整十数加减整十数的教学设计

整十数加减整十数的教学设计

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整十数加、减整十数的教学设计教学目标：知识目标：使用直观手段，协助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。水平目标：培养学生观察、分析、迁移、自主探究、解决问题的水平及语言表达水平。

情感目标：体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。教学重点：理解以十为计数单位实行加减法的计算得思维过程。

教学难点：引导学生用完整的语言表达准确掌握口算方法，培养学生的水平。教法与学法：教法：迁移类推学习新知。学法：探究体验与合作交流相结合。

教学准备：数学课件、小棒。教学过程：

一、创设情境，复习旧知，引入新课。

1、揭示课题师：（伸出双手）一双手有几个手指？10个手指是几个十？请大家一十一十地数，一直数到九十。（点课件）这些数就是我们已学过的整十数（板题）

2、同学们喜欢花吗？公园里举行花卉展，老师拍了一些照片，想看一看吗？（电脑出示图）瞧，这些美丽的花将我们的大自然装点得多美啊！

3、这么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛勤劳动培育出来的，让我们跟着工人叔叔到苗圃里去看一看。（电脑出示：例1主题图）

二、学习新课，形成新知。

1、整十数加整十数。

2、整十数减整十数。工人叔叔说：布置花坛还需要紫花，我要搬走10盆紫花，小朋友们，你能提出什么问题？（学生汇报，教师板书：还剩多少盆紫花？

）原来有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算还有多少盆紫花，怎样列算式？（出示：30-10）30-10等于多少呢？

我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下（学生活动）

三、强化练习

1、练习十的第一题（出示第一题图）你能看着图说出图意吗？师：用你自己喜欢的方法解答这道题，并说说你是怎么算的？独立计算后集体订正。

（追问：你还能写出怎样的算式？）

2、练习十第二题：对比练习。

3、课堂作业P58页的第三题：看图填空。看懂图意，独立列式

四、挑战台。（选数填空，使等式成立。）

20、30、50（）+（）=（）（）+（）=（）（）-（）=（）（）-（）=（）

五、课堂小结：

1、这节课我们学的都与什么数有关？（引出课题板书）

2、每一个整十数都是由几个十组成的，我们在口算时可以以十为单位，直接把十位上的数相加或相减，算出几个十就是几十。