人教版三年级下册数学小数的初步认识教案.doc

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小数的初步认识教学设计马关县格洒小学袁XX教学内容课本第、92页教学目标

1.会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示。

2.结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

3.培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。教学重点、难点会读、写小数，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

教学准备：课件教学过程

一、创设情境、引入小数

1、玩游戏猜价格。、出示文具标价牌书包：23元文具盒：5元圆珠笔：____元铅笔：0.7元橡皮：0.75元日记本：

3.6元

(1)、区别整数与小数请同学们仔细观察这些文具的标价，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？

(2)反馈交流，引出小数a、左边的这组数是我们以前学习过的整数，右边这组数有一个什么特点？b、像右边这样的数，我们把它叫做小数。

其中这个小圆点我们把它叫做小数点。今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。小数是怎么来的呢？

一、认识小数

1、设置疑问：对于小数，你了解多少？

2、根据学生的回答，从读小数的时候，整数部分按照整数部分读法来读，（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数字。

(2)试写小数。a、请写一个你最喜欢的小数b、方法小结，强调小数点的位置。别看小数点小小的，圆圆的，它的作用可大了，它的左边是整数部分，它的右边是小数部分，整数部分和小数部分中间偏下的位置就是小数点的家了。

c、再写出上面的其它小数。

(3)找找生活中的小数a、生活中你还在哪儿见过小数？（学生自由发挥交流）b、小结：同学们说了这么多，看来大家平时真是善于观察，其实生活中小数的应用是非常广泛的，老师也找到了一些小数，我们一起来读一读。

c、课件出示生活中的小数，指名读，齐读。、认识以元为单位的小数的意义

(1)引入：同学们可真了不起！自己学会了读、写小数！那，这些商品又表示几元几角呢？独立完成课本92页的做一做。反馈汇报，理解意义。

a、课件出示表格，指名回答。b、理解意义：你知道小数点左边的数表示什么意思吗？（几元）小数点右边第一个数表示什么意思呢？

（几角）小数点右边第二个数表示（几分）。举例加深理解。、自主探究例课件出示例插图：说说他们在干什么？自学例要求：a、自由阅读，读懂例题。

b、独立思考：60厘米=米。c、组内交流自己的想法。反馈交流演示评价联系实际，加深理解课前老师布置大家测量自己的身高，现在你能用刚才学的知识，把它换为用米作单位吗？

一、实践应用、拓展练习第一关：猜谜语，我能行。师说动物名称，学生猜测后阅读相关资料。第二关：我会填。

1、做一做中的练习。

2、7厘米=分米5元3分=元0.8元=角

8.4米=米分米第三关：配钥匙第四关：我创意，我做主用0、3、5这三个数字和小数点组成小数，看谁写得多！

二、总结延伸

1、时间过得可真快，不知不觉我们这节课就要结束了，在这节课中你有什么收获呢？

2、如果这节课同学们的表现满分是分，你能用小数为自己的表现评分吗？