴王出世。中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。
阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。因此，编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
这也是本组教学的重点。
二、单元教学目标
1、认识36个生字，会写23个生字，正确书写“召集、商议”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解主要内容，感受名著中的人物形象，体验阅读名著的乐趣，激发学生阅读名著的兴趣。
3、口语交际：让名著中的人物走上舞台。
4、学习缩写。
三、单元教学重、难点让学生感受名著中的人物形象，感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。创造一个交流学习古典名著的平台。
四、教学措施及手段
1、本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。
2、通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。
3、注意适度拓展，举一反三。本组课文都是节选或改编的，教学时，要注意由此生发开去，虽然不要求学生通读原著，但可以查查相关资料，听听他人介绍，读读某些章节，让学生知道这些名著的存在，为学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台。
五、教时安排本组教材的教学可安排1214课时，其中，精读课文45课时，略读课文23课时，“口语交际”1课时，“习作”3课时，“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等2课时。
18将相和【教学目标】
1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、商议、隆重”等词语。
2、有感情地朗读课文
3、理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、顾全大局和大将军廉颇知错就改等优秀品质。
4、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。【教学重难点】读讲故事，感受人物形象是本课教学的重点；
难点是把握三个故事之间的联系。学习通过人物言行突出人物品质的写法。【教学准备】
1、查资料了解战国的历史。
2、教师准备课文“负荆请罪”动画故事。【教学时数】两课时【教学过程】第一课时
一、揭题质疑
1、同学们，看到课题你一定想知道些什么这“将”和“相”分别指谁呢（板书：将相）简单介绍两位。
2、一个文官和武官一定发生了许多故事，“和”是什么意思既然说他们和好，那么就意味着之前一定有过不和，这篇文章就是讲廉颇和蔺相如从不和到和的故事。
二、初读感知
1、看课文中有没有一段文字直接写了他们不和带着问题快速自读课文，要求找出相关语句。
2、引出后面廉颇说的话。“我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
我碰见他，得给他个下不去！”师：从廉颇的话中能读懂些什么（廉颇内心的不满、嫉妒）廉颇嫉妒蔺相如官位比他高！我们可以想象当时廉颇说这话时的神态不满的样子，让我们模仿着把廉颇那种不服气的感觉读出来
3、廉颇说到了一个字“嘴”，认为蔺相如是在耍嘴皮子，你们觉得廉颇的话有道理吗不对，靠什么（不着急回答）
三、细读课文
1.听课文配音朗读，边听边想：课文主要讲了哪三个故事指名说后再让学生上台板书。（完璧归赵渑池相会负荆请罪）
2.学生自读课文，把生字词多读几遍。
3.指名自读课文。想想，课文哪些自然段讲“完璧归赵”哪些自然段讲“渑池之会”哪些自然段讲“负荆请罪”
4.学习“完璧归赵”的故事。
(1)指名读课文第110自然段。其余同学边听边想，再提出几个感兴趣或不理解的问题。
(2)先在小组内交流解决；再指名提出小组尚未解决的问题，全班交流解决。
(3)以下的问题如果学生没有提及，可以由教师提问，重点讨论：蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。”
蔺相如说话前为什么要“想一会儿”蔺相如理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”联系上下文，说说你对“理直气壮”的理解。
蔺相如为什么能“理直气壮”蔺相如真的要把“脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”吗读这句话，读出“理直气壮”的语气来。
到了举行典礼那天，蔺相如进宫见了秦X，大大方方地说：“”蔺相如为什么能大大方方可以用哪些词语来形容这个时候蔺相如的心理状态秦X没有办法，只得客客气气把蔺相如送回赵国。
从“只得”“客客气气”中你读懂了什么
(4)从这个故事中你可以看出蔺相如是个怎样的人完成练笔：蔺相如是一个的人。
(5)朗读课文第110自然段。
四、布置作业：课后习题
1、2第二课时
一、继续走进课文，理解内容前一节课，我们学习了课文中“完璧归赵”的故事。今天我们继续学习新的内容。
1.学习“渑池之会”的故事。
(1)生默读课文第11至14自然段。提出几个感兴趣的或不理解的问题进行交流。如蔺相如为何拼命地坚持要秦X为赵X击缶秦X为何不敢拿赵X怎么样
(2)提问：在课文的这个部分中，你对哪些词句感受最深刻这场斗争，赵X和秦国是打个平手，还是赵X占了上风你能用一些词语和句子来形容秦X的失败吗
(3)指导有感情地朗读。
2.学习“负荆请罪”的故事。
(1)指名读课文第15至18自然段。
(2)欣赏“负荆请罪”动画故事。
(3)说廉颇负荆请罪，同学们认为廉颇有罪吗
(4)廉颇负荆请罪，可以看出廉颇是是个怎样的人
(5)通过这个故事，你对蔺相如又有哪些认识（以国家利益为重，顾全大局，胸怀宽广）
二、回归全文，总结提高
1.理解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个成语的含义。这三个故事的顺序能否颠倒为什么（进一步分清事情的因和果）。
2.说说三个故事之间的联系。前面两个故事，写廉颇与蔺相如的“和”才维护了国家的尊严，保证了国家的安全。后面一个故事，廉颇与蔺相如为了国家的利益，由“不和”到“和”。
全文围绕“和”字来写。
3.说说你喜欢文中哪个人物，为什么【板书设计】18将相和完璧归赵渑池之会负荆请罪不和和【作业设计】
1、给生字找朋友组词。
2、朗读课文。
3、选择课文中的一个人物，说说你的赞美话。
4、把故事讲给爸妈听。【教学后记】【教学目标】
1、学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新词，认识“瑜、幔”等生字。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、读懂课文，紧扣课文语言，感悟文中周X、诸XX等人物的特点，特别是通过对诸XX筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸XX足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。
4、用自己的话讲讲这个故事。扣住课文语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。【教学重难点】
1、教学重点是“诸XX是怎样利用草船借箭的”，教学难点是“了解诸XX借箭为什么能成功，体会诸XX的神机妙算”。【教学准备】学生准备：阅读三国演义第42回至第46回，了解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周X为什么妒忌诸XX。
教师准备：电视剧三国演义的片断和主题曲。【教学时数】两课时【教学过程】第一课时
一、创设意境、感悟精彩
1.启发谈话，揭题激趣同学们，你们谁对古典文学名著三国演义有所了解是通过什么方式了解的你熟悉三国演义哪些主要人物，哪些精彩故事
2.尝试交流，整体感知。
(1)谈话：今天，老师和大家一起来欣赏三国演义中的一个精彩故事。（出示课题：草船借箭）老师相信，许多同学都熟悉这个故事，谁来介绍一下故事的主要内容
(2)学生交流。
(3)对学生的交流进行评价。
二、切入中心，领悟“神妙”
1.请认真阅读全文，划出课文的中心句。
2.品读感悟，周X临终感叹：“既生瑜，何生亮！”请同学们自由读课文，把你认为最能表现诸XX神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸XX到底神在哪里，妙在哪里。
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