2023年二年级数学下册第五单元加与减教案北师大版

教学目标：1。探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。2。结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。

3。让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。教学重点：正确计算整百、整十数的加减法。教学难点：整百、整十数的加减的计算方法。

教学准备：课件、练习卡、计数器、人民币学具等。教学过程活动一：买家电

1、师：谁能告诉大家，你家都有哪些电器？

2、师：看来小朋友们对电器都很熟悉，那张XX想请小朋友们跟我去买电器，帮我参考一下价钱，好吗？

(课件显示：四幅电器图)

3、师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？

4、师：你们能提出哪些数学问题呢？

5、看来小朋友们提的问题可真不少，张XX想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？

请你在练习本上写出算式。教师根据学生回答板书算式：500+800=1300(元)你们是怎样算出1300元的？

老师为你们准备了学具，请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的？

6、师：谁能先说说本小组内其他同学的算法，再说自己的？

课件演示两种算法的计算过程。

7、师：看来呀，小朋友们的想法都很正确，现在，老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？

你们能解决吗？

试一试。

8、师：谢_小朋友们刚才帮了我一个大忙，真棒！现在你能帮自己家也添置一些电器吗？

在练习本上算一算，你需要花多少钱？

根据学生回答在黑板上板书算式。很好，大家都有这么多种不同的买法，请仔细观察这些算式与我们以前学的有什么不同？

9、师小结。活动二：练一练

1、师：小朋友们已经掌握了计算方法，但是要想算得又对又快，还得进行一定的练习，你们敢不敢试试？

(1)做练习卡上的第一题“我会做”。

(2)做练习卡上的第二题“我能行”。

(3)做练习卡上的第三题“我真棒”。活动三：说一说师：你今天有什么收获吗？

板书设计：课后反思：第二课时回收废电池教学目标：1探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。4对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。教学重点：三位数加法是计算方法。

教学难点探索计算方法，提高计算的正确率。教学准备：教具：ppt、小黑板。学具：计数器。教学过程：

一、谈话导入同学们，你们知道废旧电池的危害吗？

指名回答。教师讲解：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。

你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？

对，我们应该集中回收，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。

二、玩中学

1、看一看。借助情境图发现问题，并提出问题。1)、出示图表。同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。

这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。2)、你能从图中发现什么？

提出哪些数学问题呢？

先自己想一想，在与小伙伴们说一说。3)、那个小组愿意把你们发现的数学问题汇报出来？

学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息提出关于加法或减法的问题，只要问题提的合理，教师就要及时给予肯定。最后，教师在交待本节课我们重点研究加法的有关问题。

2、算一算。探索三位数加法的计算方法。

(1)解决“一班和二班一共回收多少节”先请学生独立思考，列出算试。教师板书：122+77=看算式，试着估算出的数大约是多少。

指生说说你是怎么估算的。进行计算。122+77怎样计算呢？

请同学先独立思考，在小组交流计算方法。各小组展示算法并进行汇报。强调：只有相同数位上的数才能相加。完成第45页的试一试中的题目。

让学生独立计算，如发现问题应及时指正，予以辅导。

(2)解决“一班和三班一共回收多少节”。方法同上。教师可以进一步放手，让学生自己来解决。学生要理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。

还可以采用凑整

十、整百的方法进行计算。完成第45页的试一试的题目。

(3)解决“二班和三班一共回收多少节”。结合本班的数学情况，让学生独立完成。说说你是怎么算的？

还有其他的算法吗？

完成第54页的试一试的题目。3想一想。师生共同总结出三位数加法的计算方法。今天我们学习三位数得比算加法，大家想一想，三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点？

谁能对照两位数笔算加法的法则，说说三位数的笔算加法应该怎样做？

三、学中做完成教材第46页的第

1、2题。做中得完成第46页的第

3、4题。

四、总结今天有什么收获？

板书设计：课后反思：第三课时十年的变化教学目标：1探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点：三位数加法的计算方法以及验算方法。教学难点三位数加法中的“进位”方法。

教学准备：教具：ppt、小黑板。学具：计数器。教学过程

一、课件导入。课件出示青山县野生动物园十年前和现在的图片。

二、探索新知

1.让同学说说野生动物园十年来动物种类发生的变化。学生：环境好了，动物的种类越来越多。(原来只有87种，现在增加了139种。

)过渡：今天我们共同研究三位数加法的计算方法。

2、算一算。探索并掌握三位数减法的计算方法。解决“野生动物园现在有多少种动物？

”独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书87+139=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。

87+139怎样计算呢？

请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。以小组为单位在班内汇报、交流。87+139226注意：哪一位相加满十，就向前一位进1。

3、试一试，完成p47用竖式计算。学生独立完成，让同学上黑板演示。

4、学中做完成教材第48页的15题。

三、课堂总结今天有什么收获？

板书设计：课后反思：第四课时小小图书馆教学目标：1探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。2能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重点：三位数减法的计算方法以及验算方法。教学难点三位数减法中的“退位”方法。教学准备：教具：ppt、小黑板。

学具：计数器。教学过程

一、课件导入。课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！

二、玩中学

1、看一看。引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？

(出示统计表。)谁能说说，从表中你知道了什么？

根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？

先独立思考，再与小伙伴们说一说。过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。

2、算一算。探索并掌握三位数减法的计算方法。解决“故事书比连环画多多少本”。独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书239-118=看算式，试着估算出得数的范围。

指名说说估算的过程。进行计算。239-118怎样计算呢？

请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。以小组为单位在班内汇报、交流。

3、提一提。进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？

指名回答，教师板书。让学生尝试利用已有的知识解答出来。指名汇报的数，并说出计算过程。

4、解决“科技书比连环画少多少本”。独立思考，列出算式。指名汇报，让学生口头列式118-57=看算式，试着估算出得数的范围。

指名说说估算的过程。进行计算。118-57怎样计算呢？

118-5761探索笔算减法中退位的算理。不够减，向前一位借

1.

