一、教学内容：整十数加一位数及相应的减法
二、教学目标：
1、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3、运用所学知识，解决简单的数学问题。
三、教学重点：掌握计算方法正确计算。
四、教学难点：正确、熟练地计算。
五、教学具准备：主题图、课件、六、教学过程：
一、复习旧知：
1、填空练习：师：同学们，请看大屏幕，同学们一起看一看，算一算，好不好？3个十和2个一合起来是5个十和8个一合起来是46里面有个十个一28里面有个十个一
2、讲授整十数：师：你们回答得真好！我们接着看，这是什么？依次出示
10、20、30根小棒师：谁能说出一个整十数？（请两个同学说）师：认识了整十数，老师这有这样一道题，谁来帮我解决？
出示10+6=（在教学时，教师注意强调1个十加几个一等于十个几）师：你真厉害！总结：这节课，我们就接着来学习新知识。
（出课题）“整十数加一位数及相应的减法”
二、讲授新知：
1、教学加法（出示：教学例8：）
(1)、师：从图中，你看到了哪些信息？谁来说（电脑出图）师：谁来数一数，售货员阿姨给老师多少本写字本？生：1包、2包、3包，售货员阿姨要给老师30本写字本。
师：你说对了！谁还想表达自己的想法？生：我通过观察发现一包是10本，3包就是3个10，3个十就是30啊！师：售货员又给了老师几本？
（给老师2本）谁能提出一个数学问题？（一共买了多少本？）师：这个问题提得真好！（按键显示问题）求老师一共买了多少本写字本，谁会列式计算？
（板书：30+2=）师：我们还可以怎样列式？（板书：2+30=）师:刚才我听见你们列式时都说出结果了，这样的题我们还没学呢，你们就会了！大家都会算吗？
（会）真好？那好，既然都说会，同桌两个小伙伴把结果说一说，看看对方到底会不会，开始！师：现在谁来读算式说得数。（板书得数）师：我想了解一下，刚才你们互相说得数时，有说错的吗？
说错的，请举手，咱们可要做诚实的孩子。师：真了不起，还没学呢？就能算对,掌声鼓励一下自己。师提问：那老师要问问你们30+2你是怎么算的？
生：我是这样算的。用个位0+2=2，再把十位的3落下来，就等于32。师：哦！他说得这个方法你们听清了吗？谁和他的方法一样，你再说一遍。
师：谁和他的方法不一样。生：因为30就是3个十，2就是2个一，把它们合起来就是32，所以30+2=32师：你们说对了，计算这样的题，用个位上的数相加，为什么把2加在个位上，不加在3上呢，如果真加在3上，就错了，为什么呀？
(2)、验证：师：看看是这样吗？（电脑出图）师：3个十（电脑出：3个十）2根小棒是2个一（电脑出：2个一）3个十和2个一合起来是32，所以30+2=32（电脑出算式）师：所以计算这道题，我们还可以想组成，30+2表示把3个十和2个一合起来是32。
师：谁会说，30+2表示什么？师：2+30等于多少呀？总结：请大家观察这两道题，它们都有什么共同点？（都是整十数和一位数相加的题）对，都是整十数和一位数相加的题，计算这样的题，实际上想几个十与几个一合起来是多少，就可以了。
师问：30+2=32，为什么2+30=32呢？生：因为交换两个加数的位置，和不变。师：你再说一遍。对了，在上学期我们都学过了。
(3)、用小棒摆一摆。
2、教学减法：(1)、出示例题。师：我们接着来看图（电脑出图）师：现在我们知道老师买了32本写字本。如果老师拿走2本，还剩几本？
（电脑出：还剩几本？）师：谁会列式？（板书：32-2=30）师：你们同意吗？你能告诉大家你是怎样计算的吗？生：个位2-2=0，把十位3落下来，就是30。
师：还可以怎样算？生：还可以想组成，32里面有3个十和2个一，去掉2个一，还剩3个十，就是30，所以32-2=30。
师：他说得你们同意吗？请看大屏幕，这是32根小棒（出图）去掉2根，就是去掉2个一，剩3捆，3捆就是30，所以32-2=30。
师：现在老师写几个数比较大一点的，看谁会算？老师一边写，大家一边心里算一算。
73-389-996-6师：谁会计算？（指名读算式说结果）
(2)、小棒摆一摆。总结：这就是我们今天学的新知识，整十数加一位数及相应的减法，你们会算吗？
三、闯关游戏：第一关：
1、完成课本做一做第1题。
2、烤玉米师：看来同学们的观察能力非常好，题算得也不错！同学们，你们喜欢烤玉米吗？生：喜欢！师：老师手上有很多玉米，谁想要？
（通过烤玉米游戏，充分调动学生的学习兴趣）（电脑显示：熊妈妈和小熊一起烤玉米）.第二关：
1、把小动物带回家。
2、蜜蜂采花蜜。师：刚才这几名同学说的真好，虽然是几个同学回答问题，但是我看到全班同学都在努力思考。积极参与，老师要奖励你们每人一个智慧星！
四、全课总结：今天我们学的什么知识？（口算）对，我们学的是整十数加一位数和几十几减几的减法，下课以后同学之间互相出题，互相说得数，回到家里，和家长互相出题，互相说得数，提高计算的速度和准确性。
这节课我们就上到这里。
