人教版三年级下册数学面积和面积单位的教学设计教学目标：
1、理解面积的意义。
2、认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。
3、学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。教学重点：
1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。
2、理解统一面积单位的必要性。教学难点：
1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。
2、理解统一面积单位的必要性。教学准备：多媒体课件边长1厘米的正方形、等边三角形和直径1厘米的圆，两个长方形。教学过程：
一、学前准备
1、引导学生看教材
第60页的图。提问：从图中看到了什么
2、引出新课，出示课题。同学们刚才观察到的物体都有面，而且通过操作我们还发现面是有大小的，今天这节课，我们所学的内容就和面的大小有关。
二、探究新知
1、教学面积的意义。
认识物体的表面有大小。教师谈话引入。说明：黑板面和国旗面的表面的大小相差比较大，靠观察就能看出。(板书：观察比较)
认识平面封闭图形的大小。出示两组图形，这些是平面封闭图形，怎样比较它们的大小 由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。
(板书：重叠比较，数方格比较)
总结面积的意义。提问：物体的表面或封闭图形的大小叫做什么呢 看看书上是怎么说的。(板书课题的前半部分：面积)
2、认识面积单位。
出示教材
第61页例
2.引导：请同学们用手中的学具来帮忙。比较三种方式，得出数正方形个数是最合理的方法。解决了设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分。
认识统一比较的重要性。教师出示一个正方形，通过重叠确认它的面积比前面出示的两个长方形大，教师翻开正方形反面的格子只有9个格，激起学生的疑问。
提问：这是什么原因呢 你有没有办法来证明呢
带着问题自学。提问：常用的面积单位有哪些 说说每个面积单位的大小是怎么规定的 各自比一比，哪个手指甲的面积最接近1平方厘米。
同桌两人互相比画1平方分米的大小。在黑板上贴出一张1平方米的纸，先估计能放下几本练习本。翻出反面，数一数，实际能放下几本练习本。
三、课堂作业新设计
1、如图，每一个方格代表1平方厘米，用红笔涂出8平方厘米的一个图形，再用绿笔涂出面积为12平方厘米的另一个图形。
2、在括号里填上合适的单位。
电视屏幕的面积是25()。
一块橡皮上面的面积是9()。
学校操场的面积大约是500()。
教室的面积大约是40()。
四、思维训练
1、下图中每一小格是1平方厘米，请你写出每个图形的面积是多少平方厘米。
2、动脑筋：先估算哪个图形的周长比较简便 算一算。(单位：厘米)板书设计：面积与面积单位教学反思：通过本节课的学习，学生在实践感知中理解了面积的意义，认识了常用的面积单位1平方米、1平方分米和1平方厘米，并初步建立了这些面积单位实际大小的概念。
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