5、学生独立完成“239-57”。根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。

在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么？

三、学中做完成教材第52页的第15题。练习三位数的减法。

四、课堂总结今天有什么收获？

板书设计：课后反思：第五课时练习三教学目标：1解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。

2通过练习，巩固整

十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。

3.进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。

4.培养学生认真仔细的良好习惯。教学重点：进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。教学难点进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。

教学准备：挂图、ppt、口算卡片。教学过程

一、玩中学

1、生完成教材第51页的第

1、2题。教师启发学生先说一说自己是怎样想的，怎样找到最大数与最小数，怎样确定哪两个数的和最大，哪两个数的和最小，哪两个数的差最小。

2、生完成教材第51页的第

3、6题。让学生在独立计算的基础上自觉的进行验算，培养学生养成良好的学习习惯。

3、学生完成教材第51页的第4题。引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。

4、学生完成教材第51页的第5题。让学生看图说出图意，在提出问题。培养学生看图提出问题和解决问题的能力。

5、学生完成教材第51页的第7题。

6、学生完成教材第51页的第8题。让学生独立解答并比较出得数的大小后，再交流各自的解答过程。

二、课堂总结今天有什么收获？

板书设计：课后反思：第五课时小蝌蚪的成长教学目标：1探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。2能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重点：三位数减法的计算方法以及验算方法。教学难点三位数减法中的“退位”方法。教学准备：教具：ppt、小黑板。

学具：计数器。教学过程

一、课件导入。你知道在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。出示课本挂图西池塘东池塘原有蝌蚪/只514412变成青蛙/只12689

二、探究新知

1.解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？

”独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书412-89=323(只)答：看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。

412-80=33

2、332-9=32

3.2探索并掌握三位数减法的计算方法。解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？

”。独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书514-126=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。有同学会说：514-100=41

4、414-20=39

4、394-6=388所以514-126=388教师强调:不够减，向前一位借

1.

3.出示p53题目：526XXXX8116314指名说说这样做对吗？

如果有错误，错在哪里？

学生小组讨论，汇报。

三、扩展新知完成p54页“试一试”共同解决“没吹好的还有多少个？

”学生独自完成，让同学上黑板板书。300-76=224提问：十位是0怎么办？

强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。

四、巩固提高完成p5455页“练一练”18题。

五、课堂总结今天有什么收获？

板书设计：课后反思：第六课时算得对吗教学目标：1探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点：三位数加减法的计算方法以及验算方法。

教学难点三位数加减法的计算方法以及验算方法。教学准备：教具：ppt、小黑板。学具：计数器。教学过程

一、课件导入。小朋友什么生活中我们去买东西时，怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢？

出示p56页挂图。提问学生在图中得到了什么信息

二、探索新知

1.共同解决“应多少元？

售货阿姨算得对不对？

”指名列式：118+138=256(元)138+118256答：应256元这位同学算得对吗？

你是怎么判断的？

学生反馈，用256减去118正好是138，所以是对的。教师小结：这种验证结果是否正确的方法，就是验算，它可以帮助我们减少错误。

2.解决“给售货阿姨300元，找回44元，对吗？

”学生独立解决，教师巡视指导。300-44=256，可以用加法来验算：256+44=300XXXX0256-44+442XXXX6300

3.完成p56页计算并验算。学生独立解决，让同学上黑板板书。

三、新知运用完成p57页试一试习题

四、巩固提高完成p5

7、58页“练一练”16题过渡：今天我们共同研究三位数加法的计算方法。

五、课堂总结今天有什么收获？

板书设计：课后反思：第七课时练习四教学目标：1解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。

2通过练习，巩固整

十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。

3.进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。

4.培养学生认真仔细的良好习惯。教学重点：进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。教学难点进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。

教学准备：挂图、ppt、口算卡片。教学过程

一、口算练习教师出示口算卡片，学生口算，并说说你是怎样想的。完成教材第59页的第1题。

二、玩中学

1、生完成教材第59页的第2题。教师启发学生先说一说自己是怎样想的，怎样找到最大数与最小数，怎样确定哪两个数的和最大，哪两个数的和最小，哪两个数的差最小。

2、生完成教材第51页的第

3、4题。让学生在独立计算的基础上自觉的进行验算，培养学生养成良好的学习习惯。

3、学生完成教材第51页的第5题。引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。

4、学生完成教材第51页的第6题。让学生看图说出图意，在提出问题。培养学生看图提出问题和解决问题的能力。

5、学生完成教材第51页的第7题。

6、学生完成教材第51页的第8题。让学生独立解答并比较出得数的大小后，再交流各自的解答过程。

7、学生完成教材第51页的第9题让学生看图说出图意，在提出问题。培养学生看图提出问题和解决问题的能力。

8、学生完成教材第51页的第10题学生独立思考，小组讨论，指名反馈。

9、学生完成教材第51页的第11题学生独立思考，小组讨论，指名反馈。

三、课堂总结今天有什么收获？

板书设计：课后反思：