一、教学内容：整十数加一位数及相应的减法二、教学目标：1、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。3、运用所学知识，解决简单的数学问题。三、教学重点：掌握计算方法正确计算。四、教学难点：正确、熟练地计算。五、教学具准备：主题图、课件、六、教学过程：一、复习旧知：1、填空练习：师：同学们，请看大屏幕，同学们一起看一看，算一
人教新课标一年级下册第四单元00以内数的认识教学内容：整十数加一位数和相应的减法。教学目标：1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。教学重点：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。教学难点：学会能够用各种不同的方法进行口算。教学准备：例0的课件、游戏题的投影片。教学过程：一、复习。口答下面各题。
两位数加减整十数、一位数(一)教学目标1探索两位数加减整十数(不进位)计算方法的过程，感受算法的多样化，能用自己喜欢的计算方法进行计算。2能用所学的知识解决一些简单的生活问题，感受数学与生活的联系。3培养同学们动手实践、自主探究以及合作交流的学习能力和积极的数学情感。教学重点掌握两位数加整十数、一位数的计算方法。教学准备多媒体课件、计数器等。教学过程一、复习旧知教师：前一节课我们已经学习了整十数加
教材分析：本节课内容是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行编排的。整十数加、减整十数的口算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，是以十为计数单位。教材首先创设一幅发书的场景图，以对话形式，呈现了两个问题，同时呈现了以十为单位点数解决问题的方法。小精灵的提示语显示出让学生自主探索口算方法，相互交流，体现了“算法多样化”理念。这样编
整十数加、减整十数的教学设计教学目标：知识目标：使用直观手段，协助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。水平目标：培养学生观察、分析、迁移、自主探究、解决问题的水平及语言表达水平。情感目标：体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。教学重点：理解以十为计数单位实行加减法的计算得思维过程。教学难点：引导学生用完整的语言表达准确掌握口算方法，培养学生的水平。教法与学法：教法：迁移类推学习新知。学法：
整十数加减整十数教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级（下册）第56-57页。教学目标：1经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的法,并能准确计算。2在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。3体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。教学重点：准确掌握口算方法。教学难点：培养学生的心算水平。教学准备：
教学内容：整十数加、减整十数（教科书第4243页的内容）教学目标：1让学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法，能正确进行计算。2培养学生的计算能力和语言表达能力。3让学生在教师的鼓励下，积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的与人合作交流的意识，感受数学与生活的联系。教学重、难点：掌握整十数加、减整十数计算方法。教学具准备：教学光盘教学过程：一、创设情境，激发兴趣1谈话：同学
这部分教材教学求一个数比另一个数多多少（或少多少）的实际问题。例1教学求一个数比另一个数多多少的实际问题。教材通过抓花片的游戏，利用学生已有的数学活动经验，提出新问题，通过操作和讨论，帮助学生理解从一个数中去掉另一个数，剩下的就是一个数比另一个数多的，用减法计算的道理。例2在例1教学的基础上，教学求一个数比另一个数少多少的实际问题，少多少可以从多多少推理得到。想想做做中选择的都是有意义的实际问题，
在认识人民币的教学中，让学生尝试把人民币进行分类，在这一过程中明确人民币可以分为纸币和硬币两种，人民币的单位有元、角、分;然后根据教材提供的关系图，理解元、角、分之间的关系，并能进行简单的兑换。以下是，欢迎阅读。1.使学生认识小面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，2、掌握人民币之间的关系：1元=10角，1角=10分。1、引导学深入读懂教材，让学生经历“认识各种小面值的人民币掌握单位间的进率
