在认识人民币的教学中，让学生尝试把人民币进行分类，在这一过程中明确人民币可以分为纸币和硬币两种，人民币的单位有元、角、分;然后根据教材提供的关系图，理解元、角、分之间的关系，并能进行简单的兑换。
以下是，欢迎阅读。
1.使学生认识小面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，
2、掌握人民币之间的关系：1元=10角，1角=10分。
1、引导学深入读懂教材，让学生经历“认识各种小面值的人民币掌握单位间的进率简单换算”的过程;
2、在认识各种面值人民币的过程中培养学生的观察能力;
3、在取币、摆币活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。培养学生的有序思维能力和灵活应用能力
4、在选钱、摆钱活动中培养学生理解并解决问题的能力和创造力。
1、感受数学与生活的紧密联系，渗透应用意识;培养学生积累操作、思考、解决简单数学问题活动经验。
2、注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。养成爱护人民币的好习惯。教学重点：认识小面值人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道进率。
教学难点：理解元、角之间的进率关系及互化。先来猜个谜语：“薄薄一张纸，作用可真大。买书、买笔都要用到它。”(钱)中国的钱叫人民币。
世界各国的钱有不同的名字,如：美国的钱叫美元，日本的钱叫日元，澳大利亚的钱叫澳元;香港的钱叫港元.。谁来说说我们生活中哪些地方需要用到人民币?(买玩具、买车票.)归纳：人民币与我们日常生活密切相关，今天我们就来学习有关人民币的知识认识人民币。
1.相互介绍认识人民币(小组合作)5小朋友们都认识人民币吧，同桌相互介绍介绍你认识的人民币。同学们从信封里的人民币倒出来，(内含1角、角、1元、2分、1分、5分若干)，每位同学从中选出你认识的人民币跟同伴说说面值是多少。
说完了放回信封里,比一比哪个组的动作最快，介绍完坐好。(设计意图：新课标提倡合作学习，就是为了能让学生人人参与，把学生从旁观者转变为学习的主人。
为此我在这里课中设置了小组合作交流，让学生在小组合作中进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的合作互助，给学生提供了多向交往的机会，提高了学生合作学习的意识和观察、分析及解决问题的能力。
)
2.重点认识1元纸币。谁来做光荣的小老师介绍自己的辨认1元方法?壹是大写的汉字一，圆是人民币的单位，我们一般写成这个元(板书：元)国徽是我们国家的标志，我们爱护人民币，就表示我们热爱伟大的祖国，请同学们想想：我们在生活中该怎样爱护人民币呢?(不乱涂乱画乱折)举起桌上的一元，它是用纸做的，我们叫他纸币，有的小朋友举的是这种，是硬币。
3.区分1元与1角的纸币试错：老师这还有一个一元。不是明明有数字一吗?哦，一后面有一个角，角也是人民币的单位(板书：角)教师小结：一元和一角尽管都有一个一，可是单位不同差得可就远了。
4.出示5角、1分2分、5分等人民币让学生辨认我这还有一些人民币你们认识吗，谁做小老师到前面教一教。师：小朋友你们看：最后三枚硬币它们都是几分的，(板书：分)下面我们做个猜价游戏。
(1)出示物品一。请你来猜猜它的价格，看谁猜得最准或最接近(学生猜价格)5角师：每个小朋友你能用你手中的钱摆出物品一的价格吗?可以怎样摆?有几种摆法?生：我摆了1个5角生：我摆了5个1角。
师：原来5个1角也是5角呀，你们摆得真好。
(2)出示物品二(1元)。猜价格、摆价格同上。(教师展示学生作品3个：1个1元、2个5角、10个1角)师：老师刚才让小朋友摆的是1元的，他们摆的都对吗?为什么?生：5角和5角是10角就是1元。
生：5+5=10，所以2个5角就是1元。生：1元就是1元。生：2个5角是10角。生：10个1角就是10角，10角就是1元。
师：小朋友们说得太精彩了，老师都忍不住为你们鼓掌了。老师也听明白了，原来1元和10角是一样多的。(板书1元=10角，10角=1元齐读。
)。
(3)故事：同学们喜欢听故事吗?下面咱们看看美丽的大森林里发生的故事小朋友帮助数一数，运用1元=10角，安慰小狗。
(4)听一首歌曲，演唱一分钱你们捡到过一分钱吗?很少甚至没有。因为它随着时代的发展，已经退出了生活的大舞台了。那你们捡到过最小的硬币是多少?生：一角。
揭示1角=10分10分=1角。我们把歌词改一改一分钱换成一角钱齐唱一角钱
(5)激疑：1元=分?
(6)练习6个评析：让学生摆出不同物品的价格这一操作活动，遵循学生由直观到抽象的认知规律，使学生直观、形象地体验到了人民币简单的兑换知识。
在实践、体验基础上抽象总结出了元与角之间的进率关系，最大限度地发挥了学生的创造潜力和自主探索的主观能动性，巧妙地、有效地突破了难点，加深了对知识的体验和感悟。
小狗呀除了红包，还通过自己的劳动赚了很多钱。有了钱，小狗是怎么做的呢?
1.小狗去银行存钱，小狗存了多少钱呢?咱们一起看一看
2.小猪去逛超市。小猪1元钱可以买哪几件物品?如果你是小猪你想买什么?下面找两个同学演一演小猪购物。橡皮1角小尺4角铅笔5角本子1元
3、学做小买卖(要求：组长卖货，组员按顺序每人一样东西，交易要成功，要找对钱)今天小朋友们表现的真棒，为自己加加油：嘿嘿，我真棒!
这部分教材教学求一个数比另一个数多多少（或少多少）的实际问题。例1教学求一个数比另一个数多多少的实际问题。教材通过抓花片的游戏，利用学生已有的数学活动经验，提出新问题，通过操作和讨论，帮助学生理解从一个数中去掉另一个数，剩下的就是一个数比另一个数多的，用减法计算的道理。例2在例1教学的基础上，教学求一个数比另一个数少多少的实际问题，少多少可以从多多少推理得到。想想做做中选择的都是有意义的实际问题，
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