一、活动目的营造浓厚学习气氛，调动广大同学的学习积极性，确定正确学习目的，大力推进我校良好学风的形成。二、活动步骤活动分为四个阶段开展（一）宣传发动阶段（__年12月20____年12月31日）各院系制定切实可行的实施方案，通过院系动员，主题班会、签名活动、签订承诺书、发倡议等形式，大张旗鼓宣传本次活动的意义，使优良学风班创建活动精神深入到每一个班级，深入到每一位同学心中。（二）创建阶段（__年1
物体的浮沉条件及应用教案一、学习目标：1.知道物体的浮沉条件。2.会对生活中浮力的现象加以解释。3.知道轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。4.以极度热情参与课堂，提高学习的自信心。重点：掌握物体的浮沉条件及浮力应用。难点：通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力，初步建立应用科学技术的意识。二、导入新课：同学们都吃过饺子，但你们煮过饺子吗？谁能说一下饺子下锅后，浮沉情况的变化？为什
中国乡村振兴战略以产业兴旺为经济建设的核心，产业兴旺通过五大途径落地施行，将对各行各业产生较大影响。如产业兴旺中的夯实农业生产能力基础要求中国的土地政策更重视耕地和农村的发展，种业将成为第一产业中的重点攻克产业;质量兴农要求乡村重视第一产业发展，向品牌化、现代化、科技化方向发展;构建农村一二三产业融合发展体系有利于促进乡村旅游业、农村电商和其他加工产业的发展等。乡村振兴战略的实施有利于缩小中国的城
100以内的加法和减法(一)教学设计教学内容：人教版教材一年级下册例2及相关练习。教材简析：本节课内容是在上册学习了20以内进位加法，和在本单元中学习了两位数加一位数、整十数（不进位）的基础上进行教学的。既是对已学知识的进一步深入，同时又为今后学习列竖式的加法（进位）奠定基础。本课通过旧知迁移，感知“进位”的必要性,理解“个位上相加满十向十位进一”的教学难点和重点。借助学具操作，引导比较，自主探究
第1课时两位数加一位数（不进位）、整十数慎教学导航教材例1及“做一做”。1.引导学生理解并掌握两位数加一位数（不进位加法）、两位数加整十数的计算方法。2.重视培养学生发现问题、寻找数据、分析问题和解决问题的能力。3.培养学生观察和独立探索的能力，分小组合作学习并交流体会，培养主动学习的习惯。重重点难点】1.理解并掌握两位数加一位数（不进位加）和整十数的计算方法。2.引导学生初步建立数位的概念，只有
两位数减一位数、整十数(不退位)教学目标(一)使学生学会两位数减一位数、整十数不退位减法的口算方法，并能正确地进行口算(二)使学生掌握两位数减一位数、整十数口算的思维过程，提高计算能力重点：理解和掌握口算的方法难点：弄清相同数位的数相减的道理教学过程设计(一)复习准备1口算54=5068=8师：54是由几个十和几个一组成的？68是由几个十和几个一组成的？2口算(说出计算过程)30(72)=7040
1、课题；两位数加一位数进位加法2、教学内容：教科书65页。三、教学目标：1、掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。2、通过操作理解两位数加一位数进位加法的算理。3、能用进位加法计算解决实际问题。四、教学重难点重点：掌握算法、理解算理。难点：理解为什么要向十位进一。五、教具准备课件、33根小棒、两个盘子、学生练习纸。六、教学过程、复习新知课前交流：小朋友，你们已经学习了两位数加
酒后驾车与醉酒驾车的标准及相应的处罚 一、车辆驾驶人员血液中的酒精含量大于或者等于20mg/100ml,小于80mg/100ml属于饮酒后驾车;醉酒驾车是指车辆驾驶人员血液中的酒精含量大于或者等于80mg/100ml的驾驶行为。 二、根据《中华人民共和国道路交通安全法》第九十一条规定：饮酒后驾驶机动车的，处暂扣一个月以上三个月以下机动车驾驶证，并处二百元以上五百元以下罚款;醉酒后驾驶机
通常情况下，发生交通事故后的赔偿项目大致包含以下内容：医疗费、误工费、护理费、交通费、住宿费、住院伙食补助费、必要的营养费、残疾赔偿金、残疾辅助器具费、被扶养人生活费、康复费、后续治疗费、丧葬费、死亡补偿费等；双方可首先就上述项目进行协商，协商不成可以提起民事诉讼。也可以不经过协商直接提起民事诉讼。更多复杂的交通事故赔偿法律纠纷问题，建议咨询专业律师。
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教师纪律作风自查报告及整改措施通过学习在全区教育系统开展思想纪律作风整顿的实施方案一文件后，我结合自身思想、作和作风，遵守实事求是的原则，对自己的工作进行了全面回顾和深刻反思，对自己在思想、工作、中存在的问题与不足有了更加清醒的认识，为今后更好的工作奠定了基础.一存在问题：对照教师法、义务教育法、教师职业道德规范的每一条每一款，认真查找问题主要有几点：工作作风不扎实，业务上不钻研对于已教过的初三知
